幼兒園家長(zhǎng)座談會(huì)

1、家長(zhǎng)會(huì)親愛的家長(zhǎng)朋友們：你們好！歡迎你們于百忙之間抽空來到XX幼兒園，和我一起分享這段愉快的時(shí)光。孩子上幼兒園是人生的一個(gè)重要起點(diǎn)，他從這里開始了真正的社會(huì)生活和學(xué)習(xí)生活。孩子在幼兒園階段能否獲得良好的發(fā)展，不僅需要老師的精心教誨，還有賴于您的配合?？梢哉f，家庭和幼兒園同步教育才能保證孩子身心和諧發(fā)展。在孩子跨入幼兒園的這一刻，為了讓他有一個(gè)良好的開端，還需要我們共同努力。下面,我分六個(gè)部分來說一說這個(gè)問題。一、家長(zhǎng)怎樣幫助孩子做好入園準(zhǔn)備1、心理準(zhǔn)備入園前2、3個(gè)月，家長(zhǎng)給孩子多提供獨(dú)立與他人交往的時(shí)間與機(jī)會(huì)，使孩子逐漸習(xí)慣與同伴或其他成人一起玩耍、嬉笑；要和孩子經(jīng)常談?wù)撚變簣@，可以談鄰居、

2、同事家小孩在幼兒園如何快樂；告訴孩子知道幼兒園是小朋友學(xué)習(xí)本領(lǐng)、游戲玩耍的地方，在那里能夠玩到許多新玩具、結(jié)交許多新朋友，有老師和小朋友一起玩，激發(fā)孩子想上幼兒園的愿望。還要提前帶孩子參觀幼兒園室內(nèi)室外活動(dòng)場(chǎng)所，幫助孩子熟悉幼兒園的環(huán)境，教孩子識(shí)記一些重要場(chǎng)所（如本班教室、廁所、活動(dòng)場(chǎng)所位置等），并帶孩子認(rèn)識(shí)幼兒園的教師和同伴，減輕孩子的陌生感。這些準(zhǔn)備工作，將有利于減輕孩子初入園時(shí)情感上的波動(dòng)和哭鬧。2、生活準(zhǔn)備會(huì)自己用勺進(jìn)餐，克服要?jiǎng)e人喂飯或挑食等不良習(xí)慣；讓孩子認(rèn)識(shí)自己的服裝鞋襪及其它用品；教孩子敢于向成人提出自己合理的要求，如想喝水、大小便等，而不要以哭代替。在作息時(shí)間的安排上，應(yīng)逐漸

3、接近幼兒園的生活規(guī)律，比如吃飯，午睡的時(shí)間等。3、交往準(zhǔn)備教孩子學(xué)會(huì)說“請(qǐng)”、“謝謝”、“對(duì)不起”、“沒關(guān)系”等禮貌用語(yǔ)，會(huì)和老師、小朋友打招呼，如“早上好”、“再見”等。引導(dǎo)孩子在與同伴玩耍中學(xué)會(huì)謙讓、關(guān)心與合作，教孩子知道如何正確地展示自己的本領(lǐng)，使孩子在交友中獲得樂趣并鍛煉與人交往能力。4、行為訓(xùn)練培養(yǎng)孩子的文明行為，不抓人、打人，傷害同伴；教育孩子遇事不任性、亂發(fā)脾氣；會(huì)用語(yǔ)言與人交往。二、孩子入園的常見現(xiàn)象，以及家長(zhǎng)朋友們?cè)撊绾翁幚?常見問題一、送孩子進(jìn)入幼兒園時(shí)，孩子哭鬧著不讓家長(zhǎng)走。原因分析：剛到一個(gè)陌生環(huán)境，對(duì)新環(huán)境不熟悉；和家人分離的焦慮感，用哭泣來說服家長(zhǎng)不送自己上幼兒園。

4、消極措施：1、同意孩子不上幼兒園的要求；2、趁孩子不注意，偷偷走掉，這樣會(huì)讓孩子哭的更厲害，給孩子造成一種不安全感，以為家長(zhǎng)不要他了；3、見到孩子哭就和孩子一樣傷心，你的情緒會(huì)影響孩子并給孩子帶來消極的暗示積極措施：1、和孩子約好早點(diǎn)來接他，比如下午4:30準(zhǔn)時(shí)來幼兒園接他們回家；2、和老師溝通，了解孩子在幼兒園的情況，有針對(duì)性的教育；如果孩子有進(jìn)步，適當(dāng)給與一些小獎(jiǎng)勵(lì)，盡量不要給物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，建議用精神獎(jiǎng)勵(lì)，比如給孩子自己挑選一本書的權(quán)利、帶孩子郊游一次、滿足孩子一個(gè)愿望、教孩子做個(gè)小手工等；常見問題二：入園前孩子活潑，入園后變得內(nèi)向、不愛說話。原因分析：1、和新環(huán)境里的孩子、老師不熟悉，不敢開

