蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)五年級(jí)圓的認(rèn)識(shí)說課(共3頁)

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上圓的認(rèn)識(shí)說課稿息烽縣石硐小學(xué) 黃孝國教學(xué)內(nèi)容：蘇教版五年級(jí)下冊(cè)P85-87，例1、例2，練一練和練習(xí)十三13題。教材分析：圓是小學(xué)數(shù)學(xué)“空間與圖形”領(lǐng)域里最后教學(xué)的一個(gè)平面圖形，也是教學(xué)的唯一的曲線圖形，是學(xué)生對(duì)平面圖形認(rèn)知結(jié)構(gòu)的一次重要拓展。此前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)過了正方形、長(zhǎng)方形、平行四邊形等諸多直線圖形，對(duì)圓有了直觀的初步認(rèn)識(shí)。圓的認(rèn)識(shí)教材編排思路是從情境入手，讓學(xué)生感受到圓與生活的密切聯(lián)系，再引導(dǎo)學(xué)生畫圓，初步感受圓的特征，掌握?qǐng)A規(guī)畫圓的方法，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)圓的相關(guān)概念，掌握?qǐng)A的基本特征。教學(xué)這部分內(nèi)容，既能豐富學(xué)生空間與圖形的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，也是為學(xué)習(xí)圓的周長(zhǎng)和面積打下基

2、礎(chǔ)。教學(xué)目標(biāo)：1.通過觀察、畫圖、操作等活動(dòng)感受并發(fā)現(xiàn)圓的有關(guān)特征；知道圓心、半徑、直徑等概念的含義；能用圓規(guī)畫指定大小的圓，能用圓的知識(shí)解釋一些日常生活現(xiàn)象。進(jìn)一步積累認(rèn)識(shí)圖形的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)空間觀念，發(fā)展數(shù)學(xué)思考。2.進(jìn)一步體驗(yàn)圖形與生活的密切聯(lián)系，感受平面圖形的美和學(xué)習(xí)價(jià)值，提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和信心，培養(yǎng)應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：圓的各部分的名稱，圓的基本特征，學(xué)會(huì)用圓規(guī)畫圖。教法和學(xué)法：我采用了“動(dòng)手操作”、“觀察”“比較”等教學(xué)方法。讓學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)中主動(dòng)探索，通過實(shí)踐操作來認(rèn)識(shí)圓，理解圓的特征。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入師出示“圓”字，問：同學(xué)們，認(rèn)識(shí)這個(gè)字嗎？生：“圓”。在生

3、活中，你見過表面是圓的物體嗎？舉例說說。在我們的教室里能找出表面是圓的物體嗎？學(xué)生找一找。師出示教室里表面是圓的物體。師：圓在我們生活中經(jīng)常見到，那么，圓有什么特征呢？今天我們就來學(xué)習(xí)和研究平面圖形圓的特征。板書課題：圓的認(rèn)識(shí)。二、探究新知（一）認(rèn)識(shí)圓各部分的名稱。1.教學(xué)P85例1.（1）用你喜歡的方法畫出一個(gè)圓，學(xué)生動(dòng)手畫后，要求學(xué)生再畫出一個(gè)三角形、四邊形、五邊形。師出示三角形、四邊形、五邊形和圓，觀察并比較：三角形、四邊形、五邊形，這些平面圖形與圓有什么不同？引導(dǎo)學(xué)生歸納：三角形、四邊形、五邊形等都是由線段圍成的，有頂點(diǎn)；而圓不是線段圍成的，圓是由曲線圍成的，沒有頂點(diǎn)。（2）提問：籃球

4、是圓嗎？（學(xué)生思考并回答） 指出：球是立體圖形，而圓是平面圖形，所以球不是一個(gè)圓，但球的切面是圓形。2.用圓規(guī)畫圓。談話：剛才我見到我們有的同學(xué)畫圓時(shí)是用圓規(guī)來畫的，同學(xué)們都能用圓規(guī)來畫圓嗎？（1）介紹圓規(guī)構(gòu)造（同時(shí)出示圓規(guī)實(shí)物）：在畫圓時(shí)，我們通常會(huì)借助一個(gè)專門的工具，那就是圓規(guī)。圓規(guī)有兩只腳，一只腳是針尖，另一只腳是用來畫圓的筆，兩只腳可以隨意叉開。（2）誰來演示用圓規(guī)畫圓，說說你的方法和要注意些什么。學(xué)生說后小結(jié)：第一步：把圓規(guī)兩腳分開，定好兩腳間距離。（板書：定長(zhǎng)）第二步：把有針尖的一只腳固定在一點(diǎn)上。（板書：定點(diǎn)） 第三步：把裝有鉛筆尖的一只腳旋轉(zhuǎn)一周。（板書：旋轉(zhuǎn)）強(qiáng)調(diào)：針尖必須固

