《答司馬諫議書》

1、答司馬諫議書王安石學習目標 1.誦讀課文，分類歸納文言文基礎知識 2.掌握這篇駁論文章的反駁方法及語言特色。 3.結合時代背景，學習作者不畏責難、矢志變法的精神。 4.理解文章闡述的“度義而后動，是而不見可悔故也”的道理。本文選自本文選自王臨川集王臨川集。王安石，。王安石，字介甫字介甫，晚，晚年年號號半山半山，臨川人臨川人（江西?。?，曾被封為荊國公，（江西?。?，曾被封為荊國公，世稱世稱王荊公王荊公，卒謚文，又稱王文公。他是，卒謚文，又稱王文公。他是北宋著北宋著名的政治家，兩次出任宰相，堅持推行變法，名的政治家，兩次出任宰相，堅持推行變法，世世稱王安石變法。稱王安石變法。列寧稱他是列寧稱他是“中

2、國十一世紀的改中國十一世紀的改革家革家”。王安石又是著名的王安石又是著名的文學家文學家，他是，他是唐宋八唐宋八大家之一大家之一，他在，他在詩、詞、散文詩、詞、散文等方面都有獨特的等方面都有獨特的成就，他成就，他主張為文應主張為文應“有補于世有補于世”，“以適用為以適用為本本”。（中國有。（中國有“詩言志詩言志”傳統(tǒng)）傳統(tǒng)）他的著作有他的著作有臨川先生文集臨川先生文集、王荊公詩文集王荊公詩文集。作家作品文體辨析 書書”是古代的一種文體，就是書信的意思。是古代的一種文體，就是書信的意思。古古人寫信，多有題目，說明是寫給誰的。信題多為人寫信，多有題目，說明是寫給誰的。信題多為“報報書書”、“與與書書

3、”、“上上書書”、“答答書書”等等，如：等等，如：報任安書報任安書（司馬（司馬遷）、遷）、與朱元思書與朱元思書（吳均）、（吳均）、上樞密韓太上樞密韓太尉書尉書（蘇轍）、（蘇轍）、答司馬諫議書答司馬諫議書 。 本文是書信體文章的本文是書信體文章的典范之作典范之作 寫作背景：寫作背景： 北宋中期，社會矛盾尖銳。宋神宗任命王北宋中期，社會矛盾尖銳。宋神宗任命王安石為參知政事，實行變法，力圖通過整軍安石為參知政事，實行變法，力圖通過整軍理財以求富國強兵。新法的實行，抑制了大理財以求富國強兵。新法的實行，抑制了大官僚大地主和豪強的特權，激起既得利益者官僚大地主和豪強的特權，激起既得利益者的強烈反對。保守

4、派代表人物司馬光一再致的強烈反對。保守派代表人物司馬光一再致書王安石，要求罷黜新法，恢復舊制。王安書王安石，要求罷黜新法，恢復舊制。王安石以此信作答，信中逐條駁斥對方對新法的石以此信作答，信中逐條駁斥對方對新法的責難，批判了士大夫因循守舊、茍且偷安、責難，批判了士大夫因循守舊、茍且偷安、不恤國事的保守思想，表示了堅定不移地推不恤國事的保守思想，表示了堅定不移地推行新法的決心。行新法的決心。按土地多少收稅按土地多少收稅內容內容目的目的青苗法青苗法政府低息貸款政府低息貸款農田水利法農田水利法開墾荒地興修水利開墾荒地興修水利免役法免役法以錢代役以錢代役方田均稅法方田均稅法措施措施市易法市易法設市易務

5、穩(wěn)定市場設市易務穩(wěn)定市場均輸法均輸法就賤就近采購物資就賤就近采購物資“理財為方今先急理財為方今先急”“理財以農事為先理財以農事為先”富國之法富國之法1 1、為了改變、為了改變積貧局面積貧局面2 2、調整國家、調整國家、地主與農民地主與農民的關系，的關系，3 3、發(fā)展生產、發(fā)展生產誦讀課文，注意字詞誦讀課文，注意字詞 guchngjshpnn rnxxdwdu強強聒聒 重重念念 冀冀君實或見君實或見恕恕也也辟辟邪說邪說 難難 壬壬人人 不不恤恤國事國事 胥胥怨者民也怨者民也 盤庚不為怨者故改其盤庚不為怨者故改其度度 會會晤晤 度度義而后動義而后動 再三考慮。再三考慮。批駁批駁法則，計劃。法則，計

