《小攝影師》教學(xué)實錄

1、.?小攝影師?教學(xué)實錄師：昨天交給同學(xué)們一個任務(wù)，理解高爾基，同學(xué)們做好準(zhǔn)備了嗎？生：高爾基是蘇聯(lián)的大作家，是一位偉大的文學(xué)家。寫過?童年?、?我的大學(xué)?。師：你是怎么知道的？生：爸爸媽媽告訴我的。師：實際上爸爸媽媽就是你們最好的生答，略師：你是怎么知道的？生：是上網(wǎng)查到的。師：上網(wǎng)查資料確實能找到很多的東西。師：我們知道高爾基是世界著名的文學(xué)家，前蘇聯(lián)文學(xué)的創(chuàng)始人，還是著名的散文家。他寫的散文詩?海燕?特別好，老師非常喜歡。給大家朗讀一下。師朗讀?海燕?的片斷師：這就是高爾基的作品，喜歡嗎？那我們今天就來學(xué)習(xí)一篇寫高爾基的文章?小攝影師?師：翻開課本，自由讀課文。生自由讀課文，師板書課題師：

2、大家讀完了嗎，讀好了嗎？知道這個故事寫了誰和誰之間的事？生：是高爾基和一個小男孩之間的事。師板書師：寫了一件什么事？生：一個小男孩要為高爾基照相，把相片貼在墻報上的事。師隨機(jī)板書師：這個故事喜歡讀嗎？喜歡那就繼續(xù)讀吧！注意讀的時候，遇到不認(rèn)識的字查一查字典；不懂的詞語反反復(fù)復(fù)讀幾遍；有不太明白的地方用筆作上記號。有沒有這樣的習(xí)慣。好，那就大聲地讀吧！生自由讀課文師：會讀嗎？課文里有的生字都會讀嗎？請看生字出示：格媚躬按膠輛師：仔細(xì)地看一看它們有什么特點？生：它們都是形聲字。指名生讀生字，正音，集體讀師：請同學(xué)們再來看看“躬，看看字形，誰能理解它的意思？生：它的意思是彎著腰，因為左邊是身，表示身

3、體，右邊是“弓表示彎著腰。師：有些形聲字就能看字形理解字的意思。集體再讀其它生字：攝志桌社側(cè)再出示生字：師：看它們又有什么特點？生：有的是平舌音，有的是翹舌音，指名讀，齊讀再出示詞語：攝影，同志，突然，鞠躬，生齊讀再次出示生字：師：你們覺得哪些生字最難寫？生：“鞠，因為這個字左邊是革字旁，右邊是“菊字去掉草字頭。生：這個字左窄右寬。師：大家寫字的時候，要五筆一畫地認(rèn)真寫，只要多幾遍就能寫好字，同學(xué)們同意我的看法嗎？師范寫師：你們看老師寫的時候認(rèn)真嗎？你從哪里看出來？你覺得老師寫得好不好？那每個同學(xué)拿起你的筆，寫兩個，給老師看看。生寫字師：有幾個同學(xué)寫得非常漂亮。師：有些同學(xué)坐得特別端正，字也寫

4、得很好。有哪些同學(xué)感到比較滿意的，請舉手。有哪些同學(xué)感到不滿意的，請舉手。生：我覺得自己不滿意。師：對自己寫的字不夠滿意，說明你知道了這個字怎么寫更好，假如對自己寫的字還不夠滿意的，平時再多練幾，就一定能寫好了。師：同學(xué)們字詞都會讀了，但是假如把這些字放到句子中，能不能讀好??！誰來讀。指名讀第一自然段，正音師：大家一起讀，誰接著往下讀。指名讀師：大家知道高爾基說話，我覺得不夠好，男孩站在他面前懇求，你覺得應(yīng)該用什么樣的語氣來讀？生：應(yīng)該用容許的語氣。師：說話應(yīng)該比較親切，讓我們用親切的語氣來讀。誰接著往下讀。指名讀第五、六自然段師：你的聲音是非常好聽，樣子也很得意，但是有一個詞讀得不好，你知道嗎？“很久很久，應(yīng)該怎么讀？指名再讀，齊讀。師：“怎么了該怎么讀？生：剛剛小男孩不是好好的嗎？如今哭了，感到很奇怪。師：那就用奇怪的語氣來讀。齊讀。師：高爾基