5、口說話；2、幼兒園是集體生活，有很多的孩子，無論是說話的機(jī)會(huì)，還是說出的話受到肯定的機(jī)會(huì)，都不如家里多。消極措施：忽視、任其自然是不可取的。積極措施：1、密切和老師配合，了解孩子在園的細(xì)節(jié)，將孩子的變化和老師說一說，讓老師多關(guān)注孩子的這方面，希望老師能多鼓勵(lì)孩子，對(duì)孩子說的話積極做出反應(yīng)；2、鼓勵(lì)孩子在別人面前大膽說話，同時(shí)也為孩子創(chuàng)造一些在眾人面前表達(dá)的機(jī)會(huì)，給全家講故事、招待客人等。比如孩子在背兒歌的時(shí)候，每背完一句，就要給他一次鼓掌，直到兒歌背完為止。常見問題三：孩子剛上幼兒園時(shí)經(jīng)常感冒原因分析：1、換了一個(gè)新的環(huán)境，孩子不適應(yīng)；2、幼兒園是集體生活，容易出現(xiàn)交叉感染的情況；3、幼兒園的

6、活動(dòng)多，孩子又愛出汗，衣服穿脫不適或不及時(shí)容易引起感冒。消極措施：不分季節(jié)和溫度，給孩子穿很多衣服。其實(shí)，幼兒和成人穿的衣服應(yīng)該是一樣多的積極措施：在孩子健康時(shí)，多鼓勵(lì)孩子參加一些戶外鍛煉，增強(qiáng)孩子的體制；平時(shí)要讓孩子養(yǎng)成不挑食、講衛(wèi)生的健康習(xí)慣；如果孩子感冒了，不要送孩子上幼兒園，以減少交叉感染的機(jī)會(huì)，也有利于孩子恢復(fù)健康。三、如何配合老師培養(yǎng)孩子的常規(guī)我們都知道細(xì)節(jié)決定成敗，性格改變命運(yùn)，一個(gè)人的行為習(xí)慣很容易養(yǎng)成，但是一些不好的行為習(xí)慣卻不容易被改變，所以塑造孩子的好行為習(xí)慣非常重要。1、如何培養(yǎng)幼兒用餐好習(xí)慣家長(zhǎng)朋友們應(yīng)該在寶寶入園前了解幼兒園的時(shí)間表，每天進(jìn)餐的時(shí)間，包括食譜和幼兒園

7、托、小班的進(jìn)餐方式。用碗盛米飯，用盤子盛菜，用勺子進(jìn)餐。根據(jù)幼兒園的進(jìn)餐表，調(diào)整在家的進(jìn)餐時(shí)間，盡量鼓勵(lì)寶寶攝取豐富多樣的食物。托班的小朋友家長(zhǎng)要盡量地培養(yǎng)孩子自己動(dòng)手的能力，起碼要學(xué)會(huì)配合老師；小班的小朋友最好能夠自己使用調(diào)羹；中班的小朋友最好開始學(xué)習(xí)使用筷子。2、如何培養(yǎng)孩子上廁所的好習(xí)慣常見情況有寶寶自己不會(huì)上廁所、不知道或不敢叫老師、玩“瘋”了忘了都可能是寶寶發(fā)生常尿褲子的“狀況”。家長(zhǎng)朋友們要用親切關(guān)愛的語(yǔ)氣告訴孩子，如果有大小便要告訴老師，老師會(huì)像媽媽一樣幫助他。尿濕了褲子也沒關(guān)系，老師會(huì)幫他換上的（當(dāng)然，要提前和老師溝通好）；要給寶寶穿著有松緊帶的褲子，便于穿脫；要告訴老師寶寶大

