一年級《d t n l》優(yōu)秀教學案例

1、.一年級?d t n l?優(yōu)秀教學案例【教學目的】知識與才能：1.學會 d t n l四個聲母，要求讀準音，認清形，能正確書寫2.能用聲母d t n l和單韻母a e i u ü拼音，初步指導學生練習直呼音節(jié)3.認識5個生字，會讀兒歌。過程與方法：通過圖文結(jié)合學習聲母,練習看圖讀用拼音寫成的短句情感態(tài)度與價值觀：激發(fā)學生學習漢語拼音的興趣和樂于表達的情感?！窘虒W重點】1.學會d t n l四個聲母，掌握字母的音、形、學會書寫。2.練習d t n l與a e i u ü拼音，指導學生學會直呼音節(jié)。【教學難點】1.d t n l與a e i u &uum

2、l;相拼時所讀音的準確性2.直呼音節(jié)的訓練【設計特色】在拼音教學中，通過創(chuàng)設情景、編順口溜、做游戲、合作拼讀等形式，讓孩子在自主理論中，興趣盎然地學習?！窘虒W準備】1、老師準備：教學掛圖、拼音音節(jié)卡片、字母卡片、生字卡片自制、一根筷子、一把雨傘2、學生準備：字母卡片【教學流程】第一課時【課時目的】1、學會d t兩個聲母，能讀準音，記清形。2、學習d t與單韻母的拼音。3、認識“大、米、馬3個字，可以看圖說一句完好的話?！窘虒W過程】一、復習導入1、卡片認讀聲母：b p m f，這些字母我們稱它們什么?聲母聲母一般都站在音節(jié)的最前面。2、認讀韻母卡片，這些字母我們稱它們什么?單韻母，再讀帶調(diào)韻母，

3、老師講解：腔調(diào)都標在韻母上面。3、復習帶調(diào)音節(jié)bá pá bà m mù bù m等。4、認讀生字和詞語：爸、媽、我、爸爸、媽媽師：小朋友們真棒!這節(jié)課，我們要學習兩個新的聲母寶寶和它們的拼音。比一比，看哪個小朋友最認真，最聰明，學得最好，讀得最準。二、學習聲母d一出示圖1，學習d的音，記清形。師：1.圖上畫的是什么?2.小鼓敲擊時會發(fā)出什么聲音?學生看圖討論預設：學生1、小鼓敲擊會咚咚響。學生2、小鼓敲擊會得得地響。師：小鼓敲擊時會發(fā)出“de de de的聲音，這個音讀得輕短些就是d

4、的讀音。這個字母的本音很輕，幾乎聽不到，要讀得響亮一些就需要“e來幫助，成了d的呼讀音。板書：d3、聽：老師示范發(fā)音，舌尖頂住上顎，堵住氣流，然后舌尖突然分開，讓氣流沖出來。4、看：老師范讀時的口形，發(fā)音部位。5、讀：領讀，齊讀，指名讀，正音。6、記：師：你是怎樣記住d呢?學生同桌交流學生匯報：馬蹄聲響d d d 像個反6 d d d 左下半圓d d d7、與b進展區(qū)別師：請小朋友們仔細觀察，d與我們學過的哪個聲母長得很像呀?很像b師：你是怎樣分清楚d與呢?b學生匯報：b像6d像反6b是右下半圓，d是左下半圓1老師利用肢體語言,先挺著肚子讓學生觀察,又翹起屁股讓學生觀察,使學生形象地感知b和d

5、的形.2教兒歌：挺起小肚子bbb,翹起小屁股ddd.3學生邊演邊讀兒歌設計意圖:直觀形象的動作能激起學生的興趣二、學習d與單韻母組成的音節(jié)。1、板書d，聲母是→d。板書ì，韻母是→ì。聲音不中斷，緊接著帶出ì，直呼→dì。板書：dì。2、開火車讀di的四聲，組詞讀。休息會兒,做個“小手爬呀爬的游戲.三識字，練習說話。1、看圖說話，圖上畫了什么?你能看圖說幾句話嗎?預設：學生1、大馬的米掉了。學生2、圖上有一只小白兔。學生3、小馬在跑

6、步。2、出示帶拼音的詞語：大米、大馬，根據(jù)拼音讀一讀。3、這些生字你認識嗎?你是怎么知道的?不認識的，你有什么好方法能把它們記住?4、齊讀、分小組讀、指名讀、正音5、擴詞練習，誰能給這些生字找找朋友?6、誰能用上這些詞語來說一句話?7、開火車讀生字、詞語四、情境激趣,指導書寫師：d寶寶玩累了,要回家了，它在家里是怎么住的呢?1、出示四線格中的d,學生觀察匯報。2、師范寫,筆順是:先在中格寫“c，然后從上中間偏上一點起筆寫“|，與半圓合為d,學生書空.3、學生描紅,學寫d.三、課中休息：師生共同做 “小手爬呀爬的游戲四、學習聲母t出示雨傘，引出t：請同學看彎彎的傘柄，今天我們要學的第二個聲母“t

