八上第一次大作文之細(xì)節(jié)描寫呈現(xiàn)畫面-(學(xué)生稿)(共4頁)

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上八上第一次大作文訓(xùn)練之“如何運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫呈現(xiàn)畫面”具體、形象是記敘文寫作的基本要求之一。一篇記敘文如果有畫面、有形象，不僅顯得內(nèi)容充實(shí)，富有意境，而且給人一種賞心悅目的美感。然而，學(xué)生寫作的記敘文卻常常是泛泛而談，言之無物，缺乏美感。因此，寫好細(xì)節(jié)是記敘文成功的關(guān)鍵。一、學(xué)習(xí)目標(biāo)定位1、認(rèn)識(shí)、理解細(xì)節(jié)描寫及技巧。2、學(xué)會(huì)在寫作中運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫，使文章真實(shí)、生動(dòng)感人。3、在細(xì)節(jié)描寫中感受真情，熱愛生活。二、教學(xué)理論要點(diǎn)1、細(xì)節(jié)描寫的內(nèi)涵細(xì)節(jié)描寫就是把細(xì)小事物，如一個(gè)動(dòng)作、一種表情、一句話等，用特寫鏡頭放大，通過準(zhǔn)確、生動(dòng)、細(xì)膩的描繪，使讀者“如見其人”“如睹其物”。換句話

2、說，就是對(duì)某些細(xì)小而又能很好地表現(xiàn)人物思想性格的環(huán)節(jié)和情節(jié)，加以具體描寫。細(xì)節(jié)描寫是情節(jié)的基本構(gòu)成單位，是記敘文的血肉。沒有細(xì)節(jié)描寫，就沒有形象的鮮明性，事件的生動(dòng)性，沒有細(xì)節(jié)就沒有藝術(shù)。2、細(xì)節(jié)描寫的分類在場面描寫，即事件發(fā)生過程里人物活動(dòng)的畫面描寫中突出人物細(xì)節(jié)描寫：外貌、語言、動(dòng)作、情態(tài)、心理。景物細(xì)節(jié)描寫：自然環(huán)境、社會(huì)環(huán)境、動(dòng)物、靜物。生活細(xì)節(jié)描寫：情節(jié)細(xì)節(jié)、事件細(xì)節(jié)。3、細(xì)節(jié)描寫的技巧 細(xì)觀察，抓特征 選典型，扣中心 煉詞語，妙修辭 多聯(lián)想，多想象4、細(xì)節(jié)描寫的作用使文章從枯燥走向生動(dòng)；使情感從模糊走向真實(shí)；使主題從平淡走向深刻。 著名作家趙樹理說過：“細(xì)致的作用在于給人以真實(shí)感，

3、越細(xì)致越容易使人覺得像真的，從而使人看了以后的印象更深刻。”三、文本實(shí)踐分析1、對(duì)比分析1片段一：吃過晚飯，剛上七年級(jí)的翠翠問媽媽說：“媽媽，問您個(gè)問題，您的心愿是什么？”母親回答說：“心愿很多，跟你說沒用?！薄澳驼f說看，這對(duì)我很重要?！贝浯浣又f。片段二：吃過晚飯，剛上七年級(jí)的翠翠大聲嚷道：“媽媽，問您個(gè)問題，您的心愿是什么？”母親先是一愣，接著回答：“心愿很多，跟你說沒用?！薄澳驼f說看，這對(duì)我很重要?！贝浯鋱?zhí)拗地說。結(jié)論： 2、對(duì)比分析2片段三：進(jìn)來一位青年教師，長頭發(fā)，戴著一幅眼鏡，上身穿著一件襯衫，脖子上系著一條領(lǐng)帶，下身穿著長褲，腳穿一雙皮鞋，個(gè)子中等，圓臉，皮膚稍黑，長得有點(diǎn)胖

4、。他就是我們的班主任。片段四： 進(jìn)來一位青年教師，戴著眼鏡，鏡片上閃爍著五六個(gè)圈兒；講到得意之處，圓臉上會(huì)長出兩個(gè)深深的酒窩。有時(shí)，好像換了一張臉，鐵青的，冒出幾個(gè)筋，在顫抖，那是有人違反了紀(jì)律。他就是我們的班主任。結(jié)論： 四、方法歸納總結(jié)（一）慧眼獨(dú)具找準(zhǔn)典型細(xì)節(jié)一篇文章的細(xì)微之處很多，不可能面面俱到，要對(duì)這些細(xì)微之處進(jìn)行篩選，原則只有一個(gè)，那就是對(duì)表達(dá)文章中心最有幫助的材料。1、動(dòng)作描寫他掃開一塊雪，露出地面，用一枝短棒支起一面大的竹篩來，下面撒些秕谷，捧上系一條長繩，人遠(yuǎn)遠(yuǎn)地牽著，看鳥雀下來啄食，走到竹篩底下的時(shí)候，將繩子一拉，便罩住了。歸納： 2、外貌描寫我看見一個(gè)小姑娘，年齡不大，長

5、得很瘦，穿得也很差。 我看見一個(gè)小姑娘，只有八九歲光景，瘦瘦的蒼白的臉，凍得發(fā)紫的嘴唇頭發(fā)很短，穿一身很破舊的衣褲，光腳穿一雙草鞋。 （冰心小橘燈）歸納： 3、神態(tài)描寫神態(tài)是人的一種行為，指人臉各部分的動(dòng)作和變化。要寫好人物的神態(tài)，得注意如下幾點(diǎn)： （二）深挖細(xì)掘細(xì)致描摹微處1、錘煉詞語： a.屠戶把銀子攥得緊緊的,把拳頭舒過來，道:“這個(gè)你且收著。我原是賀你的，怎好又拿了回去?” 屠戶連忙把拳頭縮了回去，往腰里揣，口里說道:“也罷”b.僅僅有一次，她的教鞭好象要落下來，我用石板一迎，教鞭輕輕地敲在石板邊上，大伙笑了,她也笑了。c.他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮，他肥胖的身子向左微傾，顯出努力

