電氣自動(dòng)化技術(shù)專業(yè)教學(xué)改革工作的探索

1、電氣自動(dòng)化技術(shù)專業(yè)教學(xué)改革工作的探索付保英（鶴壁職業(yè)技術(shù)學(xué)院 河南鶴壁 458030）摘要：隨著社會(huì)的發(fā)展、科技的進(jìn)步企業(yè)對(duì)電氣自動(dòng)化技術(shù)專業(yè)人才的需求在逐漸增多，我院的電氣自動(dòng)化專業(yè)從職業(yè)崗位需求出發(fā)，不斷進(jìn)行教學(xué)改革，取得了一定成效。本文主要從教學(xué)內(nèi)容改革和教學(xué)方法與手段改革兩方面闡述具體做法，以供探討、學(xué)習(xí)。關(guān)鍵詞：教學(xué)改革 電氣自動(dòng)化技術(shù) 課程整合 隨著社會(huì)的發(fā)展、科技的進(jìn)步，工業(yè)對(duì)專業(yè)人才的需求在不斷發(fā)生變化。據(jù)資料顯示和我們對(duì)省內(nèi)多家大中型企業(yè)人才需求的調(diào)查統(tǒng)計(jì)，企業(yè)對(duì)下列兩類人才需求很大：一是從事產(chǎn)品設(shè)計(jì)與開發(fā)的專業(yè)人才；二是對(duì)應(yīng)用型、技能型、技術(shù)推廣型的專業(yè)人才。從需求的層次來

2、看，對(duì)本科生有一定的需求量，而在專科生的需求中，主要對(duì)具有較強(qiáng)動(dòng)手能力的應(yīng)用技術(shù)人才需求量大。從專業(yè)需求來看，對(duì)自動(dòng)化技術(shù)專業(yè)人才需求量較大。我院的電氣自動(dòng)化技術(shù)專業(yè)自開辦以來，始終堅(jiān)持高職教育的辦學(xué)方向，堅(jiān)持專業(yè)教學(xué)計(jì)劃必須針對(duì)職業(yè)崗位，從職業(yè)崗位能力的需要出發(fā)，提出了構(gòu)成電氣自動(dòng)化技術(shù)專業(yè)人才的三個(gè)基本的能力要素，即電工電測基本能力、電子技術(shù)基本能力及電氣控制基本能力，其中電氣控制基本能力為電氣自動(dòng)化技術(shù)專業(yè)的核心能力。形成了以能力培養(yǎng)為中心的課程目標(biāo)和以應(yīng)用技術(shù)特別是高新技術(shù)的應(yīng)用為重點(diǎn)的課程內(nèi)容，在課程的組織上，圍繞專業(yè)核心能力，以“實(shí)踐”為中心進(jìn)行組織。一、 教學(xué)內(nèi)容改革1、課程整合

3、專業(yè)針對(duì)高職教育的培養(yǎng)目標(biāo)，對(duì)專業(yè)素質(zhì)課，以崗位需求為原則進(jìn)行整合，基礎(chǔ)理論以適用、夠用為原則。如：C語言與單片機(jī)原理與接口技術(shù)中都學(xué)習(xí)C語言部分內(nèi)容，但一般單學(xué)C語言偏重于計(jì)算機(jī)編程，與單片機(jī)所用的C51有所不同，造成C語言課程中學(xué)過的很多東西在單片機(jī)C語言編程過程中用不上，而單片機(jī)編程過程中所用到的C語言在C語言教學(xué)過程中又沒有。造成該學(xué)的內(nèi)容沒有學(xué)到，不該學(xué)的內(nèi)容卻學(xué)了很多。為了改變學(xué)生學(xué)習(xí)這兩門課程中出現(xiàn)的重復(fù)、無用及過多問題，電氣自動(dòng)化技術(shù)專業(yè)的經(jīng)教研會(huì)討論，決定整合C語言與單片機(jī)原理與接口技術(shù)兩門課程，方法如下：（1） 去掉C語言課程的教學(xué)任務(wù)。（2） 改單片機(jī)原理與接口技術(shù)課程由

4、一學(xué)期為兩學(xué)期課程。（3） 單片機(jī)原理與接口技術(shù)選教材時(shí)選擇C51單片機(jī)類教材。另外，又將電機(jī)拖動(dòng)和機(jī)床電氣控制整合為電機(jī)與電氣控制，工程制圖和計(jì)算機(jī)繪圖整合為電氣CAD等，教學(xué)改革取得了非常好的效果。   2、加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)基地建設(shè)在實(shí)踐性教學(xué)基地的建設(shè)中，我們以培養(yǎng)實(shí)踐動(dòng)手能力、掌握最新技術(shù)的生產(chǎn)一線人才為目標(biāo)，近年來，學(xué)院先后建成了PLC實(shí)驗(yàn)室、中級(jí)維修電工實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室、高級(jí)維修電工實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室、自動(dòng)化生產(chǎn)線實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室等實(shí)踐基地。在同類學(xué)校中實(shí)訓(xùn)基地處于先進(jìn)水平。充分利用產(chǎn)學(xué)結(jié)合，讓學(xué)生參加生產(chǎn)及就業(yè)環(huán)節(jié)，完成第一崗位的職業(yè)技能和素質(zhì)的培養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)從學(xué)生到職業(yè)人的過渡，畢業(yè)后