7、的樣子就像一把彎彎的傘柄。板書：t，將雨傘翻開，傘面張開后，在傘柄上加一橫，就是t了。一教學t的發(fā)音，記清形。1、看和聽：用薄紙放在嘴前，示范d t的區(qū)別。發(fā)t時，嘴里有一股氣送出。p、t一樣。2、讀：領讀、輪讀、正音。3、記：師：小朋友們有什么方法記住t呢?順口溜記：傘柄朝下t t t。4、區(qū)別f與t：師：請小朋友們仔細觀察，t與我們學過的哪個聲母長得很像呀?學生匯報交流編順口溜：小拐棍兒fff，小傘柄兒ttt學生邊做動作邊讀設計意圖：在拼音教學中，通過編順口溜的形式，讓孩子在自主理論中，興趣盎然地學習。二、拼讀t與單韻母組成的音節(jié)。1t-t t-t 誰會讀?t2拼讀ta te ti tu及

8、四聲連讀。三、識字，練習說話1、出示圖畫，圖上畫了什么?你能看圖說幾句話嗎?學生匯報交流2、出示帶拼音的詞語：“土地根據(jù)拼音讀一讀。3、你有什么好方法能把它們記住?4、齊讀、分小組讀、指名讀、正音5、擴詞練習，誰能給這些生字找找朋友?6、誰能用上這些詞語來說一句話?7、開火車讀生字、詞語四情境激趣，指導書寫師：t寶寶也要回家了,它在家又是怎么樣的?1、學生觀察四線格中t的位置2、師范寫:t要占中格和上格，先寫豎彎鉤，再寫橫.3、學生描紅，學寫t五、穩(wěn)固復習1、卡片讀d t。2、比照讀：b-p-d f-t 念順口溜，做動作強化記憶。3、看實物猜字母。拿一把小花傘，傘柄朝上，f，傘柄朝下，t，學生

9、讀字母。六、作業(yè)在拼音本上寫d t第二課時【課時目的】1、學會n、l兩個聲母，能記清形，讀準音。2、學會n、l與單韻母的拼音。3、初步學會朗讀音節(jié)句，懂得詞語連讀，能有感情地朗讀兒歌。【教學過程】一、復習導入1、復習字母：b p d t m f a2、拼讀音節(jié)：dì di、m ma、bà ba師：今天我們又要認識兩位聲母寶寶，出示課題?？凑l學得又好又正確。二、學習聲母n猜謎引入：兩個門洞是什么字母?齊復習，兩個門洞m m m。今天我們要學一個門洞的n，板書n。一出示圖3，學習n的音，認清形。師：n發(fā)音時與t相似，只把舌尖抵住上牙床，讓氣流從鼻腔中透出

10、，n也有本音和呼讀音。板書：n1、誰能看圖，自己編一個順口溜?預設學生：一個門洞n n n一扇小門n n n像只小凳n n n倒放茶杯n n n老師范讀：n ne學生學讀：n ne-指名讀、正音、男女賽讀、開火車讀2、比較n與m師：請小朋友們仔細觀察，n與我們學過的哪個聲母長得很像呀?學生匯報編教兒歌：一個門洞n n n，兩個門洞m m m。簡筆畫門洞二學習n和á的拼音。板書：n-á-ná，請同學自己試著拼讀。指名讀聲母n，韻母á，直呼ná。進展na的四聲練習。三情境激趣，指導書寫師：

11、n寶寶要回家了,它在家是怎樣住的呀?1、學生觀察四線格中n的位置2、師范寫3、學生描紅，學寫n三、學習聲母l1、看圖l：圖上畫著誰，他在干什么?一讀準音，認清形師：一個小朋友拿著小棒在趕豬，樂得哈哈笑。 “樂的聲母就是“l(fā)。板書：l 1、范讀，講解 讀n時，鼻翼兩側(cè)微微振動，而發(fā)l時，沒有這種感覺。2、學生練讀、齊讀、指名讀、小組讀3、記憶字形師：小朋友們是怎樣記住l的?匯報交流一根小棒l l l。出示小筷子學生邊做動作邊讀設計意圖：在拼音教學中，通過直觀形象的物體，讓孩子們形象感知，更深化地記住學習內(nèi)容。二教學l和í的拼音。板書：l-lí-lí 指名拼讀，集體拼讀，開火車練習四聲三指導書寫1、師范寫2、學生描紅，學寫l。四、拼讀兒歌1、出示兒歌?輕輕地?，請學生自己拼讀，你讀懂了什么?學生匯報交流2、你會拼讀哪些音節(jié)，做做小老師帶著大家讀一讀。3、老師帶讀紅色的音節(jié)。范讀、指名讀、開小火車、齊讀4、在老師的指導下試讀兒歌練讀、集體讀、指名讀、男女賽讀五、復習穩(wěn)固1、猜字母游戲：小馬蹄印是什么聲母?傘柄朝下是什么聲母?一個門洞是什么聲母?一根小棒是什么聲母?2、找朋友游戲。老師：我請x x找朋友。全體學生有節(jié)奏地拍手學