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1、.推和拉 教學(xué)目的: 1、能預(yù)測物體受到推和拉時會發(fā)生什么變化。 2、可以在老師的指導(dǎo)下通過實驗體驗、探究出力有大小和方向,推和拉都是力。 3、可以按照制作方法說明制作蝙蝠。 情感態(tài)度與價值觀目的:愿意按照制作方法說明制作紙蝙蝠。 科學(xué)知識目的:1、可以舉例說明物體受到推和拉之后發(fā)生的變化。 2、可以分析出推和拉各是一種力,推和拉的用力方向和結(jié)
2、果是不同的。 其他目的:可以找出生活中存在的推和拉現(xiàn)象。 教學(xué)重點難點:“感受推和拉 教具準(zhǔn)備: 1、每組一套材料60克的卡紙1張,彩筆、剪刀等。 2、沙包或紙團(tuán)、手球、木塊等,粉筆、小鏟、木棍、紙盒、記分表等。 教學(xué)過程: 一、引言:同學(xué)們好!我們今天開第四單元“力與運動。它是我們這本書的重中之重。這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)“推和拉,從中感受到力
3、的作用。進(jìn)一步來研究力與運動的關(guān)系。首先請大家看圖“推和拉。 師:找一找,圖中哪里用到了推或拉?受到推和拉的物體會怎樣呢? 生:拉動繩紅旗升起來了;拉到線風(fēng)箏飛上了天空;拉動玩具鳥身上的吊線,鳥會抬爪走路。 生:推開籬笆門;割草機割草;用腳蹬自行車都是在用力推。 讓學(xué)生分組討論后,提問小組代表答復(fù)老師提出的問題。 師:通過交流你們發(fā)現(xiàn)了什么?誰能用概括前面幾種事情的一個詞的填空 推 ; 拉 &
4、#160; 生:手拉風(fēng)箏;手推門 師:你們前面說的手、風(fēng)箏、腳、車子等都可用一個詞來形容,學(xué)生可以發(fā)言說一下然后老師更正為“物體。同學(xué)們你們發(fā)現(xiàn)無論推或拉都需要幾個物體之間發(fā)生? 生:至少兩個。 師:說明無論推或拉都是物體對物體施加了力。推和拉都是力,推是物體移開或挪動的力,拉是強行將物體拉向自己的力或拖力。同學(xué)們你們還發(fā)現(xiàn)了什么?物體對物體施加了力后,物體有變化嗎?從不同的位置施加力,物體變動的方向一樣嗎? 生:力的作用是使物體發(fā)生形變或運動狀態(tài)發(fā)生
5、變化。力有大小、方向,必須在兩個物體間作用,力的作用是互相的。老師可以引導(dǎo),讓學(xué)生通過發(fā)現(xiàn)來根據(jù)出上面的物理常識 二、感受推和拉 師:為了更進(jìn)一步理解推和拉,我們做下面的一個游戲。 活動目的: 1、能與同學(xué)合作用身體的運動感受推和拉是兩個不同的力。 2、愿意參加推和拉的活動。 3、可以在老師的指導(dǎo)下用實驗體驗探究出力有大小和方向,推和拉都是力。
6、4、能舉出生活中更多推和拉的例子。 施行過程: 師:1三人一組,兩人活動,另一人裁判,交替進(jìn)展。 2活動前,要做好準(zhǔn)備工作,推手掌雙方要站在相距100厘米的位置,手掌放在中間位置;拉手臂雙方逆向側(cè)面站好,手掌相握。在準(zhǔn)備過程中,不允許用力推或拉對方。 3裁判員下達(dá)命令后,雙方用力推或拉,力爭戰(zhàn)勝對方。 師:通過活動,讓學(xué)生們討論,并讓大家說出自己的感受。 生:兩個同學(xué)同時推,力氣
7、大的一方會將力氣小的一方推出界限,要想贏,就要增大腳與地面的摩擦力,發(fā)現(xiàn)力有大小。 生:用力推時,必須對正方向,方向偏了,也會輸,發(fā)現(xiàn)了力有方向。 師:同一規(guī)那么再做拉手臂游戲。 同理感受拉的作用效果讓學(xué)生積極參與游戲,可給獲勝方一個“小獎品來調(diào)動同學(xué)的積極性。 師:還可以讓學(xué)生做掰手腕等游戲。 師:活動完畢后,讓同學(xué)們進(jìn)展小組交流,引導(dǎo)學(xué)生討論在游戲中手臂有什么感受?要戰(zhàn)勝對方應(yīng)該怎么做?生活中還有哪些推和拉的例子
