人教部編版五年級(jí)語文上冊(cè)第19課父愛之舟(教案)

1、19父愛之舟教學(xué)冬11. 認(rèn)讀“繭、棧、冤、枉”等14個(gè)生字，會(huì)寫“蠶、考、疼、席”等14個(gè)生字，正確讀寫“漁船、報(bào) 考、教訓(xùn)、心疼”等19個(gè)詞語。2. 正確、流利、有感情地朗讀課文，概括“我”在夢(mèng)中回憶的種種場(chǎng)景，體會(huì)場(chǎng)景描寫的作用。3. 研讀重點(diǎn)句子，正確理解“父愛之舟”的含義，體會(huì)文中所表達(dá)的深厚的父子之情。4. 培養(yǎng)學(xué)生知恩、感恩的情感。重點(diǎn)1. 概括作者在夢(mèng)中出現(xiàn)的種種場(chǎng)景，體會(huì)場(chǎng)景描寫的作用。2. 研讀重點(diǎn)句子，正確理解“父愛之舟”的含義，體會(huì)文中所表達(dá)的深厚的父子之情。難點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生知恩、感恩的情感。1.字詞教學(xué)本課要求會(huì)認(rèn)14個(gè)生字，會(huì)寫14個(gè)生字，重點(diǎn)指導(dǎo)會(huì)寫字。會(huì)認(rèn)字中的“棧

2、、枉、僻、蹺、 繳”特別容易讀錯(cuò)，要重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)和指導(dǎo)。14個(gè)會(huì)寫字中，有的是多音字，容易讀錯(cuò)，如“釘”；有的 筆畫比較多，字比較難寫，如“疼、屑、暑、煮”，教師要指導(dǎo)讀法、寫法、用法。最好是把字放到 詞語、句子中去學(xué)習(xí)和理解。另外，五年級(jí)的學(xué)生識(shí)字能力比較強(qiáng)了，要讓學(xué)生自己主動(dòng)去想辦法識(shí)字，如查字典、詢問他人，學(xué)會(huì)根據(jù)漢字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)大膽猜讀、跳讀。學(xué)習(xí)字詞時(shí)，要做到自主學(xué)習(xí)與教師指導(dǎo)相結(jié)合，集中學(xué)習(xí)與隨文學(xué)習(xí)相結(jié)合。2閱讀理解。本文所寫的內(nèi)容看似零碎，其實(shí)結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。全篇采用倒敘的手法，從夢(mèng)境開始，引入對(duì)往事的回 憶；以從夢(mèng)中醒來，淚濕枕邊結(jié)束，首尾照應(yīng)，開合自如。文章以“小船”為明線，以“父愛的

3、深 沉、偉大”為暗線，將零碎的場(chǎng)景串聯(lián)起來，寓厚重的父愛和真摯的父子之情于各個(gè)場(chǎng)景之中。教學(xué) 時(shí)，先要熟讀課文，理清脈絡(luò)，概括出課文敘述的場(chǎng)景，為下一步深入理解人物形象，感受蘊(yùn)含的情 感打好基礎(chǔ)。接下來就是細(xì)致研讀重點(diǎn)句子，理解“父愛之舟”的含義，體會(huì)文中表達(dá)的深厚的父子 之情。3. 表達(dá)運(yùn)用。本文所選擇的材料都是生活中平凡的小事，而這些平凡的小事恰恰更能體現(xiàn)父愛的深沉和偉大， 起到以小見大的效果。同學(xué)們?cè)谄綍r(shí)寫作時(shí)，最苦惱的事情就是無事可寫，無話可說。本文在選材上 就給同學(xué)們的寫作選材提供了典范。學(xué)習(xí)本文時(shí)，就要讓同學(xué)們進(jìn)行課堂練筆，學(xué)習(xí)從生活中選材， 選擇平凡的小事，從小事中挖掘大主題。1