6、劃。揣度，估量，考慮。揣度，估量，考慮。整體感知第一段：交代寫信的緣由。第一段：交代寫信的緣由。第二段：針對司馬光信中所指責的實第二段：針對司馬光信中所指責的實 施新法的弊端，逐一駁斥。施新法的弊端，逐一駁斥。 第三段：分析反對派對新法聲勢洶洶、第三段：分析反對派對新法聲勢洶洶、怨恨、誹謗的原因，并表示對失大夫怨恨、誹謗的原因，并表示對失大夫不恤國事、茍且偷安、墨守成規(guī)等保不恤國事、茍且偷安、墨守成規(guī)等保守思想的不滿。守思想的不滿。 第四段：書信常規(guī)的結束語。第四段：書信常規(guī)的結束語。 課文串講： 某某啟：昨日蒙教。啟：昨日蒙教。竊竊以為與君實游以為與君實游處相好之日久，而議事處相好之日久，而

7、議事每每不合，所不合，所操之操之術術多異故也，多異故也， 某某：古人在信稿上用：古人在信稿上用“某某”，代替自己，代替自己的名。的名。 竊：竊：我私下，謙詞。我私下，謙詞。 每：每：往往，常常。往往，常常。 術：術：方術，方法，這里指政治主張。方術，方法，這里指政治主張。 雖欲強聒，終必不蒙見察，故略上報，不雖欲強聒，終必不蒙見察，故略上報，不復一一自辨；復一一自辨；重重念蒙君實視遇厚，于念蒙君實視遇厚，于反復反復不宜鹵莽，故今不宜鹵莽，故今具道所以具道所以，冀君實或，冀君實或見恕見恕也。也。 重：重：又。又。 反復：反復：指書信往來。指書信往來。 具道所以：具道所以：詳細說明這樣做的理由。詳

8、細說明這樣做的理由。 見?。阂娝。涸徫?。原諒我。 蓋蓋儒者儒者所爭，尤在于名實。名實已明，所爭，尤在于名實。名實已明，而天下之理得矣。今君實所以見教者，而天下之理得矣。今君實所以見教者，以為以為侵官侵官、生事、生事、征利征利、拒諫，、拒諫，以致以致天天下怨謗也。下怨謗也。 儒者：儒者：這里指讀書人。這里指讀書人。 侵官：侵官：侵犯官員的職權。侵犯官員的職權。 征利：征利：與民爭利。與民爭利。 以致：以致：因而招致。因而招致。 某則以謂受命于人主，議法度而某則以謂受命于人主，議法度而修之于朝廷修之于朝廷，以授之于有司，不為侵官；以授之于有司，不為侵官；舉舉先王之政，以先王之政，以興利除弊，不為

9、生事；為天下理財，不為征興利除弊，不為生事；為天下理財，不為征利；利；辟辟邪說，邪說，難壬人難壬人，不為拒諫。，不為拒諫。 修之于朝廷：修之于朝廷：在朝廷上討論修改。在朝廷上討論修改。 舉：舉：施行，推行。施行，推行。 辟：辟：駁斥，抨擊。駁斥，抨擊。 難：難：責難。責難。 壬人：壬人：善以巧言獻媚的人。善以巧言獻媚的人。 至于怨誹之多，則至于怨誹之多，則固前知固前知其如此也。人其如此也。人習于茍且非一日，士大夫多以不習于茍且非一日，士大夫多以不恤恤國事、國事、同俗自媚于眾為善，上乃欲變此，而某同俗自媚于眾為善，上乃欲變此，而某不量敵之眾寡，欲出力助上以抗之，則不量敵之眾寡，欲出力助上以抗之，

10、則眾何為而不眾何為而不洶洶然洶洶然？ 固前知：固前知：本來事先就知道。本來事先就知道。 恤：恤：憂慮，顧念。憂慮，顧念。 洶洶然：洶洶然：大吵大鬧的樣子。大吵大鬧的樣子。 盤庚之遷，盤庚之遷，胥胥怨民也，非怨民也，非特特朝廷士大朝廷士大夫而已。盤庚不為怨者故改其夫而已。盤庚不為怨者故改其度度，度度（dudu）義而后動，）義而后動，是是而不見悔故也。而不見悔故也。 胥：胥：相與。相與。 特：特：僅僅。僅僅。 度：度：計劃。計劃。 度度（dudu）：估計，考慮。估計，考慮。 是：是：認定做得對。認定做得對。 如君實責我以在位久，未能助上大如君實責我以在位久，未能助上大有為，以有為，以膏澤斯民膏澤斯

