六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文作文教學(xué)計(jì)劃(共9頁(yè))

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文作文教學(xué)計(jì)劃                                             

2、0;                 一、教學(xué)目標(biāo)1、能寫簡(jiǎn)單的記事作文、想象作文、讀后感等習(xí)作，內(nèi)容具體，感情真實(shí)。2、能修改自己的習(xí)作，書寫規(guī)范、整潔。3、培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)作習(xí)慣，繼續(xù)訓(xùn)練學(xué)生觀察、想像的能力。4、通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，提高學(xué)生的習(xí)作水平。二、學(xué)情分析本班學(xué)生經(jīng)過(guò)幾年的習(xí)作訓(xùn)練，大部分學(xué)生能寫較通順的語(yǔ)句，字?jǐn)?shù)能達(dá)到要求，有一定的觀察能力、想像能力，部分學(xué)生能用一定的寫作技巧進(jìn)行寫作，內(nèi)容新穎，有獨(dú)創(chuàng)性。同時(shí)也存在

3、不少問(wèn)題，學(xué)生寫的內(nèi)容中，錯(cuò)別字現(xiàn)象較嚴(yán)重，個(gè)別學(xué)生的字?jǐn)?shù)達(dá)不到要求，習(xí)作時(shí)寫自己聯(lián)想的話較少，缺乏想像能力。對(duì)于課文中的好詞好句運(yùn)用能力還有待培養(yǎng)，思路的開闊性還有待開發(fā)三、教材分析本冊(cè)教材的習(xí)作安排有兩種形式，一是“口語(yǔ)交際習(xí)作”中安排了五次習(xí)作，分別是難忘的第一次 / 寫有所感觸的事物 / 假文盲、民風(fēng)民俗、我的理想、寫一件關(guān)于自我保護(hù)的事 / 魯濱孫漂流記讀后感、自由習(xí)作。二是結(jié)合課文的學(xué)習(xí)，重點(diǎn)安排了六次小練筆，第五組的真理誕生于一百個(gè)問(wèn)號(hào)之后，要求學(xué)生仿照課文的寫法寫一段話，用具體事實(shí)說(shuō)明一個(gè)觀點(diǎn)。還如匆匆要求學(xué)生描述日子的來(lái)去匆匆，北京的春節(jié)布置學(xué)生簡(jiǎn)單謝謝自己是怎么過(guò)春節(jié)的。又

4、如跨越百年的美麗，讓學(xué)生結(jié)合課文和閱讀鏈接，簡(jiǎn)單寫一寫自己的感悟。本冊(cè)教材每一組習(xí)作，都根據(jù)習(xí)作內(nèi)容相應(yīng)地提出了要求。本冊(cè)多次在課文之后安排了學(xué)生動(dòng)筆的練習(xí)，讓學(xué)生仿照課文或者結(jié)合課文和閱讀鏈接簡(jiǎn)單寫一寫自己的感悟。這樣安排使學(xué)生及時(shí)把在閱讀中學(xué)到的方法自然遷移到習(xí)作中，使動(dòng)筆成為學(xué)生的一個(gè)習(xí)慣。四、教學(xué)重難點(diǎn)1、教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)寫簡(jiǎn)單的記事作文、想象作文、讀后感等，學(xué)會(huì)表達(dá)真情實(shí)感。2、教學(xué)難點(diǎn)：重視學(xué)生的習(xí)作修改能力，幫助學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真修改習(xí)作的習(xí)慣。五、教學(xué)措施1、教師在習(xí)作前的指導(dǎo)和習(xí)作后的講評(píng)中，要注意滲透習(xí)作要求，落實(shí)教學(xué)目標(biāo)。如第四組口語(yǔ)交際和習(xí)作合在了一起，教材提供了兩個(gè)角度寫?？梢?/p>

5、先寫后說(shuō)，也可以先說(shuō)后寫。教師可以根據(jù)教材安排做多樣化處理。2、講評(píng)中要重視修改，幫助學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真修改習(xí)作的習(xí)慣。修改能力是習(xí)作能力的一個(gè)重要方面，認(rèn)真修改也是一種良好的作文習(xí)慣。教材沒(méi)有在每一組中對(duì)習(xí)作修改給予提示，并不意味著某次習(xí)作可以忽視修改。3、教師要有意識(shí)地結(jié)合課文的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生觀察生活、積累素材，樂(lè)于把所見、所聞、所思、說(shuō)想記錄下來(lái)。除了教材要求的六次小練筆，教師還可以根據(jù)教學(xué)實(shí)際安排學(xué)生進(jìn)行練筆，但切忌拔高要求。此外，教師還可以鼓勵(lì)學(xué)生在生活中經(jīng)常練筆，寫日記或者寫讀書筆記，這是提高習(xí)作能力的好辦法。4、強(qiáng)化學(xué)生的習(xí)作意識(shí)，加強(qiáng)習(xí)作形式的指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生積累習(xí)作素材，幫助學(xué)生養(yǎng)成