4、. 預(yù)習(xí)提綱(1) 搜集作者吳冠中的資料，了解他的生活經(jīng)歷，為學(xué)習(xí)本文奠定基礎(chǔ)。(2) 初讀課文，自學(xué)生字詞。要求會(huì)認(rèn)的字要讀準(zhǔn)字音，要求會(huì)寫的字不僅要讀準(zhǔn)字音，而且要組詞書 寫，學(xué)會(huì)運(yùn)用。(3) 讀課文，把課文讀正確、流利，試著用簡(jiǎn)要的語言概括課文主要內(nèi)容，初步感受父愛的深沉和偉 大。2. 多媒體課件教學(xué)課時(shí)2課時(shí)第1課時(shí)課時(shí)目標(biāo)1. 認(rèn)讀“繭、棧、冤、枉”等14個(gè)生字，會(huì)寫“蠶、考、疼、席”等14個(gè)生字，正確讀寫“漁船、報(bào) 考、教訓(xùn)、心疼”等19個(gè)詞語。2. 能正確、流利地朗讀課文。3. 初讀課文，能概括“我”在夢(mèng)中回憶的種種場(chǎng)景。教學(xué)過程 y一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。課件播放歌曲父親。師：

5、在我們的生活中有這樣一個(gè)人：他的字典里只有堅(jiān)強(qiáng) ，他的骨子里只有脊梁，他的眼神里透著嚴(yán)肅 他的臂膀厚實(shí)得像堵墻，他有一個(gè)偉大的名字一一父親。無論我們做什么，父親都會(huì)在背后默默地支持 我們，父親用厚實(shí)的臂膀支撐著整個(gè)家庭，父親用親情溫暖著孩子的心靈。人生中很多東西，不可能 永遠(yuǎn)存在，但是父親給我們的愛卻是永恒的。今天就讓我們走進(jìn)吳冠中的父愛之舟，去感受那深 沉、真摯且永恒的父愛吧！音樂與朗誦結(jié)合起來，感染力很強(qiáng)，營(yíng)造了濃厚的課堂氣氛，而且與課文內(nèi)容高度契合，調(diào)動(dòng)了同學(xué)們的積極性和閱讀欲望，能馬上帶領(lǐng)同學(xué)們進(jìn)入課文中。二、認(rèn)識(shí)作者。在學(xué)習(xí)課文前，我們先了解一下作者。吳冠中先生是一位什么樣的人呢？1

6、1*課件 出示吳冠中，中國(guó)現(xiàn)代畫家、美術(shù)教育家。1919年生于江蘇省宜興縣一個(gè)鄉(xiāng)村教師家庭。油畫代表 作有長(zhǎng)江三峽北國(guó)風(fēng)光黃山松等。三、初讀課文，掃除文字障礙。1. 請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，不認(rèn)識(shí)的生字詞可以查字典或詢問他人，然后多拼 讀兩遍。把課文讀通，不通順的地方再讀一遍。2. 匯報(bào)交流自讀情況，解決生字詞。(1) 學(xué)生交流預(yù)習(xí)成果。(2) 課件出示生字、詞語。(指名讀、開火車讀、帶拼音讀、去掉拼音讀、組詞讀)教師適時(shí)強(qiáng)調(diào)讀音，如“?！币族e(cuò)讀成“ ji m”； “枉”的讀音是“ w*g”，在“冤枉”一詞中讀輕 聲；“屑”易錯(cuò)讀成“ xi”；“繳”易錯(cuò)讀成“ ji e”等

7、。(3) 教師指導(dǎo)書寫生字：重點(diǎn)指導(dǎo)“疼、糖、屑、暑、煮”的書寫，教師要強(qiáng)調(diào)寫這些字的時(shí)候要注意 什么。(教師范寫，學(xué)生描紅，互相評(píng)價(jià)。)檢查讀課文，可以抽查、輪讀。學(xué)生之間互相糾正，教師要有針對(duì)性地進(jìn)行指導(dǎo)和評(píng)價(jià)，對(duì)讀得好 的同學(xué)及時(shí)給予表?yè)P(yáng)，對(duì)讀得不好的同學(xué)要準(zhǔn)確地指出他的不足之處，然后加以鼓勵(lì)。這是對(duì)同學(xué)們預(yù)習(xí)成果的檢查，也給同學(xué)們提供了展示的機(jī)會(huì)，同學(xué)們有了成就感、收獲感，才 會(huì)更愿意預(yù)習(xí)。把集中識(shí)字與隨文識(shí)字相結(jié)合，突出重點(diǎn)，注意結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，因人施教；注 意形象性和直觀性，力求給學(xué)生留下深刻的印象。四、再讀課文，整體感知。1. 學(xué)生自由朗讀課文，邊讀邊思考下列問題。（多媒體課

