《先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)》教案(3)

1、歷 史 教 學(xué) 設(shè) 計(jì)授課教師： 授課時(shí)間： 年 月 日課型：新授教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力了解四大發(fā)明，能夠說(shuō)出造紙術(shù)的發(fā)明對(duì) 世界文明的發(fā)展作出的巨大貢獻(xiàn)和產(chǎn)生的 巨大影響。了解秦漢時(shí)期“醫(yī)圣”張仲景和 “神醫(yī)” 華佗在醫(yī)學(xué)領(lǐng)域取得的杰出成就。了解我國(guó)現(xiàn)存最早的數(shù)學(xué)專(zhuān)著九章算術(shù)，知道秦漢時(shí)期數(shù)學(xué)領(lǐng)域的突出成就。過(guò)程與方法閱讀課文，結(jié)合造紙術(shù)發(fā)明前后的有關(guān)圖片、圖表等歷史資料展開(kāi)自由討論，闡明造紙術(shù)的發(fā)明對(duì)世界文明的發(fā)展作出的巨大貢獻(xiàn)。課前收集有關(guān)張仲景和華佗的故事，了解張仲景、華佗的主要醫(yī)學(xué)成就及事跡。整理秦漢時(shí)期有關(guān)造紙術(shù)、醫(yī)學(xué)和數(shù)學(xué)等學(xué)科技術(shù)領(lǐng)域的杰出成就，并制作成簡(jiǎn)單 的表格。情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)

2、了解造紙術(shù)的發(fā)明過(guò)程，認(rèn)識(shí)我國(guó)古代勞動(dòng)人民的聰明才智，激發(fā)民族自豪感。通過(guò)了解張仲景和華佗的事跡，學(xué)習(xí)古代科學(xué)家刻苦鉆研的精神，培養(yǎng)學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣。教學(xué)重點(diǎn)了解中國(guó)古代先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)，激發(fā)民族自豪感，特別是能夠闡明中國(guó)古代造紙術(shù)的發(fā)明對(duì)世界文明發(fā)展的巨大貢獻(xiàn)。教學(xué)難點(diǎn)在激發(fā)民族自豪感的同時(shí)，加深對(duì)中國(guó)歷史和文化的認(rèn)同感。 教具資料準(zhǔn) 備教師準(zhǔn)備：圖片及音像資料學(xué)生準(zhǔn)備：查閱相關(guān)資料教學(xué)過(guò)程教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)自備補(bǔ)充集備補(bǔ)充溫故知新：說(shuō)說(shuō)張騫出使西域的作用啟發(fā)思考回答情景導(dǎo)入：秦漢時(shí)期最突出的特點(diǎn)是什么？(大一統(tǒng))秦漢時(shí)期政治的統(tǒng)一、經(jīng)濟(jì)的繁榮昌盛，為科技文化的發(fā)展創(chuàng)造了良好的條件，這一時(shí)

3、期的科技文化在一些領(lǐng)域中達(dá)到了世界領(lǐng)先的水平。那么，在科技領(lǐng)域中究竟取得了哪些突出的成就？ 啟發(fā)積極參與也可由可前提示導(dǎo)入三維目標(biāo)大屏幕展示總體把握，為新課做鋪墊創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情景，讓學(xué)生自主探究，合作學(xué)習(xí)：1、造紙術(shù)發(fā)明前的書(shū)寫(xiě)材料有哪些？有什么不足？2、最初的紙是怎樣制造出來(lái)的？3、說(shuō)說(shuō)蔡倫的貢獻(xiàn)？4、當(dāng)中國(guó)發(fā)明和廣泛使用紙的時(shí)候，世界上其他國(guó)家在用什么作為書(shū)寫(xiě)材料呢？5、我國(guó)造紙術(shù)的發(fā)明對(duì)人類(lèi)文化的發(fā)展有什么貢獻(xiàn)？6、秦漢時(shí)期影響最大的兩位名醫(yī)是誰(shuí)？他們的醫(yī)學(xué)貢獻(xiàn)是什么？7、我國(guó)現(xiàn)存最早的一部數(shù)學(xué)專(zhuān)著是什么大屏幕出示問(wèn)題，指導(dǎo)閱讀啟發(fā)引導(dǎo)點(diǎn)撥帶著問(wèn)題閱讀教材，歸納主要內(nèi)容（培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)自學(xué)獲取

4、有效信息的能力）。探討交流，解決問(wèn)題（體會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，學(xué)會(huì)探究式學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)）。提前讓學(xué)生查閱相關(guān)材料提問(wèn)應(yīng)有針對(duì)性，引起學(xué)生興趣重點(diǎn)難點(diǎn)突破：七年級(jí)學(xué)生可塑性強(qiáng)，處于德育教育的關(guān)鍵時(shí)期，所以本課的教學(xué)也是對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育的最佳時(shí)機(jī)。雖然他們?cè)谛W(xué)已對(duì)中國(guó)古代的科學(xué)技術(shù)有了一定的了解，但熟悉的只是一些零碎的知識(shí)點(diǎn)。我們可以利用這一條件，并根據(jù)學(xué)生在有較強(qiáng)的求知欲、而且已經(jīng)具備了一定的收集信息的能力的特點(diǎn)下，布置學(xué)生通過(guò)多種途徑收集有關(guān)秦漢時(shí)期的科學(xué)技術(shù)方面的狀況和資料，讓他們?cè)谑占?、整理和獲取有效信息的過(guò)程中，激發(fā)強(qiáng)烈的民族自豪感。指導(dǎo)分析點(diǎn)撥閱讀歸納探究鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)揮，充分表達(dá)自己的觀(guān)點(diǎn)對(duì)于學(xué)生的發(fā)言，要及時(shí)鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，增強(qiáng)其信心小結(jié)歸納：學(xué)完這節(jié)課，面對(duì)我國(guó)古代勞動(dòng)人民的這些神奇的發(fā)明、創(chuàng)造，你有何感想？文化的繁榮昌盛是建立在經(jīng)濟(jì)發(fā)展的基礎(chǔ)之上的，反過(guò)來(lái)，先進(jìn)的科技文化又推動(dòng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。今天我們要“科技興國(guó)”。學(xué)以致用：列表概況秦漢時(shí)期主要的科技成就（領(lǐng)域、代表人物、時(shí)期、主要成就）板書(shū)設(shè)計(jì)先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)造紙術(shù)的發(fā)明與改進(jìn)、蔡倫醫(yī)學(xué)：醫(yī)圣-張仲景 傷寒雜病論 神醫(yī)-華佗 “麻沸散”醫(yī)學(xué)創(chuàng)舉數(shù)學(xué)：九章算術(shù) 課后隨筆與反思優(yōu)點(diǎn)：本課內(nèi)容，學(xué)生較熟悉，教師可