5、定在一點(diǎn)，不可移動(dòng)，重心放在針尖一腳上；兩腳間的距離必須保持不變，要旋轉(zhuǎn)一周。（3）嘗試畫圓學(xué)生任意畫一個(gè)圓。4.介紹圓心、半徑和直徑 圓心：講授：剛才我們用圓規(guī)畫圓時(shí)，針尖固定的一點(diǎn)是圓心，通常用字母O表示。（學(xué)生在自己畫的圓中標(biāo)出圓心）半徑：講授：連接圓心和圓上任意一點(diǎn)的線段是半徑。通常用字母r表示。（學(xué)生標(biāo)出半徑）問：那你有沒有發(fā)現(xiàn)圓規(guī)兩腳間距離和半徑有什么關(guān)系？（學(xué)生比較后發(fā)現(xiàn)，圓規(guī)兩腳間距就等于半徑） 直徑：講授：通過圓心并且兩端都在圓上的線段是直徑，通常用字母d表示。（學(xué)生標(biāo)出直徑） 5.鞏固練習(xí)：練一練第1題、第2題。（教材P87）（二）認(rèn)識(shí)半徑、直徑的關(guān)系。1.教學(xué)例2.（1）

6、認(rèn)識(shí)半徑特征比一比：講述：給大家10秒時(shí)間，看能在自己的圓中畫出多少條半徑！追問：還能繼續(xù)畫嗎？能畫得完嗎？說明了什么？（學(xué)生思考并回答：半徑有無數(shù)條）量一量：提問：用直尺量一量這些半徑，你有什么發(fā)現(xiàn)？（半徑都相等）議一議：追問：你們每個(gè)同學(xué)畫的圓的半徑長(zhǎng)度都相等嗎？什么情況下半徑的長(zhǎng)度才相等? （板書：在同圓或等圓中）（2）認(rèn)識(shí)直徑特征猜一猜： 提問：在同一個(gè)圓里有多少條直徑？這些直徑都相等嗎？（一個(gè)圓有無數(shù)條直徑，它們都相等。） 談一談：通過前面的活動(dòng)，我們對(duì)同一圓內(nèi)半徑和直徑的特征有哪些認(rèn)識(shí)？ （3）半徑和直徑的關(guān)系講述：我們已分別找到了半徑和直徑各自的特征，那么，在同圓中，半徑和直徑之

7、間有什么關(guān)系呢？（動(dòng)手量一量自己畫的圓中的半徑和直徑的長(zhǎng)度有什么關(guān)系）小結(jié)：在同圓或等圓中，直徑的長(zhǎng)度是半徑的2倍，半徑的長(zhǎng)度是直徑的一半。 師：你能用字母表示這種關(guān)系嗎？（板書：d=2r，r=） （4）練習(xí)應(yīng)用：師說半徑或直徑，學(xué)生口答直徑或半徑是多少。2.認(rèn)識(shí)圓的對(duì)稱軸 提問：圓是軸對(duì)稱圖形嗎？它的對(duì)稱軸有幾條？在哪里？強(qiáng)調(diào)：對(duì)稱軸是一條直線，直徑所在的直線是圓的對(duì)稱軸。三、鞏固練習(xí)學(xué)生完成練習(xí)十三13題。四、生活思考你能用數(shù)學(xué)的角度解釋一下為什么車輪要做成圓的？車軸應(yīng)裝在哪里？（組織學(xué)生討論，引導(dǎo)交流：半徑相等，裝在圓心，坐在車廂里就很平穩(wěn)。）五、全課總結(jié)：同學(xué)們，古希臘的一位數(shù)學(xué)家曾經(jīng)說過，