(部編)人教2011課標版一年級上冊dtnl

1、第一課時教學目標認識聲母“d d t t n n I I”，能夠讀準音，認清形，并正確書寫。教學重點學會四個聲母，會讀，會寫。教學難點區(qū)分“ b b ”與“ d d ”“ f f ”與“ t t ”兩組聲母養(yǎng)成教育訓練點：培養(yǎng)孩子們會聽講和正確的讀寫姿勢的好習慣。課前準備：字母卡片教學過程：一、復習我們已經認識了聲母家族的四個朋友，你們還記得是誰嗎 ？認讀卡片“bpmfbpmf ”。（同學們，今天，老師給大家?guī)砹藘晌簧裢◤V大的人，你們看是誰呀？哪吒和孫悟空）講故事：有一天，玉皇大帝派哪吒三太子去捉拿孫悟空， 哪吒與孫悟空在一座大山上相遇，展開了激戰(zhàn)，結果哪吒被孫悟空打敗了。哪吒暗自吃驚，心里

2、想， 原來他的本領特別大。你們看，這四個字母已成為我們的老朋友，今天我們再認 識四個新的聲母朋友，好嗎？出示卡片“ d d t t n n I I ”。二、學習“dtnl”的音形（一）學習“ d d ”的音形：看圖了解大意，學習情境圖及情境歌：悟空本領特（t t）別大，天兵天將全不怕， 打敗哪（n n）咤三太子，樂（I I）得（d d）悟空笑哈哈。猜出今天的 4 4 個聲母。1、出示“ d d”的圖（1 1）問：圖上畫了什么？今天我們學習的字母就像連到一起的鐘座和筆筒。 出示聲母 d d（2 2 ）我們借助“我的”的“的”來學習“d d ”的音。讀的時候要輕短些。（3 3） 教師范讀“d d”

3、，學生齊讀“ d d”（4 4） 教師強調：發(fā) d d 時，舌尖抵住上齒齦，然后突然放開，氣流爆發(fā)而出， 但沖出的氣流較弱，自然發(fā)音。用手掌放到嘴前感受不到氣流沖出。（5 5）學生再讀體會2、學習“ d d ”的形（1 1）你有什么好辦法記住 d d 的形呀？（2 2）右手向上，左手叉腰，做出 d d 的形狀（3 3）編記憶字形的兒歌：左下半圓 dddddd，小馬跑步 dddddd，反寫 6 6 字 dddddd。3、與 b b 進行區(qū)別：教兒歌：正 6b6b，反 6d6d，小馬跑步 dddddd匚）學習“ t t ”的音形1、學習“ t t ”的音（1 1）出示“ t t ”的圖提問：圖上畫

4、的是什么？聲母 t t 就和“模特”的“特” 聲音很像。（2 2）借助“模特”的“特”記憶“t t ”的音（3 3 ）教師范讀，強調發(fā)音要領：發(fā)音時和“d d”大體一樣，只是把手掌放到嘴前，有較強的氣流沖出。（4 4）指名讀，男女讀，小組讀，齊讀。2、學習“ t t ”的形(1 1 )怎樣記字母的形？引導學生自己看圖發(fā)現(xiàn)。(小傘把兒 tttttt，時裝模特tttttt)(2)師講：聲母“t t ”容易與“f f ”混淆，怎樣老辨給你們變個小魔術，想看嗎？你們看，老師在白紙上用紅色的粉筆寫上一個“f f”，寫好“ f f”的白紙向上一翻，你們看變成了“t t ”。教師一邊演示一邊說記憶小兒歌：一

5、根拐棍 ffffff 傘把朝下 tttttt0(三)學習“n n”的音形1、學習“ n n”的音(1 1)出示“ n n”的圖，提問：圖上畫的什么？聲母 n n 和“哪吒”的“哪”發(fā)音很像。(2 2 )教師范讀，學生練讀(3) 教師強調：發(fā) n n 時，舌尖抵住上齒齦，軟腭下垂，開放鼻腔通道，氣流從鼻腔出來，聲帶顫動。教師范讀，指名讀，讓孩子注意看老師嘴型，分組讀，齊讀等多種讀得方式。2、學習“ n n”的形(1) 誰能編個兒歌記住 n n 的字形呀？比較“ m m”與“ n n”：一個門洞 hnhn，二個門洞 mmmmmm(2) 學生記憶兒歌：一扇大門 nnnnnn( (四) )學習“ I I ”的音形1、學習“ I I ”的音(1(1)出示“ I I ”的圖，提問：圖上的小丑在干什么? ?他表演時多么快樂!“I I ”的發(fā)音和“樂”相似(2 2)借助“快樂”的“樂”記憶“I I ”的音(3 3 )教師范讀，強調發(fā)音要領：發(fā)音時舌尖抵住上齒齦，軟腭上升，關閉 鼻腔通道，氣流從舌頭兩邊出來，聲帶顫動。2、學習“ I I ”的形(1 1 )怎樣記字母的形？學生自己看圖(2 2)編兒歌：一根小棍 IllIll三、指導書寫d d :兩筆寫成，第一筆半圓在中格寫，要飽滿。第二筆豎