五年級下冊語文教案晏子使楚 (5)_人教新課標

1、.?晏子使楚?教學設計一、教學目的：1、會寫14個生字，會認8個生字。能正確讀寫“晏子、楚國、臨淄、敝國、規(guī)矩、押著、囚犯、淮南、柑橘、枳、大夫、侮辱、扯謊、安居樂業(yè)等詞語。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內容。3、體會晏子的人物形象特點，以及晏子能言善辯的才能和維護國家尊嚴的精神。二、教學重難點：重點：通過朗讀體會晏子語言的巧妙，并從他機智的答復中體會人物的性格特點。難點：體會晏子能言善辯的才能和維護國家尊嚴的精神。三、教學準備：學生：充分預習，搜集晏子的有關資料。老師：制作教學課件四、教學過程：一、故事導入，激發(fā)興趣：二千多年前，我國歷史上曾出現過一個群雄紛爭的春秋戰(zhàn)國時代，其中

2、齊國和楚國是大國。說到齊國就會讓人想起一個人，他就是“晏子。課前我已讓同學們搜集了關于晏子的相關資料，誰來談談對晏子的理解。同學答復：PPT補充：【晏子，名嬰，春秋時齊國的大夫?！白邮枪糯鷮τ袑W問有奉獻的男性的尊稱。例如：孔子、孟子等?！拷裉煳覀儊韺W習一篇關于他的文章?晏子使楚??！景鍟?、齊讀課題?！慷⒔榻B教學目的。目的介紹：本節(jié)課同學們需要完成以下三個目的：1、掌握本課的生字詞。2、可以準確、流利、有感情的朗讀課文，把握文章主要內容。3、正確把握晏子的人物形象特點。三、檢查預習，整體感知。1、下面我們先檢測一下同學們對字詞的掌握情況。【指名讀，點評，齊讀?！?2、接下來以小組為單位檢查課文

3、朗讀情況，每個人考慮一下這篇文章講了件什么事？【提問】：指名答復，稍作點評答復全面、準確、語言多樣。 那么，晏子到底有什么樣的威力可以讓一國統(tǒng)治者不敢不尊重他呢？四、品味語言，研讀晏子:晏子終究是一個什么樣的人？下面，請同學們再讀課文，劃出他在楚國受到侮辱和做出還擊的語句，并進展簡要分析。我們一起來交流一下。生答：“我覺得晏子是一位的人。從哪里可以看出來？哪位同學再來補充一下？生答：請同學們看課文第幾段。第一次受侮辱：楚王知道晏子身材矮小，就叫人在城門旁邊開了一個五尺來高的洞。晏子來到楚國，楚王叫人把城門關了，讓晏子從這個洞進去。 鉆狗洞楚王讓晏子鉆狗洞，這是在挖苦他身材矮小。受到這樣的侮辱之

4、后，【晏子做出了怎樣的還擊？晏子做出了這樣的還擊?！康谝淮芜€擊： “這是個狗洞，不是城門。只有訪問狗國，才從狗洞進去。我在這兒等一會兒。你們先去問個明白，楚國到底是個什么樣的國家？晏子將計就計，將五尺來高的洞定位為“狗洞。有了“狗洞一說，自然就引出了“狗國之說。如此不費吹灰之力，委婉地還擊了楚王。假設晏子想把他的意思表達得更明白些，該怎樣說？為什么晏子不把他的話說得更明白有力些呢？【因為晏子此次出使為的是加深兩國友好關系，而且對方是楚王，假如言語太直白，將會有失齊國的禮儀風范。】這次交鋒的結果是楚王 只好翻開城門。由此，你覺得晏子是一個怎樣的人？ 沉著冷靜 不失禮節(jié)第二次侮辱：楚王瞅了他一眼，

5、冷笑一聲，說：“難道齊國沒有人了嗎？ “既然有這么多人，為什么打發(fā)你來呢？說齊國沒有人才，暗示晏子無能。晏子又做出了怎樣的還擊呢？第二次還擊：晏子嚴肅地答復："這是什么話？我國首都臨淄住滿了人。大伙兒把袖子舉起來，就是一片云；大伙兒甩一把汗，就是一陣雨；街上的行人肩膀擦著肩膀，腳尖碰著腳跟。大王怎么說齊國沒有人呢？理解積累成語：張袂成陰聯袂成陰  揮汗成雨  比肩接踵摩肩接踵采用夸大說法，說明齊國人多，反駁了楚王“齊國沒有人一說?！氨謬袀€規(guī)矩：訪問上等的國家，就派上等人去；訪問下等的國家,就派下等人去。我最不中用，所以派到這兒來了。這次對戰(zhàn)的

6、焦點是“齊國無人，楚王步步緊逼，晏子巧妙盤旋，擊敗了楚王，從中你體會到晏子是個怎樣的人？能言善辯 接著楚王的話題將計就計、順水推舟，把無人才、甚至不會用人之辱又回敬給了楚王。這一次交鋒的結果是 只好陪著笑。一次次交鋒，一次次失敗，楚王真是啞巴吃黃連有苦說不出。第三次侮辱：楚王笑嘻嘻地對晏子說：“齊國人怎么這樣沒長進，干這種事？沒長進你注意到楚王是怎樣說這句話的嗎？誰來笑嘻嘻地讀？指名一學生讀第三次回擊：“大王怎么不知道哇？淮南的柑橘，又大又甜?？墒情贅湟环N到淮北，就只能結又小又苦的枳，還不是因為水土不同嗎？同樣的道理，齊國人在齊國能安居樂業(yè)，好好地勞動，一到楚國，就做起盜賊來了，也許是兩國的水

7、土不同吧。這幾句話的意思是“楚國的社會風氣不好。橘生長在淮南為橘，又大又甜；生長在淮北那么為又小又苦的枳，這是因為兩地氣候土壤等環(huán)境不同。同樣道理得出，齊國人在齊國能安居樂業(yè)，好好的勞動，說明齊國社會風氣好，齊國人一到楚國便做起盜賊來了，說明楚國的社會風氣不好，國君治理不當。這一次交鋒的結果是：只好賠不是。從這以后從這里我們又可以用哪幾個詞來形容晏子呢？ 維護國家尊嚴 有理有據 能言善辯五、評價晏子，升華主題。1、你覺得晏子是個怎樣的人？結合課文內容說一說。晏子是一位沉著冷靜，機智英勇，擅長辭令，不辱使命，極大維護國家尊嚴的出色的外交家?！具@篇文章主要是通過語言來塑造人物形象的，下面請同學們以小組為單位選擇一個或兩個故事進展分角色朗讀，等會我們找小組起來展示?！苛?、總結全文，拓展延伸縱觀全文，晏子在遭到不禮貌的進犯后，并沒有表現出常人的激憤，而是站在國家的利益上，用外交辭令回擊楚王的侮辱，從而維護了齊國的形象與尊嚴，不辱使命！五、拓展閱讀：其實，像晏子一樣的人還有很多，我們再來認識幾位。請同學們翻開?語文主題學習?，閱讀?曾紀澤智斗俄國外交官?，?阿凡提的故事?甘羅傳?唐伯虎祝壽?語言的魅力?沈括勸諫有術?能言善辯的紀曉