2022年100以內(nèi)數(shù)的加法和減法復(fù)習(xí)課

1、100 以內(nèi)數(shù)的加法和減法復(fù)習(xí)課教學(xué)目標(biāo)一通過對學(xué)過的100 以內(nèi)數(shù)的加法和減法題比較歸類,總結(jié) 出運(yùn)算的規(guī)律,提高同學(xué)的運(yùn)算才能二培育同學(xué)分析，綜合才能三養(yǎng)成認(rèn)真負(fù)責(zé)，一絲不茍的好習(xí)慣教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)重點(diǎn)：把握 100 以內(nèi)數(shù)的加法和減法運(yùn)算法就,嫻熟地進(jìn)行口算和筆算難點(diǎn)：在運(yùn)算方法上發(fā)覺規(guī)律,總結(jié) 規(guī)律,提高運(yùn)算才能教學(xué)過程設(shè)計一課前談話師：今日我們復(fù)習(xí)學(xué)過的100 以內(nèi)數(shù)的加法和減法,并從中總結(jié)出解題的規(guī)律,期望大家認(rèn)真觀看,專心摸索,看誰把握得又快又好二復(fù)習(xí)口算1. 加法(1) 口算下面各題 要求說出想的過程 可編輯資料 - - - 歡迎下載(2) 觀看以上 6 道題,從數(shù)字上看能歸納為

2、幾種情形？老師要調(diào)動同學(xué)的積極性,使同學(xué)充分發(fā)表看法,歸納如下：以上 6 道題可以歸納為兩種情形：第一種情形,兩位數(shù)與整十?dāng)?shù)相加,有，兩題其次種情形,兩位數(shù)與一位數(shù)相加,有其中,兩題是不進(jìn)位加法,兩題是進(jìn)位加法(3) 雖然各題的線路不同,但想法一樣,以上6 道題在運(yùn)算方法上,你發(fā)覺什么規(guī)律.在運(yùn)算方法上發(fā)覺它們的規(guī)律是：先把兩位數(shù)分成整十?dāng)?shù)和一位數(shù),再進(jìn)行運(yùn)算2. 減法(1) 口算下面各題 要求說出想的過程 (2) 觀看以上 4 道題,從數(shù)字上看能歸納為幾種情形？以上 4 道題可以歸納為兩種情形：第一種情形,兩位數(shù)減整十?dāng)?shù),有題可編輯資料 - - - 歡迎下載其次種情形,兩位數(shù)減一位數(shù),有,題

3、其中題是不退位減法,題是退位減法(3) 在運(yùn)算方法上你能總結(jié)出規(guī)律嗎？在運(yùn)算方法上發(fā)覺要把被減數(shù)分成兩部分,一部分是整十?dāng)?shù),另一部分是一位數(shù)或兩位數(shù) 也就是十幾 ,先做減法,再用所得的差與整十?dāng)?shù)相加3. 練習(xí)(1) 用已經(jīng)總結(jié)出來的運(yùn)算規(guī)律口算下面各題,并口述運(yùn)算過程：5 43=4880 17=97 25 8=33 689=9579 6=73 75 40=3530 6=24 85 9=76師：當(dāng)我們嫻熟地把握口算方法之后,就可以把運(yùn)算過程省略,快速精確地說出得數(shù)(2) 口算81 7030 2838 491 862 242 352 206 35三復(fù)習(xí)筆算1列豎式運(yùn)算下面各題可分組練習(xí),做在練習(xí)本

4、上,并指定6 名同學(xué)做在投影片上每人寫一道題 可編輯資料 - - - 歡迎下載13 54=48 27=57 23=87 42=62 35=70 52=做完后用投影片訂正爭論：筆算加法和筆算減法有哪些地方相同？有哪些地方不同？同桌的同學(xué)爭論 相同處：(1) 相同數(shù)位對齊.(2) 從個位算起不同處：筆算兩位數(shù)加法時,個位滿十,向十位進(jìn)1筆算兩位數(shù)減法時,個位不夠減,從十位退 1 ,在個位上加10 再減3鞏固練習(xí)(1) 給小馬虎治病一號病例診斷：個位 4 加 9 得 13 ,橫線下個位寫 3,向十位進(jìn) 1,十位 5 加 3再加進(jìn)上來的 1 得 9,小馬虎遺忘把進(jìn)上來的1 加上,所以錯了二號病例：可編輯資料 - - - 歡迎下載診斷： 個位 2 加 7 得 9,十位 2 加 4 得 6,這道題是不進(jìn)位加法,小馬虎當(dāng)成進(jìn)位加法做的, 所以錯了三號病例：診斷：個位 2 減 5 不夠減,從十位借1 ,向個位退 10 ,12 減 5 得 7,小馬虎只用退下來的10 減 5,遺忘了個位上的2,所以錯了四號病例：診斷：個位 0 減 8 不夠,從十位借 1 向個位退 10 ,10 減 8 得 2 ,十位上退 1 剩