8、便的大致時(shí)間和平時(shí)如廁的次數(shù)，請(qǐng)老師隨時(shí)提醒寶寶如廁；不要因此訓(xùn)斥寶寶，要知道，已經(jīng)很沮喪的寶寶最不需要的就是“火上澆油”。3、如何培養(yǎng)孩子午睡習(xí)慣很多幼兒入園時(shí)，中午總是不睡覺，下午學(xué)習(xí)時(shí)又開始犯困，那么家長(zhǎng)朋友們可以提前與寶寶約定中午要按時(shí)午睡，若幼兒準(zhǔn)時(shí)入睡，便給予孩子獎(jiǎng)勵(lì)；中午在家時(shí)，也要盡量按照幼兒園進(jìn)行午睡。四、抓住0至6歲孩子的敏感期語(yǔ)言敏感期（0至6歲）1、在孩子開始學(xué)說話時(shí)，就開始了他的語(yǔ)言敏感期。三周半左右正是語(yǔ)言敏感高峰期，比如小侄女學(xué)爸爸說“咕?！笔吕?、部分幼兒會(huì)出現(xiàn)口現(xiàn)象家長(zhǎng)其實(shí)不必過于擔(dān)心，這是幼兒想急于表達(dá)的結(jié)果，家長(zhǎng)可以放慢語(yǔ)速，讓孩子跟著你們一個(gè)字一個(gè)字的

9、跟讀模仿，相信孩子的口吃現(xiàn)象會(huì)逐漸減輕直至消失。秩序敏感期（2至4歲）1、孩予需要一個(gè)有秩序的環(huán)境來幫助他認(rèn)識(shí)事物、熟悉環(huán)境。2、幼兒的秩序敏感力常表現(xiàn)在對(duì)順序性、生活習(xí)慣、所有物的要求上，當(dāng)孩子從環(huán)境里逐步建立起內(nèi)在秩序時(shí)，智能也因而逐步建構(gòu)。比如小侄子定時(shí)看動(dòng)畫片喜羊羊和灰太狼感官敏感期（0至6歲）孩予從出生起，就會(huì)借著聽覺、視覺、味覺、觸覺等感官來熟悉環(huán)境、了解事物。以敏銳孩子的感官，引導(dǎo)孩子自己產(chǎn)生智能。動(dòng)作敏感期（0至6歲）1、兩歲的孩子已經(jīng)會(huì)走路。三歲左右最是活潑好動(dòng)的時(shí)期，父母應(yīng)充分讓孩子運(yùn)動(dòng)，使其肢體動(dòng)作正確、熟練，并幫助左、右腦均衡發(fā)展。不僅能養(yǎng)成良好的動(dòng)作習(xí)慣，也能幫助智力

10、的發(fā)展。2、平衡感失調(diào)的情況社會(huì)規(guī)范敏感期（2.5至6歲）人都是在社會(huì)當(dāng)中的，孩子也是。兩歲半的孩予逐漸脫離以自我為中心，而對(duì)結(jié)交朋友、群體活動(dòng)有明顯傾向。這時(shí)。父母應(yīng)與孩子建立明確的生活規(guī)范、日常禮節(jié)，使其日后能遵守社會(huì)規(guī)范，擁有自律的生活。比如小朋友之間發(fā)生一些糾紛是很正常的，尤其是托班的小朋友，表達(dá)能力欠缺，同其他小朋友爭(zhēng)搶玩具時(shí)，急了可能會(huì)咬一口或者打一下，這些行為都很正常，因?yàn)樾∨笥训墓粜袨橥耆菬o目的的。老師會(huì)及時(shí)地處理，幫助小朋友進(jìn)行分析，糾正孩子的不良行為，家長(zhǎng)不需要過度緊張。在寶寶入園前后，家長(zhǎng)幫助寶寶了解一些集體生活準(zhǔn)則，如：輪流、等待、分享、謙讓等，以便寶寶能愉快地與新

11、伙伴相處。五、家長(zhǎng)如何配合幼兒園開展工作：每一位家長(zhǎng)都希望自己的孩子能夠健康成長(zhǎng)，頭腦聰明，多才多藝，學(xué)有所成，出人頭地。然而，一個(gè)孩子能否成為社會(huì)有用之才，并不是某一方面的因素能夠完成的，除了孩子先天所固有的因素外，在孩子后天成長(zhǎng)過程中還需要家庭、學(xué)校、社會(huì)等多方面的共同努力才能達(dá)到的。在孩子后天成長(zhǎng)的過程中，孩子很大部分時(shí)間和精力又都是在學(xué)校和家庭中度過，因此，學(xué)校和家庭也就必然成為孩子后天成長(zhǎng)過程中的決定因素，家庭教育與學(xué)校教育是否融洽與配合，直接影響著對(duì)孩子的教育成長(zhǎng)，家長(zhǎng)與教師的配合也就成為孩子健康成長(zhǎng)必不可少的一個(gè)條件。第一，掌握好對(duì)幼兒教育的尺度，選擇好教育內(nèi)容和所要達(dá)到的教育目

