幼兒園大班科學(xué)活動優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)――人造彩虹

1、百度文庫讓每個人平等地提升自我幼兒園大班科學(xué)活動優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)一一人造彩虹目標(biāo)1 .嘗試用多種方式制造“彩虹二2 .愿意與同伴交流、分享探索的過程。準(zhǔn)備L選擇一個陽光明媚的日子。3 .部分制造“彩虹”的材料：鏡子、淺盤、透明的圓珠筆筆桿、水、七彩顏料等。過程L產(chǎn)生興趣。有個小朋友在雨過天晴的日子里看到過一條美麗的彩虹，可是它一會兒就消失了。這個小朋友感到很遺憾。他就非常想要一條屬于自己的彩虹。啟發(fā)幼兒為這位愛彩虹的小朋友想辦法。2 .人造彩虹的誕生。提供各種材料，引導(dǎo)幼兒想出各種方法嘗試制造“彩虹”。如：房間里的彩虹。在淺盤里裝上水，把鏡子斜放進(jìn)盤子，然后對準(zhǔn)太陽轉(zhuǎn)動盤子，使太陽射到鏡子上，調(diào)整

2、鏡子的角度，“彩虹”就會出現(xiàn)在墻壁上。一滴油彩虹。在一盤水上放一滴油，也會有產(chǎn)生“彩虹”效應(yīng)，但這需要耐心調(diào)整觀看的角度。筆桿彩虹。讓陽光通過透明的圓珠筆筆桿射到白紙上，小心地轉(zhuǎn)動筆桿，白紙上就會出現(xiàn)“彩虹”了。3 .交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果。制造出“彩虹”后，請幼兒互相欣賞。引導(dǎo)幼兒與同伴交流，演示自己制造彩虹的過程。我們不僅幫助了那個小朋友，而且連我們自己也能輕松地?fù)碛幸粭l屬于自己的彩虹了。建議1 .人造彩虹的制造方式多種多樣，應(yīng)鼓勵幼兒大膽嘗試，使他們在自主的探索活動中體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂趣。2 .若幼兒對制造彩虹的過程非常感興趣，教師可延長活動時間，允許孩子充分探究。3 .其他制造彩虹的方法：如在晴朗的日

3、子里，背對太陽的方向，用噴霧器噴水，能形成“彩虹”:將七種顏色的油畫顏料滴進(jìn)水里，用小棍輕輕攪動,制造出自己喜歡的圖案花紋,將白紙平放靠近水面,使七彩顏料印到白紙上，晾干后成為彩虹畫。目標(biāo)L嘗試用多種方式制造“彩虹”。4 .愿意與同伴交流、分享探索的過程。準(zhǔn)備L選擇一個陽光明媚的日子。5 .部分制造“彩虹”的材料：鏡子、淺盤、透明的圓珠筆筆桿、水、七彩顏料等。過程L產(chǎn)生興趣。有個小朋友在雨過天晴的日子里看到過一條美麗的彩虹，可是它一會兒就消失了。這個小朋友感到很遺憾。他就非常想要一條屬于自己的彩虹。啟發(fā)幼兒為這位愛彩虹的小朋友想辦法。2 .人造彩虹的誕生。提供各種材料，引導(dǎo)幼兒想出各種方法嘗試

4、制造“彩虹二如：房間里的彩虹。在淺盤里裝上水，把鏡子斜放進(jìn)盤子，然后對準(zhǔn)太陽轉(zhuǎn)動盤子，使太陽射到鏡子上，調(diào)整鏡子的角度，“彩虹”就會出現(xiàn)在墻壁上。一滴油彩虹。在一盤水上放一滴油，也會有產(chǎn)生“彩虹”效應(yīng)，但這需要耐心調(diào)整觀看的角度。筆桿彩虹。讓陽光通過透明的圓珠筆筆桿射到白紙上，小心地轉(zhuǎn)動筆桿，白紙上就會出現(xiàn)“彩虹”了。3 .交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果。制造出“彩虹”后，請幼兒互相欣賞。引導(dǎo)幼兒與同伴交流，演示自己制造彩虹的過程。我們不僅幫助了那個小朋友，而且連我們自己也能輕松地?fù)碛幸粭l屬于自己的彩虹了。建議L人造彩虹的制造方式多種多樣，應(yīng)鼓勵幼兒大膽嘗試，使他們在自主的探索活動中體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂趣。2 .若幼兒

5、對制造彩虹的過程非常感興趣，教師可延長活動時間，允許孩子充分探究。3 .其他制造彩虹的方法：如在晴朗的日子里，背對太陽的方向，用噴霧器噴水，能形成“彩虹”:將七種顏色的油畫顏料滴進(jìn)水里，用小棍輕輕攪動,制造出自己喜歡的圖案花紋,將白紙平放靠近水面,使七彩顏料印到白紙上，晾干后成為彩虹畫。目標(biāo)1 .嘗試用多種方式制造“彩虹二2 .愿意與同伴交流、分享探索的過程。準(zhǔn)備L選擇一個陽光明媚的日子。3 .部分制造“彩虹”的材料：鏡子、淺盤、透明的圓珠筆筆桿、水、七彩顏料等。過程L產(chǎn)生興趣。有個小朋友在雨過天晴的日子里看到過一條美麗的彩虹，可是它一會兒就消失了。這個小朋友感到很遺憾。他就非常想要一條屬于自

6、己的彩虹。啟發(fā)幼兒為這位愛彩虹的小朋友想辦法。2 .人造彩虹的誕生。提供各種材料，引導(dǎo)幼兒想出各種方法嘗試制造“彩虹”。如：房間里的彩虹。在淺盤里裝上水，把鏡子斜放進(jìn)盤子，然后對準(zhǔn)太陽轉(zhuǎn)動盤子，使太陽射到鏡子上，調(diào)整鏡子的角度，“彩虹”就會出現(xiàn)在墻壁上。一滴油彩虹。在一盤水上放一滴油，也會有產(chǎn)生“彩虹”效應(yīng)，但這需要耐心調(diào)整觀看的角度。筆桿彩虹。讓陽光通過透明的圓珠筆筆桿射到白紙上，小心地轉(zhuǎn)動筆桿，白紙上就會出現(xiàn)“彩虹”了。3 .交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果。制造出“彩虹”后，請幼兒互相欣賞。引導(dǎo)幼兒與同伴交流，演示自己制造彩虹的過程。我們不僅幫助了那個小朋友，而且連我們自己也能輕松地?fù)碛幸粭l屬于自己的彩虹了。建議L人造彩虹的制造方式多種多樣，應(yīng)鼓勵幼兒大膽嘗試，使他們在自主的探索活動中體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂趣。2 .若幼兒對制造彩虹的過程非常感興趣，教師可延長活動時間，允許孩子充分探究。3 .其他制造彩虹的方法：