6、良好的文風(fēng)，習(xí)作交流和評(píng)價(jià)，重在鼓勵(lì)。六、教學(xué)進(jìn)度安排 單元周次習(xí)作內(nèi)容習(xí)作類型11匆匆課后第三題：仿照課文寫法小練筆12難忘的第一次 / 寫有所感觸的事物 /假文盲記事/寫物/看圖想象作文24北京的春節(jié)課后第四題：簡(jiǎn)單寫寫自己是怎么過(guò)春節(jié)的小練筆25民風(fēng)民俗介紹說(shuō)明文（要求：運(yùn)用搜集的材料）36十六年前的回憶課后選做題：清明祭掃烈士墓，把自己的感受寫下來(lái)小練筆37我的理想記敘文（要求：有條理的表達(dá)）48賣火柴的小女孩課后第四題：寫幾句話送給那位“賣火柴的小女孩”小練筆48學(xué)凡卡后寫我和凡卡比童年小練筆49寫一件關(guān)于自我保護(hù)的事 /魯濱孫漂流記讀后感記事作文/讀后感（主題：學(xué)會(huì)生存）

7、511跨越百年的美麗課后第四題：結(jié)合課文和閱讀鏈接簡(jiǎn)單寫自己的感悟小練筆511真理誕生于仿照課文的寫法寫一段話，用具體事實(shí)說(shuō)明一個(gè)道理小練筆512自由習(xí)作體裁、內(nèi)容不限613綜合性學(xué)習(xí)之難忘的回憶小練筆614綜合性學(xué)習(xí)之倡議書小練筆 15古詩(shī)詞鳥鳴澗改寫小練筆 17生活是多么廣闊課后第二題：結(jié)合生活體驗(yàn)寫幾句詩(shī)小練筆                      

8、;               六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文作文教學(xué)計(jì)劃六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文作文教學(xué)計(jì)劃， 1、能寫簡(jiǎn)單的記事作文、想象作文、讀后感等習(xí)作,內(nèi)容具體,感情真實(shí)。 2、能修改自己的習(xí)作,書寫規(guī)范、整潔。 3、培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)作習(xí)慣,繼續(xù)訓(xùn)練學(xué)生觀察、想像的能力。 4、通過(guò)實(shí)踐活動(dòng),提高學(xué)生的習(xí)作水平。     一、教學(xué)目標(biāo)    1、能寫簡(jiǎn)單的記事作文、想象作文、讀后感等習(xí)作,內(nèi)容具

9、體,感情真實(shí)。    2、能修改自己的習(xí)作,書寫規(guī)范、整潔。    3、培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)作習(xí)慣,繼續(xù)訓(xùn)練學(xué)生觀察、想像的能力。    4、通過(guò)實(shí)踐活動(dòng),提高學(xué)生的習(xí)作水平。    二、學(xué)情分析    本班學(xué)生經(jīng)過(guò)幾年的習(xí)作訓(xùn)練,大部分學(xué)生能寫較通順的語(yǔ)句,字?jǐn)?shù)能達(dá)到要求,有一定的觀察能力、想像能力,部分學(xué)生能用一定的寫作技巧進(jìn)行寫作,內(nèi)容新穎,有獨(dú)創(chuàng)性。同時(shí)也存在不少問(wèn)題,學(xué)生寫的內(nèi)容中,錯(cuò)別字現(xiàn)象較嚴(yán)重,個(gè)別學(xué)生的字?jǐn)?shù)達(dá)不到要求,習(xí)作時(shí)寫自己聯(lián)

10、想的話較少,缺乏想像能力。對(duì)于課文中的好詞好句運(yùn)用能力還有待培養(yǎng),思路的開闊性還有待開發(fā)    三、教材分析    本冊(cè)教材的習(xí)作安排有兩種形式,一是"口語(yǔ)交際o習(xí)作"中安排了五次習(xí)作,分別是難忘的第一次 / 寫有所感觸的事物 / 假文盲、民風(fēng)民俗、我的理想、寫一件關(guān)于自我保護(hù)的事 / 魯濱孫漂流記讀后感、自由習(xí)作。二是結(jié)合課文的學(xué)習(xí),重點(diǎn)安排了六次小練筆,第五組的真理誕生于一百個(gè)問(wèn)號(hào)之后,要求學(xué)生仿照課文的寫法寫一段話,用具體事實(shí)說(shuō)明一個(gè)觀點(diǎn)。還如匆匆要求學(xué)生描述日子的來(lái)去匆匆,北京的春節(jié)布置學(xué)生簡(jiǎn)單謝謝自己是怎