8、件出示）tjlj課件岀顯課文的開頭和結(jié)尾分別寫了什么？這樣寫在結(jié)構(gòu)上有什么特點(diǎn)？整篇文章是按照什么敘述順序來 寫的？2. 交流閱讀成果。開頭寫“是昨夜夢(mèng)中的經(jīng)歷”，結(jié)尾寫“醒來，枕邊一片濕”。這樣寫屬于首尾呼應(yīng)。本文是按 照倒敘的方法來敘述的。（教師板書“首尾呼應(yīng)、倒敘”）3. 學(xué)生再次讀課文，思考下列問題。（課件出示）課件作者在夢(mèng)中回憶了哪些場(chǎng)景？作者為什么要以夢(mèng)境的形式回憶往事？4. 學(xué)生自由發(fā)言，教師適時(shí)引導(dǎo)、總結(jié)，使概括更準(zhǔn)確?；貞浀膱?chǎng)景有：父母夜里喂蠶、賣繭；花錢住旅店，教訓(xùn)深刻；趕廟會(huì)；讀初小時(shí)，父親背“我”去 上學(xué)；父親送“我”去鵝山高小上學(xué)；父親送“我”去報(bào)考無錫師范；父親送“

9、我”去無錫師范上 學(xué)。這些場(chǎng)景能進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)，說明這些往事在“我”的腦海里留下了難以磨滅的印象，這樣的寫法更容 易表現(xiàn)父愛的真摯和深沉，能更好地表達(dá)主題，也更容易組織情節(jié)。5. 交流概括場(chǎng)景的方法。Ulhat件閱讀相關(guān)段落，抓住關(guān)鍵句，聯(lián)系整段內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)要概括。通過閱讀，初步感知課文內(nèi)容，概括出本文描寫的場(chǎng)景，訓(xùn)練了學(xué)生的信息篩選能力和概括能 力，為下一步深入地理解課文內(nèi)容和寫作方法做準(zhǔn)備。五、布置作業(yè)。1. 讀寫詞語，小組內(nèi)交流記憶本課生字的方法。2. 回憶一個(gè)父親關(guān)愛你的場(chǎng)景，并寫下來。（一定要真實(shí)）第2課時(shí)課時(shí)目標(biāo)1. 細(xì)致分析每個(gè)場(chǎng)景的描寫，體會(huì)場(chǎng)景描寫的作用。2. 聯(lián)系全文理解“父愛之舟

10、”的含義，體會(huì)文中表達(dá)的深厚的父子之情。3. 培養(yǎng)學(xué)生知恩、感恩的情感。 I教學(xué)過程十一、檢查上節(jié)課布置的作業(yè)，引入本節(jié)課的學(xué)習(xí)。1. 上節(jié)課，你寫了一個(gè)怎樣的場(chǎng)景來表現(xiàn)父親對(duì)你的關(guān)愛？2. 生展示，教師適當(dāng)評(píng)價(jià)，并把優(yōu)秀的作業(yè)展示在多媒體上。3. 與作者回憶的場(chǎng)景相比，誰的更感人呢？為什么？（由此導(dǎo)入本節(jié)課新內(nèi)容的學(xué)習(xí)）新、舊知識(shí)連接，溫故而知新，自然引導(dǎo)過渡，整堂課渾然一體。二、精品細(xì)讀，品味場(chǎng)景描寫的作用。1. 默讀課文，思考：課文中的哪個(gè)場(chǎng)景最感人呢？為什么？學(xué)生自由發(fā)言，暢所欲言，教師適時(shí)播放相關(guān)的課件，并適當(dāng)選擇12個(gè)場(chǎng)景加以精講。示例1:“ 我和父親住旅店”這個(gè)場(chǎng)景最感人，雖然父