12、的，采用正確的教育態(tài)度，使我們的教育盡量科學(xué)化。那么，什么才是幼兒階段應(yīng)該學(xué)的東西呢？我認(rèn)為，一方面是為今后學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備的基礎(chǔ)性的知識(shí)和行為習(xí)慣。如數(shù)字、字母的認(rèn)識(shí)，筆畫的書寫，學(xué)習(xí)的習(xí)慣，生活的習(xí)慣，看書、拿筆的姿勢(shì)等等。另一方面是學(xué)無止境的東西。這主要是能力方面的，比如孩子語(yǔ)言的能力，是孩子一生也學(xué)不盡的；又如學(xué)習(xí)的興趣，這關(guān)系到孩子學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、自覺性、長(zhǎng)期的東西；再如學(xué)生思維能力的培養(yǎng)、反應(yīng)能力的培養(yǎng)、反省智能的培養(yǎng)等等，這些都是能夠影響孩子一生的成長(zhǎng)的。第二，樹立教育無處不在觀念。我們?cè)S多家長(zhǎng)將教育看成是一項(xiàng)獨(dú)立的事情，為教育孩子而實(shí)施教育工作，把對(duì)孩子的教育看成只是看書、做作業(yè)一樣單

13、一。其實(shí)，我們的孩子時(shí)時(shí)刻刻都在接受外界對(duì)他的影響，隨時(shí)都做好了接受教育的準(zhǔn)備，特別是嬰幼兒時(shí)期，他們的腦袋猶如一個(gè)漏斗，只要漏進(jìn)他們的腦袋，他們不管好壞皆一并接住，當(dāng)我們要想從他們的腦袋中取出我們不想要的或是我們認(rèn)為是錯(cuò)誤的東西那就難了。第三，積極配合學(xué)校和老師做好家園互動(dòng)。一方面家長(zhǎng)要極力配合學(xué)校的安排，相信幼兒教師的教育內(nèi)容、教育措施及教育方法。尊重老師，你將會(huì)贏得孩子對(duì)你的尊重。我們每一位家長(zhǎng)應(yīng)象你孩子一樣無條件地服從學(xué)校老師的安排，這樣，老師的各項(xiàng)教育措施、各種教育理念才能徹底落到實(shí)處，老師教給學(xué)生的東西就能讓學(xué)生完全接受，老師對(duì)孩子的教育才能事半功倍。因此，我們要隨時(shí)隨地注意自己的

14、言行，樹立起教育無處不在的觀念，讓孩子隨時(shí)能夠接受到正面的、向上的教育。六、家長(zhǎng)如何選擇幼兒園家長(zhǎng)若要了解幼兒園的具體情況，可以從以下三個(gè)方面對(duì)幼兒園進(jìn)行考察：1 .園所教學(xué)水平向園長(zhǎng)詢問幼兒園的工作宗旨，工作目標(biāo)，制度建設(shè)等問題。從了解這些情況的過程中，能審查幼兒園整體的發(fā)展方向和園長(zhǎng)的管理水平。并和幼兒園教師交流：家長(zhǎng)要在與園長(zhǎng)、老師交流過程中體會(huì)對(duì)方的敬業(yè)精神、責(zé)任心，宜人性，教育思想，教學(xué)方法，也要觀察對(duì)方的精神面貌，是不是眼光有神等。還有，向老師了解一下孩子都上一些什么課，做一些什么游戲，孩子在外面活動(dòng)的時(shí)間有多長(zhǎng)，對(duì)幼兒是怎么保健的，這些對(duì)我們的孩子有最直接的影響。2 .環(huán)境創(chuàng)設(shè)看看大型玩具和活動(dòng)場(chǎng)地：通常好的幼兒園有眾多大型玩具，室外活動(dòng)空間較大。充足的玩具，不僅使孩子們能享受玩玩具的樂趣，而且也是鍛煉寶寶各種能力的教具。并看看樓道及室內(nèi)：幼兒園在房間樓道的裝飾和布置上，看樓道內(nèi)及室內(nèi)地面是否有雜物，是否干凈整潔；樓梯是否裝有適合寶寶身高的扶手等。最后家長(zhǎng)在幼兒園要觀察周圍環(huán)境的衛(wèi)生，尤其是廚房衛(wèi)生間的衛(wèi)生情況。3 家園共育活動(dòng)家長(zhǎng)還要詢問一下幼兒園對(duì)家長(zhǎng)的工作