5、可直接上崗，縮短了磨合期。通過上述基地建設(shè)，對(duì)學(xué)生綜合應(yīng)用能力的培養(yǎng)及教師工程實(shí)踐水平的提高都有明顯的效果。   3、完善教學(xué)計(jì)劃隨著專業(yè)技術(shù)的發(fā)展不斷調(diào)整教學(xué)內(nèi)容以適應(yīng)企業(yè)需求，教學(xué)計(jì)劃做到一年一修訂。2005年以來不斷對(duì)教學(xué)計(jì)劃作出改革。逐漸加大實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的學(xué)時(shí)，特別注重實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)：專業(yè)課的實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)，課程設(shè)計(jì)，主要專業(yè)課的實(shí)際現(xiàn)場教學(xué)實(shí)習(xí)等。真正讓學(xué)生學(xué)到有用的且較前沿的專業(yè)技術(shù)和技能，提高學(xué)生的專業(yè)綜合素質(zhì)和社會(huì)就業(yè)能力，學(xué)而有用。為了滿足學(xué)生個(gè)性和興趣的發(fā)展，專業(yè)還適當(dāng)開設(shè)了選修課供學(xué)生修讀。二、教學(xué)方法與手段的改革1、有效設(shè)計(jì)“教、學(xué)、做”一體的情境教學(xué)方法

6、，強(qiáng)化職業(yè)能力、創(chuàng)新能力與就業(yè)能力的培養(yǎng)。本專業(yè)的單片機(jī)原理及應(yīng)用、PLC原理及應(yīng)用、自動(dòng)檢測技術(shù)、工廠供配電技術(shù)、電機(jī)與電氣控制等專業(yè)課程，均采用“教學(xué)做”一體的情境教學(xué)法實(shí)施課程，教學(xué)過程中注重職業(yè)能力的培養(yǎng)，使枯燥的理論知識(shí)變得易于接受與理解，大大提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。本專業(yè)大部分專業(yè)課都安排在專業(yè)教室和實(shí)訓(xùn)室上課，學(xué)生評(píng)價(jià)良好。2、教學(xué)手段靈活多樣，能充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)，重視優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源和網(wǎng)絡(luò)信息資源的利用本專業(yè)積極推行教學(xué)手段改革，在教學(xué)方法上，教師廣泛采用“啟發(fā)式”、“互動(dòng)式”、“項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)式”及“教學(xué)做一體化”的教學(xué)方法。專業(yè)課的教學(xué)內(nèi)容上，采用“案例式”、“模擬式”、“項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)

7、式”。在教學(xué)手段上，將傳統(tǒng)的黑板教學(xué)變?yōu)槭褂孟冗M(jìn)的投影儀和視頻展示臺(tái)，并配以白板相輔助，使教學(xué)手段更加現(xiàn)代化，教學(xué)效果更加生動(dòng)化、逼真化、形象化。另外，每學(xué)期開展多次教師之間相互聽課、評(píng)課活動(dòng)，每位教師聽課節(jié)數(shù)大于10節(jié)/學(xué)期。通過以上方式使專業(yè)教學(xué)的整體教學(xué)水平得到全面提高。3、積極推行過程性評(píng)價(jià)，探討教學(xué)考核方法的改革本專業(yè)根據(jù)課程的實(shí)際情況和特點(diǎn)，積極推行過程性評(píng)價(jià)方法。對(duì)專業(yè)核心課程實(shí)施項(xiàng)目考核方式，改革以往大部分以閉卷的筆試考試為主的形式，增加實(shí)際動(dòng)手操作內(nèi)容。目前，部分課程已由項(xiàng)目操作成績（階段性考核成績）、筆試卷面成績和平時(shí)成績?nèi)齻€(gè)方面來裁定學(xué)生的最終成績，評(píng)定人員也由原來教師一

8、人評(píng)定改為教師和學(xué)生小組評(píng)定相結(jié)合。同時(shí)，對(duì)專業(yè)電工實(shí)訓(xùn)、電氣控制綜合實(shí)訓(xùn)、維修電工中級(jí)證、維修電工高級(jí)證等課程采用教考分離、以證代考。4、精心整理教學(xué)課件，全面推行多媒體輔助教學(xué)學(xué)院近3年投入大量的經(jīng)費(fèi)，增設(shè)了多個(gè)多媒體教室和移動(dòng)多媒體，為教師在教學(xué)過程中隨時(shí)使用多媒體提供良好的條件。同時(shí)學(xué)院要求所有教師上課都要精心整理教學(xué)課件，充分利用網(wǎng)絡(luò)和多媒體資源，全面推行信息化教學(xué)，增強(qiáng)了教學(xué)的信息量，提高了教學(xué)效率，全面激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高了教學(xué)質(zhì)量。本專業(yè)教學(xué)改革已經(jīng)進(jìn)行了四年時(shí)間，在各方面取得了積極的進(jìn)展，而且已經(jīng)取得了一些階段性的成果，教學(xué)效果也得到了學(xué)生、教師和用人單位的認(rèn)可。實(shí)訓(xùn)設(shè)備、場地的更新、調(diào)整，課程標(biāo)準(zhǔn)、課程考核方式的確立促進(jìn)了新的課程改革的推進(jìn)，提高了學(xué)生的實(shí)踐操作能力?？傮w來說，專業(yè)教學(xué)改革是成功的，取得的成績是有目共睹的。但隨著社會(huì)的發(fā)展和科技的進(jìn)步，對(duì)高等職業(yè)教育