11、民，則某知罪矣；，則某知罪矣；如曰今日當一切不如曰今日當一切不事事事事，守守前所為前所為而已，則非某之所敢而已，則非某之所敢知知。 膏澤斯民：膏澤斯民：施恩澤給這些人民。施恩澤給這些人民。 事事：事事：做事。前一做事。前一“事事”字是動詞，后字是動詞，后一一“事事”字是名詞。字是名詞。 守：守：墨守。墨守。 知：知：領教。領教。 無由無由會晤，會晤，不任區(qū)區(qū)不任區(qū)區(qū)向往之至。向往之至。 無由：無由：沒有機會。沒有機會。 不任：不任：不勝。不勝。 區(qū)區(qū)：區(qū)區(qū)：謙辭，用于自稱。謙辭，用于自稱。翻譯重點句子翻譯重點句子1 1、重念重念蒙君實蒙君實視遇厚視遇厚，于，于反復反復不宜不宜鹵莽，鹵莽，故今故

12、今具具道道所以所以，冀冀君實或君實或見恕見恕也。也。又想到您看待我一向很好，對于書又想到您看待我一向很好，對于書信往來是不應簡慢無禮的，因而我信往來是不應簡慢無禮的，因而我在詳細地說出我所以這樣做的理由，在詳細地說出我所以這樣做的理由，希望您或許能夠諒解我。希望您或許能夠諒解我。 2 2、蓋、蓋儒者儒者所爭，所爭，尤尤在于在于名實名實；名實已明，而天下之理得矣。名實已明，而天下之理得矣。 我們讀書人所要爭論的，特別是我們讀書人所要爭論的，特別是在在“名稱名稱”（概念、理論）與（概念、理論）與“實實際際”是否符合上。是否符合上?！懊Q名稱”與與“實實際際”的關系明確了，天下的真理也的關系明確了，

13、天下的真理也就有正確的認識了。就有正確的認識了。 3、今君實所以今君實所以見教者見教者現在君實用來指教我的?，F在君實用來指教我的。 見教者：指教我的見教者：指教我的問題（內容）。問題（內容）。 4 4、某、某則以為則以為受命于人主，受命于人主，議法度而議法度而修修之于朝廷，以授之之于朝廷，以授之于有司，不于有司，不為為侵官。侵官。 我卻認為接受皇上的命令，我卻認為接受皇上的命令，議訂法令制度，又在朝廷上修議訂法令制度，又在朝廷上修正、決定，用來交給主管官署正、決定，用來交給主管官署去執(zhí)行，不算是去執(zhí)行，不算是“侵官侵官”。 5 5、辟辟邪說，邪說，難壬人難壬人，不為，不為拒諫拒諫。批駁歪理邪說

14、，拒斥巧辯的壞人，不能算是拒絕勸諫。1 1、本文是一篇書信體的駁論文，作本文是一篇書信體的駁論文，作者批駁了司馬光的什么觀點？者批駁了司馬光的什么觀點？“侵官、生事、征利、拒諫，以致天下怨侵官、生事、征利、拒諫，以致天下怨謗也。謗也?！保ā扒止?、生事、征利、拒諫、致謗侵官、生事、征利、拒諫、致謗”） 2 2、作者認為判斷是非的原則是什么？、作者認為判斷是非的原則是什么？名實已明，而天下之理得矣。名實已明，而天下之理得矣。（名實相符是辯別是非的原則（名實相符是辯別是非的原則 ） “蓋儒者所爭，尤在于蓋儒者所爭，尤在于名實名實”司馬光：司馬光：王安石：王安石：侵官侵官 生事生事 征利征利 拒諫拒諫

15、天下天下怨謗怨謗難壬人難壬人辟邪說辟邪說為天下理財為天下理財以興利除弊以興利除弊舉先王之政舉先王之政授之于有司授之于有司修之于朝廷修之于朝廷受命于人主受命于人主前知其如此前知其如此怨誹之多，怨誹之多，3、作者重點批駁對方的什么觀點？這樣、作者重點批駁對方的什么觀點？這樣批駁有什么好處？批駁有什么好處？“（變法）以致天下怨謗也（變法）以致天下怨謗也”（致謗）（致謗） 抓住要點、駁倒要點，司馬光信抓住要點、駁倒要點，司馬光信中其他的細支末節(jié)也就不攻自破。中其他的細支末節(jié)也就不攻自破。言簡意明，要言不煩，理足氣盛，言簡意明，要言不煩，理足氣盛，毫不枝蔓。毫不枝蔓。 4 4、從文中看，王安石為什么要進

