三年級(jí)上語文說課不用文字的書和信_(tái)北師大版

1、三年級(jí)上語文說課-不用文字的書和信北師大版2019一、說教材 ?不用文字的書和信?是三年級(jí)上冊(cè)的一篇閱讀說明文。課文語言簡(jiǎn)潔、幽默，清楚明了地向我們介紹了古代人類記事和通信的方法。在介紹記事通信方法的時(shí)候作者穿插了一些事例，使文章讀來更有興趣性。編者選編這組教材的目的一方面是為了讓學(xué)生理解一些科學(xué)知識(shí)，喚起學(xué)生探究自然、科學(xué)的興趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性；另一方面是讓學(xué)生了講解明方法，體會(huì)作者怎樣用準(zhǔn)確生動(dòng)的語言形象地表達(dá)，并能在習(xí)作中加以運(yùn)用。基于以上分析，我將本課教學(xué)目的制定如下：1、認(rèn)識(shí)4個(gè)生字,寫會(huì) 7個(gè)生字.積累部分詞語. 2、正確流利朗讀課文,讀懂課文內(nèi)容，理解簡(jiǎn)單的書、信的開展歷史

2、。3、在讀通、讀懂的根底上，理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生搜集，處理信息的才能。4、理解創(chuàng)造文字之前人們記事和通信的方法,從而體會(huì)勞動(dòng)人民的聰明才 智，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)生活的理解與熱愛。. 教學(xué)的重點(diǎn)是理解簡(jiǎn)單的書信開展歷史，難點(diǎn)是學(xué)習(xí)一些簡(jiǎn)單的說明方法。二、說教法學(xué)法 倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，借助多媒體手段和情景的巧妙設(shè)置來激活課堂的教學(xué)氣氛。比方：采用情境教學(xué)、快速默讀、合作探究、比照教學(xué)等方法進(jìn)展教學(xué)。三、說教學(xué)程序 為理解決教學(xué)重點(diǎn)，打破難點(diǎn)，順利達(dá)成教學(xué)目的，我把本譚的教學(xué)程序設(shè)計(jì)為以下四個(gè)環(huán)節(jié)：一談話激趣，提醒課題上課伊始，我便問學(xué)生：瞧！老師手里拿的是什么？待學(xué)生答復(fù)是“一本書和“一封

3、信時(shí)，我及時(shí)把“書和“信兩字板書在黑板上。繼而又問題：“書和信里都寫滿什么？當(dāng)學(xué)生答復(fù)“文字時(shí)，我又在“書和“信字前補(bǔ)充板書“文字。然后引導(dǎo)學(xué)生說：人類在沒有創(chuàng)造文字之前，人們是如何來記事的？又是如何來通信的？這就是我們今天本節(jié)課要討論的問題-“不用文字和書和信。這里，我將用紅筆在黑板上著重補(bǔ)充“不用二字，使課題完好。最后讓學(xué)生齊讀課題兩遍，對(duì)課題進(jìn)展質(zhì)疑。有的學(xué)生馬上就會(huì)心生疑問：“什么書不用文字呢？沒有文字的信該如何閱讀呢？如此設(shè)計(jì)符合五年級(jí)學(xué)生的心理特征，好奇心強(qiáng)，求知欲望，對(duì)新穎事物開場(chǎng)考慮追求和探究。二自讀課文，讀中解惑古人云：“為學(xué)患無疑，疑那么進(jìn)矣。小疑那么小進(jìn)，大疑那么大進(jìn)。因