11、親用錢極為節(jié)省，但在旅館住宿時(shí), 他看到我身上被臭蟲咬的大紅疙瘩，卻心疼得同意加錢換房間，這樣相互映襯，父親對(duì)兒子的疼愛躍 然紙上。示例2:“逛廟會(huì)”這個(gè)場(chǎng)景很感人，盛大的廟會(huì)中人山人海，各式各樣的小吃和玩具多饞人呀!可是，作者逛廟會(huì)，只能飽眼福，不能買東西（僅僅喝了一碗豆腐腦）回來后，父親給“我”做 了一個(gè)萬花筒，這些都是生活中的小事，而這些小事卻給童年的“我”帶來莫大的幸福，這也更能表 現(xiàn)出父愛的真摯。示例3:“父親背我去上學(xué)”這個(gè)場(chǎng)景最感人，因?yàn)檫@個(gè)場(chǎng)景表現(xiàn)了父親對(duì)“我”寄予的期 望，他是多么希望自己的孩子能夠?qū)W知識(shí)，長(zhǎng)出息。示例4:“父親搖船送我到無錫上學(xué)”的場(chǎng)景很感人，因?yàn)檫@個(gè)場(chǎng)景寫

12、了父親為“我”縫補(bǔ)被 子的細(xì)節(jié)，使“我”更深刻地體會(huì)到父親對(duì)“我”的關(guān)愛，更深刻地領(lǐng)悟到父親的偉大。2. 通過剛才的學(xué)習(xí)，你能說一說如何才能使場(chǎng)景描寫更感人嗎？學(xué)生講述，教師總結(jié)。課件岀示如何才能使場(chǎng)景描寫更感人呢？1. 選材要真實(shí)；2.要以小見大；3.要運(yùn)用一些手法，如相互映襯等；4.要有細(xì)節(jié)描寫。此環(huán)節(jié)能很好地突出本課的重點(diǎn)一一學(xué)習(xí)如何進(jìn)行場(chǎng)景描寫，做到既授之以魚，又授之以漁。3. 本文寫了許多父親愛孩子的場(chǎng)景，在描述過程中，作者多次提到的一種東西是什么？（小船）為什么要多次寫到它呢？利用提問的方式導(dǎo)入下一環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)。三、細(xì)讀課文，分析寫作特點(diǎn)。1. 學(xué)生默讀課文，找出在文中多次出現(xiàn)的事物

13、。展示：文中四次寫到姑爹的小船，以此為線索貫穿全文，把種種往事連為一體，父愛與小舟不可分 害嘰船來船往，是父親搖著姑爹的小船一次次把“我”送到人生的一個(gè)個(gè)驛站，這條船承載了父親無 盡的期望。“我”的感受也在變化，主題在敘述中得到了層層深化。最后一次提到小船時(shí)，作者明確 地寫道：“我什么時(shí)候能夠用自己手中的筆，把那只載著父愛的小船畫出來就好了！ ”至此點(diǎn)明題目，文章的主旨也得以揭示。2. 文章的題目是父愛之舟，這里的“舟”僅僅指姑爹的小漁船嗎？為什么？學(xué)生默讀課文，聯(lián)系實(shí)際思考并回答。師小結(jié)：“父愛之舟”表面上指姑爹的小船，實(shí)際上指父親的愛，以小舟比喻父愛，非常貼切，化抽象為具體。在作者的人生道