16、行這、從文中看，王安石為什么要進行這場變法？場變法？提示：提示：（1 1）人）人“習于茍且習于茍且” （2 2）士大夫）士大夫“不恤國事不恤國事”“同同俗自媚于眾俗自媚于眾” （3）上）上 “欲變此欲變此” 5 5、實施變法時，出現了怎樣的情形？、實施變法時，出現了怎樣的情形？ 司馬光認為出現這種情形的原因是什么？司馬光認為出現這種情形的原因是什么？提示：提示：（1 1）天下天下“怨謗怨謗”； 眾眾“洶洶然洶洶然”。（2 2）他們認為是王安石在變法中，）他們認為是王安石在變法中，“侵侵官、生事、征利、拒諫官、生事、征利、拒諫”造成的。造成的。 追問：追問：“侵官、生事、征利、拒諫侵官、生事、征

17、利、拒諫”在文中具體指什么？在文中具體指什么？ 6 6、王安石認為出現這種情形的原因是什、王安石認為出現這種情形的原因是什么？么？ 7 7、王安石對變法持怎樣的態(tài)度？文中哪、王安石對變法持怎樣的態(tài)度？文中哪些語句集中體現了他的這種態(tài)度？些語句集中體現了他的這種態(tài)度？提示：上乃欲變此，而某不量敵之眾寡，提示：上乃欲變此，而某不量敵之眾寡，欲出力助上以抗之欲出力助上以抗之 提示：堅持變法，義無反顧。集中體提示：堅持變法，義無反顧。集中體現立場的語句：現立場的語句：“度義而后動，是而不度義而后動，是而不見可悔故也。見可悔故也?！薄啊薄叭缭唤袢债斠磺胁皇氯缭唤袢债斠磺胁皇率拢厍八鶠槎?，則非某之所敢

18、知。事，守前所為而已，則非某之所敢知?！?8 8、你覺得天下人、你覺得天下人“怨謗怨謗”“”“洶洶然洶洶然”的的根本原因是什么？根本原因是什么？提示：新法觸犯了大官僚大地主的利益提示：新法觸犯了大官僚大地主的利益 9 9、文章第三段作者引用、文章第三段作者引用“盤庚遷都盤庚遷都”這一歷史典故的意圖是什么？這一歷史典故的意圖是什么？ 作者引用作者引用“盤庚遷都盤庚遷都”的歷史的歷史典故意在表明自己堅持變法的決典故意在表明自己堅持變法的決心決不動搖。心決不動搖。 1010、這段文字還揭露了什么問題？、這段文字還揭露了什么問題？揭露了士大夫揭露了士大夫不恤國事、專不恤國事、專以向眾人獻媚取寵為能事以

19、向眾人獻媚取寵為能事的的丑惡嘴臉。丑惡嘴臉。 文章主題文章主題 本文是本文是書信體駁論文書信體駁論文。王安石的說理。王安石的說理文見識文見識高超、論辯犀利高超、論辯犀利。 全文全文立論的論點立論的論點是針對司馬光認為新法是針對司馬光認為新法“侵官、生事、征利、拒諫、致怨侵官、生事、征利、拒諫、致怨”的指責的指責，指出儒者所爭，尤在于名實。名實已明，而指出儒者所爭，尤在于名實。名實已明，而天下之理得矣。天下之理得矣。從而說明變法是正確的。司從而說明變法是正確的。司馬光的攻擊名實不符，全是謬論。文章逐條馬光的攻擊名實不符，全是謬論。文章逐條駁斥馬司光的謬論，揭露出他們保守、腐朽駁斥馬司光的謬論，揭

20、露出他們保守、腐朽的本質，表示出作者堅持改革，絕不為流言的本質，表示出作者堅持改革，絕不為流言俗語所動的俗語所動的決心決心。 寫作特點寫作特點第一，行文簡潔，結構嚴謹，沒有枝蔓。第一，行文簡潔，結構嚴謹，沒有枝蔓。第二，論證方法多樣第二，論證方法多樣。1）直接反駁，如為天下理財，不為征利。）直接反駁，如為天下理財，不為征利。2）舉出根據進行反駁，如）舉出根據進行反駁，如“某則以謂受命于人主，議法度而某則以謂受命于人主，議法度而 修修之于朝廷，以授之于有司，不為侵官之于朝廷，以授之于有司，不為侵官”3）舉出史實進行反駁，舉出歷史的事實來進行反駁。）舉出史實進行反駁，舉出歷史的事實來進行反駁。 第三，氣勢磅礴，寓剛于柔。第三，氣勢磅礴，寓剛于柔。1）立足于理，理足則氣勢。）立足于理，理足則氣勢。2）擅于排比，連用排比駁斥對方，則