人教新課標(biāo)七年級(jí)上冊(cè)《散步》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、人教新課標(biāo)七年級(jí)上冊(cè)?漫步?教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目的】、反復(fù)誦讀課文，理解課文內(nèi)容。、欣賞文章優(yōu)美的語(yǔ)言，領(lǐng)悟課文深長(zhǎng)的意味。、體會(huì)文章中流淌著的濃濃的親情，培養(yǎng)自己的社會(huì)責(zé)任感。【教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)】教學(xué)重點(diǎn)：整體感知課文內(nèi)容，體會(huì)文章所表達(dá)的思想感情。教學(xué)難點(diǎn)：理解文中具有象征意義的關(guān)鍵語(yǔ)句?！菊n時(shí)安排】一課時(shí)?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、導(dǎo)入播放?讓愛(ài)住我家?的歌曲，并在大屏幕上打出歌詞，讓學(xué)生談?wù)劯枨屓烁袆?dòng)的原因親情。由此導(dǎo)入課文。此設(shè)計(jì)意圖：因?yàn)榧ぐl(fā)學(xué)習(xí)者的動(dòng)機(jī)、興趣和追求的意向，加強(qiáng)教育者及學(xué)習(xí)者的感情交流，是促進(jìn)認(rèn)知開(kāi)展的支柱和動(dòng)力。所以感人的歌曲，能激發(fā)學(xué)生的興趣，感人的歌詞，使其感悟到親情的可貴

2、，使學(xué)生在討論中與作者情感上產(chǎn)生溝通，從而更好地感悟課文。二、初讀課文，整體感知老師范讀課文放伴奏音樂(lè)，力求生動(dòng)。用橫線畫出不認(rèn)識(shí)的或讀不準(zhǔn)的字詞，查字典注音。播放錄音，學(xué)生輕聲跟讀課文，盡量讀出感情，從而整體把握課文內(nèi)容。、檢查閱讀效果：漫步的人有哪些？漫步的季節(jié)呢？漫步的地點(diǎn)？漫步中發(fā)生了什么事情？結(jié)果如何？問(wèn)題宜簡(jiǎn)單，學(xué)習(xí)起步階段要盡量讓每個(gè)學(xué)生感受到成功的愉悅。梳理內(nèi)容的目的是提醒學(xué)生初讀文章時(shí)應(yīng)該關(guān)注的要點(diǎn)有哪些，也是讓不同程度的學(xué)生拉近間隔 ，為下一步的學(xué)習(xí)活動(dòng)提供一個(gè)共同的平臺(tái)。、交流感受，把握作者的感情。出示問(wèn)題：讀了這篇文章，你從中感受到什么？請(qǐng)幾位同學(xué)談?wù)剛€(gè)人的感受。請(qǐng)幾位

3、同學(xué)談?wù)剛€(gè)人的感受?？隙▊€(gè)性化的發(fā)現(xiàn)。這問(wèn)題比較廣泛，目的是希望學(xué)生能注童個(gè)體的體驗(yàn)。進(jìn)一步研究文本：作者表達(dá)的感情是什么？回到文本研究，文本本身始終是研究的主要對(duì)象，這一個(gè)環(huán)節(jié)也是探究本課語(yǔ)言特點(diǎn)的思維中國(guó)老師總結(jié)：漫步是日常生活，既輕松又微缺乏道的一件事，在作者筆下變得那么重要。作者從中感受到責(zé)任的重大，領(lǐng)悟到家庭、社會(huì)乃至整個(gè)世界的內(nèi)涵?？偨Y(jié)可以請(qǐng)學(xué)生做。三、再讀課文，研討賞析導(dǎo)入：?漫步?這篇散文，淺中寓深，平中出巧，是一篇公認(rèn)的美文。今天我們學(xué)習(xí)這一課，要做到在理解的根底之上對(duì)課文進(jìn)展“美點(diǎn)尋蹤。有人說(shuō)，生活中不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)。希望同學(xué)們可以用自己的眼睛把它們找出來(lái)，用心靈去