14、路上，父愛載著他度過艱難的歲月，到達(dá)理想的彼岸。“父愛之舟”是全文的線索，父親總是以此舟送“我”讀書、考學(xué)，此舟在文中反復(fù)出現(xiàn)，串聯(lián)起全文內(nèi)容?！案笎壑邸鼻楦袃?nèi)涵豐富，以此為題，既寫出了父愛的偉大，也見證了“我”的成長(zhǎng)。四、拓展延伸，布置作業(yè)。1. 學(xué)習(xí)了本文后，你有什么收獲和感受呢？生自由發(fā)言，感受父愛的深沉和偉大，激發(fā)感恩之情。2. 摘抄文中你認(rèn)為最感人的一個(gè)場(chǎng)景，抄到周記本上。板書設(shè)計(jì)父愛之舟夢(mèng)境開篇 引入回憶換房間深沉的愛 子之情買豆腐腦、糊萬花筒、背“我加上學(xué)送比我網(wǎng)湊錢寄宿、替“我廿鋪床送篥我”考學(xué)、夜晚輪換搖櫓送菠我”入學(xué)、為鉗我廿縫補(bǔ)棉被夢(mèng)醒流淚 結(jié)束回憶教學(xué)反思父愛之舟是一

15、篇回憶性散文，它以夢(mèng)境的形式，采用倒敘的手法，描寫了父親關(guān)愛“我”的幾 個(gè)場(chǎng)景，表現(xiàn)了父愛的深沉和偉大。教學(xué)本文時(shí)，先梳理本文的結(jié)構(gòu)和敘述順序，概括出本文所講述的場(chǎng)景，然后分析場(chǎng)景描寫的作 用，進(jìn)而分析本文使用的其他寫作方法。這樣安排教學(xué)內(nèi)容，首先能突出重點(diǎn)，即本文場(chǎng)景描寫的作用；同時(shí)能突破難點(diǎn)，即培養(yǎng)感恩之心 和學(xué)習(xí)其他的寫作方法。這次教學(xué)中，課件的使用很成功，我在不同的環(huán)節(jié)、不同的時(shí)間節(jié)點(diǎn)上，恰當(dāng)?shù)厥褂谜n件，既增強(qiáng) 了直觀性，又提高了效率；既調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，又有助于對(duì)課文的理解。當(dāng)然，課件的內(nèi)容還有待豐富，課件的質(zhì)量還有待提高，課件的使用還不夠熟練，今后應(yīng)該在這方面加強(qiáng)學(xué)習(xí)和訓(xùn)練8部編

16、版五年級(jí)語文上冊(cè)期末測(cè)試卷（時(shí)間：90分滿分：100分）、給加點(diǎn)的字選擇正確的讀音打“”。（4分）9#sh u l i zh龜(gu i j m )裂堆砌(qi e q i)i xi e召（zh cd zh do）集估（gu g U）計(jì)、看拼音，寫詞語。（sh u c d l殺菌(j un j un)絲綢(ch du c du)8分)ing l dng流戀(li cn ni cn)規(guī)律(l u l u)#z dosh 盹hu i hu dig11 . B. 4 - 11 |1i11R. . B. 4 - H11|11三、把下列詞語補(bǔ)充完整，并根據(jù)句意選詞填空失（）落（9分）歸趙 夜（）降（）心

17、（）神（）（）如生（）耳（）聾#（1）徐悲鴻的駿馬畫得（），十分逼真。（2）敵人被我軍打得落花流水，（3）演出結(jié)束后，會(huì)場(chǎng)上爆發(fā)出（）的掌聲。四、給下列加點(diǎn)的字選擇正確的解釋。（填序號(hào)）（2分）盛：興盛，繁盛；盛大，隆重；深厚；普遍，廣泛。（1） 鳥的天堂的作者巴金，在中國(guó)文壇上頗負(fù)盛名。（）（2） 中秋節(jié)前后，正是故鄉(xiāng)桂花盛開的季節(jié)。（）（3） 電視臺(tái)轉(zhuǎn)播了大會(huì)的盛況。（）（4） 我們盛情難卻，只得留下來共進(jìn)晚餐。（）10#五、判斷下面的說法，對(duì)的打“錯(cuò)的打“X5分)#1. 大的、小的、花的、黑的、有的站在樹枝上叫，有的飛起來、有的在撲翅膀。這句話中的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)是正確 的。（）2“姑蘇城外寒山