4、此，我讓學(xué)生帶著問題自讀課文。邊讀邊做批注，然后在小組內(nèi)解決質(zhì)疑問題。大膽發(fā)表自己的讀書體會(huì)，同時(shí)自學(xué)并掌握生字新詞，初步理解課文內(nèi)容。在學(xué)生匯報(bào)學(xué)習(xí)成果的根底上，我再作些材料補(bǔ)充，以增加學(xué)生的閱讀興趣，豐富學(xué)生的知識(shí)。此環(huán)節(jié)的教學(xué)重在幫助學(xué)生初步整體把握課文內(nèi)容。三細(xì)讀課文，深化感悟這個(gè)環(huán)節(jié)我繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生細(xì)讀課文，說說通過朗讀，你讀懂了什么？當(dāng)學(xué)生明了“結(jié)繩記事的方法后，我再問：你是從哪兒知道的？接著學(xué)生匯報(bào)。這時(shí)我及時(shí)抓住“結(jié)繩一詞，出示各色繩子讓學(xué)生邊說邊動(dòng)手實(shí)驗(yàn)。明白“大結(jié)記大事，小結(jié)記小事，綠繩記的含義。這里通過用實(shí)物演示來幫助學(xué)生理解詞語，既直觀、形象，又符合兒童的心理特征，更能進(jìn)

5、步課堂教學(xué)效果，有利于學(xué)生理解“結(jié)繩記事的方法。古代人類除了用“結(jié)繩記事，還用什么方法來記事？讓我們繼續(xù)讀課文。此時(shí)我又課件出示貝殼，引導(dǎo)學(xué)生想象不同色，不同形的貝殼代表什么？讓學(xué)生的想象與課文內(nèi)容嚴(yán)密相連。然后我：請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛〗M中默讀課文，想一想自己還有什么不明白的地方，在小組內(nèi)提出，先自己解決，解決不了的問題再提出來，全班一起幫你。采用合作學(xué)習(xí)的方式，本環(huán)節(jié)通過理清課文構(gòu)造，使學(xué)生把握文章的內(nèi)容，到達(dá)整體感知的目的。接著我總結(jié)寫法：文章一二段通過舉例：結(jié)繩記事和貝殼記事來說明古代不用文字的書和信，這種說明方法叫舉列子？你還知道哪些說明方法？課件出示表格，讓學(xué)生歸納復(fù)習(xí)一些常見的說明方法。比

6、方：列數(shù)字說明、打比方說明、下定義、列圖表等等。接下來，讓學(xué)生默讀三至五自然段，理解古代人類通信方式的同時(shí)，抓住“不但如此這個(gè)句子來學(xué)習(xí)過渡句承上啟下的作用。四古今比照，暢想將來剛剛我穿越時(shí)空隧道，走進(jìn)了遠(yuǎn)古時(shí)代，理解了古代人類記事和通信的方式，是那么新奇有趣。如今科學(xué)進(jìn)步了，人們有了更加方便快捷的通訊方式，你們知道有哪些？這時(shí)可放手讓學(xué)生小組討論，之后個(gè)別匯報(bào)學(xué)生一定會(huì)說：有 ，有互聯(lián)網(wǎng)，有電報(bào)，有 機(jī)，有手機(jī)短信，有BP機(jī)2.想一想，將來人們還會(huì)用什么更加方便快捷的方式進(jìn)展交流？同桌互說，之后個(gè)別匯報(bào)3.老師小結(jié)：同學(xué)們，只有想得多遠(yuǎn)，才會(huì)做得多遠(yuǎn)，才能有開展。大家的設(shè)想真棒，隨著科學(xué)的不斷進(jìn)步，老師相信你們的設(shè)想都能成為現(xiàn)實(shí)，為理想的實(shí)現(xiàn)努力奮斗吧！設(shè)計(jì)說明：老師在培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)的根底上，有意識(shí)的引導(dǎo)學(xué)生到生活中去學(xué)習(xí)語文，關(guān)心身邊的事，留意新惹事物，這樣安排既激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)的熱愛，對(duì)將來的遐想，又較好地表達(dá)了大語文觀的理念。四、說板書設(shè)計(jì) 用小黑板出示板書：結(jié)繩記事記事： 奇妙 舉例子 有趣貝殼記事 通信： 用一些東西表示意思 講故事，作比較板書是借助視覺作用于學(xué)生