4、體會(huì)。讓學(xué)生在初讀的根底上找出最喜歡的語(yǔ)句和段落大聲自由朗讀，進(jìn)一步感受文章的美。讓學(xué)生明確，所謂“美點(diǎn)尋蹤，就是找出課文中自己認(rèn)為寫得最生動(dòng)最形象的，能給人強(qiáng)烈的美感、給人有力的感染、給人最自然的思想教育的地方。老師先舉了一個(gè)例子：文章的開(kāi)頭很美，美在開(kāi)門見(jiàn)山，美在一開(kāi)場(chǎng)就是“我們?cè)谔镆吧下?，我、我的母親、我的妻子和兒子這個(gè)簡(jiǎn)潔而富有詩(shī)意的鏡頭。你們還能在文章中找到其他的“美點(diǎn)嗎？學(xué)生搜尋并大聲優(yōu)美語(yǔ)句，并且在書上圈圈點(diǎn)點(diǎn)，人一組開(kāi)場(chǎng)小組討論，然后進(jìn)展全班交流。學(xué)生的答案應(yīng)該集中在以下幾個(gè)方面：美在對(duì)春景的生動(dòng)描寫?！斑@南方初春的田野，大塊小塊的新綠隨意地鋪著，有的濃，有的淡；樹(shù)上的嫩芽也

5、密了；田里的冬水也咕咕地起著水泡。這一切都使人想著一樣?xùn)|西生命。這是“南方初春的田野，作者精心選擇了“新綠、“嫩芽和“冒著水泡的冬水這些能表現(xiàn)初春特色的江南景物來(lái)寫。作者還特地作了進(jìn)一步的點(diǎn)染：“這一切使人想著一樣?xùn)|西生命。全家人就是在這樣的背景中出現(xiàn)了，這些景物為人物增添了色彩，增添了活力和活力?！澳抢镉薪鹕嘶?，兩行整齊的桑樹(shù)，盡頭一口水波粼粼的魚(yú)塘。優(yōu)美迷人的田園風(fēng)光，一家人在此漫步，感情和諧、風(fēng)光宜人，展現(xiàn)了全家福的畫面。美在文章多處出現(xiàn)比較對(duì)稱的語(yǔ)言，讀起來(lái)給人以美感?！八缃窈苈?tīng)我的話，就像我小時(shí)候很聽(tīng)她的話一樣?！拔叶紫聛?lái)，背起了母親；妻子也蹲下來(lái)，背起了兒子?！拔业哪赣H雖然高大

6、，然而很瘦，自然不算重；兒子雖然很胖，畢竟幼小，自然很輕。這些語(yǔ)言簡(jiǎn)潔、凝練、含蓄，組織得也很工整，使用了很多松散的對(duì)偶句，我們讀起來(lái)朗朗上口，有一種和諧的美感。美在文章多處表達(dá)了親人間美妙感情。在走大路還是走小路的問(wèn)題上，母親和兒子發(fā)生分歧，“我經(jīng)過(guò)考慮決定：“走大路母親改變了主意：“還是走小路吧！“她如今很聽(tīng)我的話，就像我小時(shí)候很聽(tīng)她的話一樣。這句話說(shuō)明了“我和母親關(guān)系和諧，表現(xiàn)了母子之間親昵的感情?！拔业哪赣H老了，她早已習(xí)慣聽(tīng)從他強(qiáng)壯的兒子；我的兒子還小，還習(xí)慣聽(tīng)從他高大的父親；妻子呢，在外面，她總是聽(tīng)我的?！懊康揭惶帲叶紫聛?lái)，背起母親；妻子也蹲下來(lái)，背起兒子以上四處，表達(dá)了一家四口，

7、祖孫三代之間幸福、溫馨的親情，關(guān)系非常融洽。本環(huán)節(jié)讓學(xué)生在課文中尋找美點(diǎn)，就是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)尋找“美的感覺(jué)、表達(dá)“美的感受、增強(qiáng)“美的判斷、注重“美的咀嚼。這種學(xué)習(xí)活動(dòng)訓(xùn)練進(jìn)展得多了，就會(huì)使學(xué)生對(duì)“美的感受成為一種閱讀習(xí)慣，拓寬學(xué)生觀察課文的角度與視點(diǎn)。四、探究質(zhì)疑這篇文章難道僅僅是寫漫步嗎？文章的最后一句：我和妻子都漸漸地，穩(wěn)穩(wěn)地，走得很小心，好似我背上的同他背上的加起來(lái)就是整個(gè)世界。有什么深化含義？學(xué)生答復(fù)，老師小結(jié)：一邊是風(fēng)燭殘年的母親，一邊是未成年的孩子，他們都需要我們的照顧和關(guān)心。所以從外表上看，這表現(xiàn)了中年人肩負(fù)著既要扶老又要攜幼的人生責(zé)任；從深層的意思看，這里的“我和妻子代表著中年