18、寺”中的“寒”是很冷的意思。（）3“一百三十萬個(gè)地球的體積才能抵得上一個(gè)太陽(yáng)。”這句話運(yùn)用了列數(shù)字和作比較的說明方法。 （）4松鼠鯨珍珠鳥都是寫動(dòng)物的，文體一樣。（）5父愛之舟這篇課文歌頌了偉大的父愛，贊揚(yáng)了深厚的父子之情。（）六、按要求寫句子。（6分）1 .我喜歡欣賞茶樹下面紫色的野花和黃色的野菊。（縮寫句子）2 .父親保持著他那經(jīng)常慣有的嚴(yán)峻態(tài)度。（修改病句）3 .全年，整個(gè)村子都浸在桂花的香氣里。（仿寫句子）七、 按所學(xué)知識(shí)填空。（1-7小題每空1分，第8小題每空0.5分，共11分）1.，清泉石上流。2.月落烏啼霜滿天，3.山一程，水一程，。4.青箬笠，綠蓑衣，。5.問渠那得清如許？6.

19、孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，。7.要?jiǎng)裾f某位朋友要珍惜時(shí)間，你會(huì)想到名言：。同學(xué)喜歡亂花錢，你會(huì)用這句名言勸告他:8落花生的作者 ，學(xué)了這一課后我們知道了：人要做 ，不要做，而對(duì)別人。八、閱讀選段，按要求做題。（25分）（一）將相和（節(jié)選）（9分）趙王到了澠池與秦王會(huì)見。秦王要趙王鼓瑟。趙王不好推辭（），鼓了一段。秦王就叫人記錄下來，說在澠池會(huì)上，趙王為秦王鼓瑟。藺相如看秦王這樣侮辱.（）趙王，生氣極了。他走到秦王面前，說：“請(qǐng)您為趙王擊缶。”秦王拒絕了。藺相如再次要求，秦王還是拒絕。藺相如說：“您現(xiàn)在離我只有五步遠(yuǎn)。您不答應(yīng)，我就跟您拼了 秦王被逼得沒法，只好敲了一下缶。藺相如也叫人記錄下來，說在澠池會(huì)

20、上，秦王為趙王擊缶。1. 給文中加點(diǎn)的詞換個(gè)詞語，意思不變。（2分）2. 按要求改寫句子。（4分）（1）秦王被逼得沒法，只好敲了一下缶。（改為雙重否定句）（改成轉(zhuǎn)述句）（2）藺相如說：“您現(xiàn)在離我只有五步遠(yuǎn)。您不答應(yīng)，我就跟您拼了3. 藺相如為什么逼秦王擊缶？（ 1分）4“澠池之會(huì)”寫出了藺相如是個(gè)怎樣的人 ？（ 2 分）（二）高貴的生命不卑微（16分） 他是黑人，1963年出生于紐約布魯克林貧民區(qū)。對(duì)于未來，他看不到什么希望。 十三歲的那一年，有一天，父親突然遞給他一件舊衣服：“這件衣服能值多少錢？”“大概一美元。”他回答?！澳隳軐⑺u到兩美元嗎？”父親用探詢的目光看著他?！吧底硬艜?huì)買！ ”

21、他賭著氣說。父親的目光真誠(chéng)又透著渴 求：“你為什么不試一試呢？要是你賣掉了，也算幫了我和你的媽媽。”他這才點(diǎn)了點(diǎn)頭：“我可以試一試，但是不 一定能賣掉?！彼苄⌒牡匕岩路锤蓛簦瑳]有熨斗，他就用刷子把衣服刷平，鋪在一塊平板上陰干。第二天，他帶 著這件衣服來到一個(gè)人流密集的地鐵站，經(jīng)過六個(gè)多小時(shí)的叫賣，他終于賣出了這件衣服。 過了十多天，父親突然又遞給他一件舊衣服：“你想想，這件衣服怎樣才能賣到二十美元？”怎么可能？這么一件舊衣服怎么能賣到二十美元，他最多只值兩美元。“你為什么不試一試呢？”父親啟發(fā)他，“好好想想，總會(huì)有辦法的?！苯K于，他想到了一個(gè)好辦法。他請(qǐng)自己學(xué)畫畫的表哥在衣服上畫了一只可愛

