頑皮的杜鵑（表格式）

1、課 堂 教 學 設 計作 者：擺 雪課題： 頑皮的杜鵑 授課時數(shù)： 2 日期： 年 月 日設計要素設 計 內(nèi) 容教學內(nèi)容分析這是一首奧地利的童謠歌曲，4/4拍。歌曲旋律用了較多的中跳和小跳音程，鮮明地刻畫出了小朋友再春天到來之時，在景色優(yōu)美的郊外游玩，聆聽著動聽的不顧歌聲，按捺不住喜悅的心情，情不自禁地尋覓、奔跑和游戲的情景。雖然歌曲多跳躍式旋律，蛋在演唱上卻又較為連貫，偶爾在布谷聲聲歌唱時，才顯出輕快的俏皮形象，表現(xiàn)了對春天景物和布谷歌喉的贊美，以及一種按捺不住的愉悅之情。教學目標知識與技能1、 能用歡快、活潑的情緒和輕巧、有彈性的聲音演唱歌曲。2、在歌曲學習的過程中，認識sol、mi兩個音

2、的音高。過程與方法 在歌曲演唱、情感處理等過程中，通過師生、生生互動以及自主探究等方法，學習、掌握并運用單元中的音樂知識和技能。情感態(tài)度價值觀 通過聆聽、演唱，體驗杜鵑清脆的鳴叫聲，感受活潑可愛的小杜鵑這一音樂形象。學情分析這首歌曲只是一段體，對于三年級的學生來說并不是很難，但歌曲中出現(xiàn)的四分休止符和頓音，是學生重點要掌握的。教學分析教學重點學習用輕巧有彈性的聲音 演唱歌曲。教學難點難點 跳音記號的準確性。解決辦法 教師講解、分析、示范教學資源教師用書、教科書板書設計頑皮的杜鵑頓音記號四分休止符頑皮的杜鵑頓音記號四分休止符教 學 過 程（第 1 課時）教學內(nèi)容教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動教學媒體使

3、用預期效果個性修訂一、組織教學二、進入春天1、導入2、聆聽歌曲3、討論4、解決重難點5、朗讀歌詞6、學唱歌譜7、完整演唱詞8、接龍唱三、教師小結(jié)組織教學師：我們歌唱春天，春天里陽光明媚，花兒開了，鳥兒飛來了，今天又這樣的一只小鳥飛來了，它的歌聲很美，許多時間名曲里都有它的歌聲，下面我們來聽一些與之有關的樂曲，請大家猜一猜它是誰？提問：（1）歌曲中有哪些小鳥的叫聲？（2）你能模仿幾句嗎？（3）歌中唱了什么內(nèi)容？思考：請你聽聽，這是一只怎么樣的杜鵑呢？它又是用怎樣的心情來歌唱的？（1）聽范唱的第一段，找找歌曲中小杜鵑歡唱了幾次？（2）引導學生談談，怎樣像小杜鵑一樣將歌聲演唱的歡快生動？（3）引出“

4、頓音”的概念（4）出示“頓音”的標識，告訴學生，歌曲中遇到頓音記號的時候，記得要輕快、短促，富有彈跳的演唱。教師彈琴并指導教師教唱并指導教師指導今天你學到了什么？師生問好生：杜鵑學生認真地聆聽歌曲注意歌曲的情緒和節(jié)奏頑皮、活潑、可愛的段娟輕松、快樂的心情 學生認真地、有感情地朗讀歌詞（5）看譜面，聽歌曲，與小歌手“杜鵑”一起來用頓音方式接唱“咕咕”學生有感情地、認真地完整演唱歌曲。學生認真地跟教師學唱歌曲注意頓音記號和四分休止符的演唱學生富有感情地、完整地演唱歌曲學生以小組為單位接唱歌詞有連音和頓音的地方，正確的有表情的演唱歌曲穩(wěn)定學生情緒引入學生進入主題錄音機在聽辨鳥兒歌聲的時候，激發(fā)學生的

5、好奇，培養(yǎng)仔細聆聽的聽賞習慣遇到學生，探討歌唱的方法，更能加深對頓音的理解，明白合適的演唱方法可以使音樂的形象更加鮮明生動教科書電子琴培養(yǎng)學生的自我總結(jié)能力教 學 過 程（第 2 課時）教學內(nèi)容教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動教學媒體使用預期效果個性修訂一、組織教學二、鞏固復習1、聆聽歌曲2、演唱歌曲3、打擊樂器伴4、歌表演三、欣賞1、導入2、聆聽歌曲3、杜鵑介紹4、討論5、完整聆聽三、教師小結(jié)組織教學教師播放錄音師評生評教師指導并評價在今天的音樂之旅里，老師要帶大家一起走進美麗的大森林。誰能用一些詞來形容一下森林？下面，讓我們一起在音樂中走進森林。布谷鳥，師就是布谷鳥與杜鵑鳥兩個名稱這是一只杜鵑，布谷鳥也叫杜鵑鳥，每年春天，杜鵑啼叫不休，以致口中流血，感情豐富的詩人便從杜鵑的哀鳴中聽出了“聲聲鳴血”。我們欣賞了樂曲森林深處的杜鵑，是由法國作曲家圣-桑所創(chuàng)作的組曲動物狂歡節(jié)中的一段教師播放錄音今天你學到了什么？師生問好學生認真地聆聽歌曲注意歌曲中的四分休止符和頓音的演唱完整演唱歌曲，比比誰的表情最美學生自己創(chuàng)編不同的動作，也可以用上合適的打擊樂器為歌曲伴奏個人或者小組表演 生生互評樹多、茂密仔細、安靜的聽思考：你聽到茂林深處有什么在啼叫？它怎么叫的？模仿一下？討論：