8、人，“母親代表著過(guò)去，“兒子代表著將來(lái)，所以對(duì)于一個(gè)國(guó)家，一個(gè)民族而言那么象征著中年人肩負(fù)承前啟后、繼往開(kāi)來(lái)的歷史責(zé)任。文章的結(jié)尾，用象征的手法，使文章的思想進(jìn)入了一個(gè)更高的境界，意蘊(yùn)更深化。老師小結(jié)：?漫步?這篇散文的美點(diǎn)就表如今語(yǔ)言美，人情美，意蘊(yùn)美。五、拓展延伸、想想看，在家庭生活中，你與父母有過(guò)分歧嗎？當(dāng)時(shí)你是怎么處理的？學(xué)了這篇文章后，你覺(jué)得以后遇到類似的情況，你該怎樣做？引導(dǎo)學(xué)生充分表達(dá)自己的觀點(diǎn)。老師及時(shí)鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)。培養(yǎng)學(xué)生安康的情感。、愛(ài)的表達(dá)方式有很多種，結(jié)合以下幾篇短文，談?wù)勎覀儜?yīng)如何來(lái)表達(dá)對(duì)父母、對(duì)親人的愛(ài)？六、推薦短文父愛(ài)永銘一位父親新年前三天，收到了兒子由中國(guó)人民大學(xué)

9、寄來(lái)的賀卡。這是他第一次離家在外過(guò)新年，所以我和妻子的心里天天都揣著無(wú)盡的掛念。可想不到，他還記著給我們賀卡。懷著喜悅的心情，小心翼翼地翻開(kāi)，更令我驚奇的是，精致的賀卡里面，還有一塊紅色手帕，上面寫著：“父愛(ài)永銘！捧在手里，我這個(gè)很少落淚的人眼圈潮濕了。養(yǎng)兒育女為什么？還有比這更快樂(lè)更滿足更舒心更自豪的事嗎？看著同事們羨慕的目光，我甚至有點(diǎn)情不自禁：“這不是一張賀卡，不是一塊手帕，而是兒子的一片孝心。有了這四個(gè)字，年的養(yǎng)育，年的栽培，年的努力，值了。孝心無(wú)價(jià)節(jié)選畢淑敏趕快為你的父母盡一份孝心。也許是一處豪宅，也許是一片磚瓦。也許是一桌山珍海味，也許是一只野果一朵小花。也許是數(shù)以萬(wàn)計(jì)的金錢，也許

10、只是含著體溫的一枚硬幣但“孝的天平上，它們等值。愛(ài)的表達(dá)方式我在承受潛能培訓(xùn)時(shí)，主訓(xùn)師出了一個(gè)題目叫“愛(ài)的表達(dá)方式“。要求我們每人說(shuō)一種，但不能重復(fù)。答案五花八門，有的說(shuō)可以用寬容來(lái)表達(dá);有的說(shuō)鮮花和語(yǔ)言來(lái)表達(dá);有的說(shuō)痛苦一個(gè)人承受，快樂(lè)兩個(gè)人分享，這就是愛(ài)的最好的表達(dá)方式輪到東北一個(gè)叫秦依的女孩時(shí)，她給我們講了一個(gè)故事有一對(duì)年輕夫婦，都是生物學(xué)家，很恩愛(ài)，經(jīng)常一起深化原始森林做考察。有一天，他們像往常一樣鉆進(jìn)了森林，可當(dāng)他們爬過(guò)那塊熟悉的山坡時(shí)，頓時(shí)僵住了，一只老虎正對(duì)著他們。他們沒(méi)帶獵x，逃跑也是不可能了。他們臉色蒼白，一動(dòng)不動(dòng)，老虎也站著，僵持了幾分鐘時(shí)間，朝他們走來(lái)，然后開(kāi)場(chǎng)小跑，而且越來(lái)越快。就在這時(shí)，那個(gè)男的突然喊了一聲，然后自顧自地飛跑開(kāi)了。奇怪的是，已快到了那女的面前的老虎也突然改變了方向，朝那男的追了過(guò)去。隨后那邊就傳來(lái)了慘叫聲，而那女的卻平安的逃了回來(lái)。這時(shí)候，幾乎所有人都說(shuō)了聲：“活該。也就在這時(shí)候，秦依問(wèn)我們知不知道那男的喊的是什么。我們幾十個(gè)學(xué)員，大致給出了兩種答案：一是：老婆，對(duì)不起??！二是：趕快逃，逃一個(gè)算一個(gè)！秦依說(shuō)，那個(gè)男的對(duì)他妻子喊的是：“照顧好依依，好好活下去！秦依的臉上已經(jīng)掛滿了淚水。面對(duì)著大家的驚愕和不解，她接著說(shuō)道：“那種情況下，老虎絕對(duì)只會(huì)攻擊逃跑的人，這是老虎的特性。秦依最后說(shuō)：“在最危險(xiǎn)時(shí)刻，我爸爸一個(gè)人跑開(kāi)了，