6、的樣子。d小草偷偷的從土里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的。園子里，田野里，瞧去，一大片一大片滿是的。2、巧用修辭： a、街上的柳樹像病了似的，葉子掛著層灰土在枝上打著卷；枝條一動(dòng)也懶得動(dòng)，無精打采地低垂著。馬路上一個(gè)水點(diǎn)也沒有，干巴巴地發(fā)著白光。便道上塵土飛起多高，跟天上的灰氣聯(lián)接起來，結(jié)成一片毒惡的灰沙陣，燙著行人的臉。處處干燥，處處燙手，處處憋悶，整個(gè)老城像燒透了的磚窯，使人喘不過氣來。 3、突出特征： 又一陣風(fēng)，比以前的更厲害，柳枝橫著飛，塵土往四下里走，雨道往下落；風(fēng)，土，雨，混在一起，聯(lián)成一片，橫著豎著都灰茫茫冷颼颼，一切的東西都裹在里面，辨不清哪是樹，哪是地，哪是云，四面八方全亂，全響，全

7、迷糊。風(fēng)過去了，只剩下直的雨道，扯天扯底地垂落，看不清一條條的，只是那么一片，一陣，地上射起無數(shù)的箭頭，房屋上落下萬千條瀑布。幾分鐘，天地已經(jīng)分不開，空中的水往下倒，地上的水到處流，成了灰暗昏黃的，有時(shí)又白亮亮的，一個(gè)水世界。4、運(yùn)用五覺： a、兩岸的豆麥和河底的水草所發(fā)散出來的清香，夾雜在水氣中撲面的吹來；月色便朦朧在這水氣里。淡黑的起伏的連山，仿佛是踴躍的鐵的獸脊似的，都遠(yuǎn)遠(yuǎn)的向船尾跑去了，但我卻還以為船慢。 那聲音大概是橫笛，宛轉(zhuǎn)，悠揚(yáng)，使我的心也沉靜，然而又自失起來，覺得要和他彌散在含著豆麥蘊(yùn)藻之香的夜氣里。 b.爸爸氣極了，一把把我從床上拖起來，我的眼淚就流出來了 。爸爸左看右看，結(jié)

8、果從桌上抄起雞毛撣子倒轉(zhuǎn)來拿，藤鞭子在空中一掄，就發(fā)出咻咻的聲音，我挨打了！爸爸把我從床頭打到床角，從床上打到床下，外面的雨聲混合著我的哭聲 c唐老師右手捏起一塊芝麻燒餅，送到嘴邊，小心而又狠力地咬下一口，幾乎同時(shí)，他伸出左手?jǐn)傞_巴掌，在下巴頦下接著。一個(gè)燒餅吃完，芝麻也就鋪滿了一巴掌。他不慌不忙，將左手的五指向掌心一攏，芝麻便攏在一起，然后，忽地往張開的大嘴巴里一拍，便香香地嚼起來。他又搓了搓手掌，左右開弓抹了兩把嘴，推起自行車上班去了。（三）余韻裊裊用心感悟主題抓住特點(diǎn)，綜合運(yùn)用各種方法進(jìn)行身臨其境般的細(xì)致描寫，將細(xì)節(jié)生動(dòng)具體的再現(xiàn)出來，就會(huì)讓讀者感同身受，深受感染。一篇成功地記敘文，還需

9、要有抒情、議論來揭示文章主題，所以，還需要在描寫的基礎(chǔ)上適當(dāng)?shù)募尤胍稽c(diǎn)抒情、議論的句子。她從來不打罵我們。僅僅有一次，她的教鞭好像要落下來，我用石板一迎，教鞭輕輕地敲在石板邊上，大伙笑了，她也笑了。我用兒童的狡猾的眼光察覺，她愛我們，并沒有真正要打的意思。孩子們是多么善于觀察這一點(diǎn)??！五、片段寫作練習(xí)請(qǐng)你為下面文段加入細(xì)節(jié)描寫，使語句生動(dòng)，文段優(yōu)美。（分組分別運(yùn)用不同細(xì)節(jié)描寫法修改文段）（內(nèi)心獨(dú)白、環(huán)境烘托、想像描寫、動(dòng)作語言描寫等 ）原段：語文課開始了，老師把批好的試卷發(fā)了下來。在拿到試卷之前，我緊張至極，就怕自己考砸了。試卷拿到手以后，我緊張得想看又不敢看。 六、作文訓(xùn)練文題1、世間萬物，都有屬于自己的姿態(tài)，凜凜寒冬，梅花堅(jiān)守在干癟的樹枝上，迎著北風(fēng)，傲然不屈，這是一種姿態(tài)；亭亭玉立的荷花“出淤泥而不染，濯清漣而不妖”，這是一種姿態(tài)；在生活中，還有哪些姿態(tài)值得我們贊美，你又對(duì)生活持有怎樣的姿態(tài)，請(qǐng)你以“最美的姿態(tài)”為題，寫一篇文章，不少于600字。2、有人曾這樣總結(jié)現(xiàn)代人不健康的工作方式：把思考交給了電腦，把聯(lián)系交給了手機(jī)，把行走交給了汽車，把健康交給了藥丸·····