節(jié)目策劃文案

1、對話空間節(jié)目策劃文案節(jié)目名稱：對話空間節(jié)目定位： 接近生活，平民化談話類節(jié)目。節(jié)目氣氛比較輕松，群眾參與性強，受眾群體 相對較為廣泛， 只要對主題內容有興趣的人群都可能關注， 上至政府領導學術專家， 下至普 通百姓。節(jié)目宗旨： 時效性、真實性，每期節(jié)目主題圍繞社會上最新最熱的話題，通過對每期節(jié)目 話題的交流，讓觀眾能夠對某一問題或現象有一個更為全面、 客觀、立體的了解。 在周末的 黃金檔播出上一期這樣的談話類節(jié)目能夠為觀眾， 既能夠起到休閑娛樂放松心情的作用， 在 一定程度上也傳播了信息，豐富了觀眾的知識文化涵養(yǎng)。表現方式： 圍繞每期節(jié)目的主題，恰當選擇持有自己觀點的，同時彼此間又有對立面的多

2、 位嘉賓。在節(jié)目進程中， 分幾輪進行不同觀點的嘉賓進行對話，是話題能夠層層深入， 通過 觀點的碰撞制造出節(jié)目的亮點， 另外加上現場觀眾隨時對與觀點的補充， 使話題更加的全面 豐滿。在一輪又一輪的觀點碰撞后， 主持人篩選出本期節(jié)目的核心和觀點的特征以及他們的 共性進行總結， 最后通過主持人最后的話語將主題深化， 使所有的觀點合而為一， 成為一個 有機的整體， 從而本期節(jié)目的核心價值就能最飽滿的展示在觀眾面前， 節(jié)目留存也就顯現無 疑。主持人風格： 嚴謹中不乏詼諧幽默，使節(jié)目氣氛更加的輕松，不會給觀眾造成壓力。節(jié)目時長： 45至 48 分鐘，加廣告后為 60分鐘左右。節(jié)目時段： 首播 20：00至

3、 21：00，重播次日 13：00至 14：00播出方式： 每周六晚一次節(jié)目流程：1. 播放片頭2. 播放 VCR：通過對本期對話主題所產生或造成的社會現象和事件的描述，而呈現本期節(jié)目內容的主題，最后提出一個命題。3. 主持人出場： 在觀眾的掌聲和音樂中主持人出場 （可從后臺走出， 也可從觀眾走出來，多種多樣）。開場白：主持人先說“你我之間” ，觀眾齊聲回答“對話空間” 。然后開始開場白，而每 期節(jié)目的開場白要根據每期節(jié)目的內容而定，若是遇到特殊的節(jié)日或事件還可向觀眾問候， 關鍵是要能夠清晰的闡明節(jié)目主題，同時很好的引出嘉賓。4. 節(jié)目進程及環(huán)節(jié)設置：1節(jié)目進行主要依靠嘉賓之間的觀點的闡述和辯

4、駁進行， 一般情況下分為三輪對話， 第一輪兩位嘉賓出場，且觀點是對立的， 每遞進一輪對話，各方增加一位嘉賓。所有對話都 圍繞著主題進行， 但話題設置又是層層遞進的， 這樣在節(jié)目進行中就會不經意間將主題闡述 的更加透徹和明晰。2每輪對話開始之前由主持人介紹嘉賓的情況， 再通過主持人與嘉賓的交流或以問 答的形式將嘉賓所站的立場和所持的觀點展現出來。 主持人在節(jié)目過程中需要有很強的分析 提取信息的能力，很好的理解嘉賓的話語，同時要主動的控制和分配話語權，把握好時間， 視節(jié)目發(fā)展而定還可以隨時的向現場的觀眾提問， 讓觀眾闡述他的立場和觀點。 每輪結束之 后主持人要做到很好的總結本輪對話的內容同時要更具

5、上輪的對話引出下一輪的對話， 使兩 輪能夠很好的銜接和遞進。當第三輪的六位嘉賓對話進行后， 根讓每個嘉賓用一句話進行觀點的概找出所有嘉賓觀點的特點進行概述3主持人要控制好每輪對話和節(jié)目的總時間，據具體情況掌握話語權合理終止對漢語進行節(jié)目的結尾， 括和總結， 最后主持人通過對本期節(jié)目主題的整體把握， 總結。具體節(jié)目案例：本期節(jié)目主題： 大學生就業(yè)到底該向前看還是向錢看嘉賓及觀點情況：某大學大四學生：之所以要工作就是為了生活， 而生活最基本的保障就是錢， 如果有錢那還需要考慮什么呢！某公司總經理： 現在競爭如此激烈， 只要有能夠維持生活的待遇而且自己能 勝任的崗位就應該抓住，不應該挑三揀四。某大學

6、教授： 現在大學生應該放低姿態(tài)， 如果有工作機會更不用說能夠提供 良好待遇的工作，都應該抓住，先就業(yè)再擇業(yè)。教育部門工作者： 大學生就業(yè)時應該經過充分考慮， 看是否適合自己， 自己 能否長期勝任。某大學社會學教授： 學生就業(yè)時無需考慮太多的經濟因素， 應該著重考慮工 作崗位發(fā)展前景，和鍛煉價值。某大學生家長： 現在就業(yè)給大學生帶來了太多的壓力， 大學生應該冷靜的合 理思考清楚，根據自身特點找工作，而不是盲目的求職。開場語：觀眾朋友們，您現在正在收看的是 XX 電視臺，每周六晚，八點到九點為你 準時打開的對話空間 ，讓我們大家一起來傾聽，你、我、還有他們的聲音。我想請問一下， 今天到場的觀眾們，

7、 你們當中有哪些是大學生或是剛剛畢業(yè) 不久的大學生？嗯！ 今天現場觀眾中大學生的數量還真不少！ 是不是都是我們欄 目給忽悠來的？（呵呵） ，其實不僅我們現場的大學生朋友多，而在電視機前或 是在我們生活中， 大學生這個群體也是越來越龐大。 大學是學生學習的最后一個 關口，在走過這道關口之后，面臨的就是社會，就是就業(yè)。去年我國的畢業(yè)大學 生約有 700萬人，到目前為止，仍有將近 100 萬人沒有找到工作，另外一方面， 現在各個工作崗位對人才能力的要求也是越來越高？前些日子， 在廣州一招聘會 上，就有單位亮出牌子， 10 萬年薪招聘糞池業(yè)務員。在如此嚴峻的一個就業(yè)形 勢下，我們的大學生就業(yè)時，到底是

8、，只要是個工作、只要有錢，就應該立刻抓 住機會；還是仍要深思熟慮， 仔細斟酌考慮其發(fā)展前景之后再決定。 面對這一問 題，首先有請某大學社會學教授馬 XX和某公司總經理王 XX先生。大學生就業(yè)到 底是該向前看還是向錢看？第一輪對話馬上開始。結束語： 好，好！謝謝，謝謝六位嘉賓，謝謝到場的所有觀眾，也謝謝每一位守候在 電視機前收看今天對話空間的觀眾朋友。在剛剛過去的一個小時的時間里， 給我印象最深的不是爭執(zhí)，不是就業(yè)，甚 至不是大學生，而是一種關愛。是的，也許在我們的六位嘉賓中，他們有著不同的觀點，他們有各自看問題的角度， 但是我們從他們的話語中感受到了一種深深 關愛之情， 一種對大學生們的關心的感情。 我們的節(jié)目即