22、的唐老鴨與一只頑皮的米老鼠。他選擇在一個(gè)貴族子弟學(xué)校的門口叫賣。不一會(huì)兒，一個(gè)開車接少爺放學(xué)的管家為他的小少爺買下了這件衣服。那個(gè) 十來歲的孩子十分喜愛衣服上的圖案，一高興，又給了他五美元的小費(fèi)。二十五美元，這無疑是一筆巨款！ 回到家后，父親又遞給他一件舊衣服：“你能把他賣到兩百美元嗎？”父親目光深邃，像一口老井幽幽地閃著 光。這一回，他沒有猶疑，他沉靜地接過了衣服，開始了思索 兩個(gè)月后，機(jī)會(huì)終于來了。當(dāng)紅電影霹靂嬌娃的女主演拉佛西來到了紐約宣傳。記者招待會(huì)結(jié)束后，他猛 地推開身邊的保安，撲到了拉佛西身邊，舉著舊衣服請(qǐng)她簽個(gè)名。拉佛西先是一愣，但是馬上就笑了。沒有人會(huì)拒絕 一個(gè)純真的孩子。拉佛

23、西流暢地簽完名。 他笑了，黝黑的面龐，潔白的牙齒：“拉佛西女士，我能把這件衣服賣掉嗎 ？”“當(dāng)然，這是你的衣服，怎么 處理完全是你的自由！”他“哈”的一聲歡呼起來：“拉佛西小姐親筆簽名的運(yùn)動(dòng)衫，售價(jià)兩百美元 ！ ”經(jīng)過現(xiàn)場(chǎng)競(jìng) 價(jià)，一名石油商人以一千兩百美元的高價(jià)收購(gòu)了這件運(yùn)動(dòng)衫。 回到家里，他和父親，還有一大家人陷入了狂歡。父親感動(dòng)得淚水橫流，不斷地親吻著他的額頭：“我原本打算，你要是賣不掉，我就派人買下這件衣服。沒想到你真的做到了！你真棒!我的孩子，你真的很棒”父親接著說道，“我只是想告訴你，一件只值一美元的舊衣服，都有辦法高貴起來。何況我們這些活生生的人呢？我們有什么理由對(duì)生活喪失信心呢？

24、我們只不過黑一點(diǎn)窮一點(diǎn)，可這又有什么關(guān)系？”就在這一剎那間，他的心中，有一輪燦爛的太陽(yáng)升了起來，照亮了他的全身和眼前的世界?！斑B一件舊衣服都有辦法高貴，我還有什么理由妄自菲薄呢？” 從此，他開始努力地學(xué)習(xí)，刻苦地鍛煉，時(shí)刻對(duì)未來充滿著希望！二十年后，他的名字傳遍了世界的每一個(gè)角落。他的名字叫邁克爾喬丹!（選自讀寫月報(bào)2011.4有刪改）1. 聯(lián)系上下文理解詞語。（4分）探詢： 妄自菲?。?. 找出文中的任意一個(gè)反問句抄寫下來，并改成陳述句。（1+2=3分）3用“”畫出與文中第1段畫線句子相照應(yīng)的句子。（1分）4父親讓“我”賣了 次舊衣服。第一次在 以美元賣掉，第二次在以美元賣掉，第三次在 以美元賣掉。（1+0.5 X 6=4分）5畫“”的句子對(duì)父親的哪些方面進(jìn)行了細(xì)致的描寫 ？這樣寫有什么好處？（2分）6. 這篇文章的題目為“高貴的生命不卑微”，請(qǐng)談?wù)勛约旱睦斫?。?分）九、習(xí)作。（30分）每個(gè)人都有自己勇敢的一面，請(qǐng)