11、么過(guò)春節(jié)的。又如跨越百年的美麗,讓學(xué)生結(jié)合課文和閱讀鏈接,簡(jiǎn)單寫一寫自己的感悟。本冊(cè)教材每一組習(xí)作,都根據(jù)習(xí)作內(nèi)容相應(yīng)地提出了要求。本冊(cè)多次在課文之后安排了學(xué)生動(dòng)筆的練習(xí),讓學(xué)生仿照課文或者結(jié)合課文和閱讀鏈接簡(jiǎn)單寫一寫自己的感悟。這樣安排使學(xué)生及時(shí)把在閱讀中學(xué)到的方法自然遷移到習(xí)作中,使動(dòng)筆成為學(xué)生的一個(gè)習(xí)慣。    四、教學(xué)重難點(diǎn)    1、教學(xué)重點(diǎn):會(huì)寫簡(jiǎn)單的記事作文、想象作文、讀后感等,學(xué)會(huì)表達(dá)真情實(shí)感。    2、教學(xué)難點(diǎn):重視學(xué)生的習(xí)作修改能力,幫助學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真修改習(xí)作的習(xí)慣。 

12、60;  五、教學(xué)措施    1、教師在習(xí)作前的指導(dǎo)和習(xí)作后的講評(píng)中,要注意滲透習(xí)作要求,落實(shí)教學(xué)目標(biāo)。如第四組口語(yǔ)交際和習(xí)作合在了一起,教材提供了兩個(gè)角度寫。可以先寫后說(shuō),也可以先說(shuō)后寫。教師可以根據(jù)教材安排做多樣化處理。    2、講評(píng)中要重視修改,幫助學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真修改習(xí)作的習(xí)慣。修改能力是習(xí)作能力的一個(gè)重要方面,認(rèn)真修改也是一種良好的作文習(xí)慣。教材沒(méi)有在每一組中對(duì)習(xí)作修改給予提示,并不意味著某次習(xí)作可以忽視修改。    3、教師要有意識(shí)地結(jié)合課文的學(xué)習(xí),引導(dǎo)學(xué)生觀察生活、積累素材,樂(lè)于把所

13、見、所聞、所思、說(shuō)想記錄下來(lái)。除了教材要求的六次小練筆,教師還可以根據(jù)教學(xué)實(shí)際安排學(xué)生進(jìn)行練筆,但切忌拔高要求。此外,教師還可以鼓勵(lì)學(xué)生在生活中經(jīng)常練筆,寫日記或者寫讀書筆記,這是提高習(xí)作能力的好辦法。    4、強(qiáng)化學(xué)生的習(xí)作意識(shí),加強(qiáng)習(xí)作形式的指導(dǎo),引導(dǎo)學(xué)生積累習(xí)作素材,幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的文風(fēng),習(xí)作交流和評(píng)價(jià),重在鼓勵(lì)。    六、教學(xué)進(jìn)度安排    單元 周次 習(xí)作內(nèi)容 習(xí)作類型    1 2 匆匆課后第三題:仿照課文寫

14、法 小練筆    1 3 難忘的第一次 / 寫有所感觸的事物 /    假文盲 記事/寫物/看圖想象作文    2 5 北京的春節(jié)課后第四題:簡(jiǎn)單寫寫自己是怎么過(guò)春節(jié)的 小練筆    2 6 民風(fēng)民俗 介紹說(shuō)明文    (要求:運(yùn)用搜集的材料)    3 7 十六年前的回憶課后選做題:清明祭掃烈士墓

15、,把自己的感受寫下來(lái) 小練筆    3 8 我的理想 記敘文    (要求:有條理的表達(dá))    4 9 賣火柴的小女孩課后第四題:寫幾句話送給那位"賣火柴的小女孩" 小練筆    4 9 學(xué)凡卡后寫我和凡卡比童年 小練筆    4 10 寫一件關(guān)于自我保護(hù)的事 /    魯濱孫漂流記讀后感 記事作文/讀后感    (主題:學(xué)會(huì)生存)    5 12 跨越百年的美麗課后第四題:結(jié)合課文和閱讀鏈接簡(jiǎn)單寫自己的感悟 小練筆    5 12 真理誕生于仿照課文的寫法寫一段話,用具體事實(shí)說(shuō)明一個(gè)道理 小練筆    5 13