8、?比一比誰列舉的例子多。 生:推和拉的用力,方向和結(jié)果是不同的。推和拉會使物體挪動位置或變形,推和拉是一種力,方向不同,大小不同,使物體挪動的位置遠(yuǎn)近也同。 生:翻開抽屜需要向外拉;關(guān)上抽屜需要向里推;拉開冰箱門;拉燈;拉窗簾;拉落水兒童;馬拉車;推手掌;拉手腕;拔河賽;推鉛球;引體向上;按圖釘;拔釘子等。 評:改變統(tǒng)一按老師的的意愿統(tǒng)一做同一實驗的作法,讓學(xué)生按照不同的研究方案進(jìn)展實驗,包括研究材料的選擇,研究途徑、方法、手段的選擇等,使學(xué)生的主體探究得以有效的進(jìn)展,是實實在在的尊重學(xué)
9、生,而不是停留在形式上的。 三、通過上面的游戲,我們認(rèn)識了推和拉,下面我們來做一個紙蝙蝠,用推和拉讓它飛起來。 活動目的:1、能照圖制作紙蝙蝠。 2、可以讓紙蝙蝠動起來,從中體會推和拉的作用。 3、能描繪制作紙蝙蝠的重要過程。 實驗過程: 1、1拿出你們的學(xué)具,將一張正方形紙形折成一個三角形。 2將這個三角形再對折成小三角形。
10、0; 3在有四層紙的一邊剪一個三角形的口子。 4向前拉動它的兩只“耳朵,并在下面畫出“眼睛。 5將每一側(cè)的三角翅膀向下折。 2、大家可以用彩筆把自己的蝙蝠裝扮的漂亮一點。制作完后,讓學(xué)生一只手捏住紙蝙蝠的身體,另一只手推或拉它的翅膀,觀察有什么現(xiàn)象,分析是什么原因造成的,體會大小和方向不同的力所帶來的不同結(jié)果,并用圖或文字把觀察的現(xiàn)象記錄下來。 3、組織學(xué)生分組展示自己的紙蝙蝠,并把推或拉觀察到的現(xiàn)象與同學(xué)交流。
11、160; 評價建議:1、用下面的評價表進(jìn)展個人評價。 學(xué)生姓名:_ 活動:紙蝙蝠 評價工程: 1、我能按示意圖制作的蝙蝠。 2、我做的紙蝙蝠造型美觀。 3、我用手推或拉蝙蝠的翅膀,發(fā) 現(xiàn)它的耳朵跟著張或合。 小結(jié):通過這么多的推和拉的實例,你對推和拉有了新的認(rèn)識了嗎?在你以后的生活中用到推和拉時,你是否會更好地利用這兩種力來實現(xiàn)你的目的,
12、你能用推和拉制作其它工藝品嗎? 師:請同學(xué)們把自己作品的筆錄收好,下面我給大家一個任務(wù)。請同學(xué)們課間活動時做一個比賽,題目是“看誰得分多,在游戲中體會力有大小和方向。老師說一下活動準(zhǔn)備。 1、建議課下分組進(jìn)行,每組4-5人,活動時間20分鐘。 2、活動規(guī)那么:1站在同一起跑線上,將輕重、形狀一樣或相近的物體投進(jìn)某一個自選的圓圈內(nèi),根據(jù)圓圈內(nèi)的分值而得分。 2投到圈外不得分。 3游戲在規(guī)定時間內(nèi)輪流進(jìn)展或同時進(jìn)展。
13、160; 4每組設(shè)計制作一份活動記分表。 姓名: 活動得分: 1次 2次 3次 4次 5次 總分 3、活動材料:沙包紙團(tuán)、手球、木塊等;粉筆、小鏟、木棍、紙盒、記分表。 4、先用粉筆畫一條直線,在離直線2米、3米、4米、5米處,分別畫上假設(shè)干個小圈,根據(jù)圈的遠(yuǎn)近確定由大到小的分值,并寫在圈內(nèi)。活動時可以輪流進(jìn)展,或有一人為裁判,其他同學(xué)同時進(jìn)展。 5、交流評價,討論怎樣才能把沙包投到理想的們置。比一比誰的分多。鼓勵學(xué)生在討論中用到用力大小、方向、沙包所處位置的遠(yuǎn)近等術(shù)語,引導(dǎo)學(xué)生體驗到物體施加力的大小、方向,物體的運動軌跡和落點會不同。 建議評價:請學(xué)生自己制作一個評價表,然后交回。 課后小記 常識課到科學(xué)課,教學(xué)內(nèi)容從“傳授科學(xué)知識關(guān)注
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