“經典誦讀-做儒雅少年”少先隊活動課實施方案

1、“誦讀經典，做儒雅少年”少先隊活動課實施方案廣洋湖鎮(zhèn)中心小學一、活動主題：誦讀經典，做儒雅少年二、活動目標：1、通過組織學生誦讀經典的方式，弘揚祖國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化。2、讓他們在誦讀過程中獲得古詩文經典的基本熏陶和修養(yǎng)，接受中國傳統(tǒng)美德潛移默化的影響和教育。3、提高學生閱讀古詩文經典的興趣，增強廣闊學生文化和道德素質。三、活動過程：一活動前準備1、校級層面：通過升旗儀式、集體晨會等方式，宣講“誦讀經典，做儒雅少年”相關內容，向全校師生發(fā)出建議：“誦讀經典，從你我做起”。 利用橫幅、液晶顯示屏、櫥窗等營造“誦讀經典，做儒雅少年”氛圍。2、班級層面：中隊輔導員收集活動資料等。 黑板報開辟“誦讀經典，

2、做儒雅少年”專欄以及出一份有關“誦讀經典”的手抄報。對學生表演的節(jié)目進行有序的規(guī)劃、有效的訓練與排演。組織隊員布置教室。二活動課實施過程大隊活動開始程序一、隊會程序1小隊匯報人數(shù)從第一小隊開始依次行禮報告：報告中隊長，第一小隊原有XX人，實到XX人，報告完畢。四小隊依次中隊長還禮：接受你們的報告。四小隊小隊長跑步返回隊伍前喊“稍息”。2中隊長向中隊輔導員匯報人數(shù)中隊長：立正！跑至中隊輔導員處，敬隊禮中隊原有隊員XX人，實到XX人，一切準備活動就緒，請批準我們開展活動。中隊輔導員：接受你們的匯報，祝你們的活動取得圓滿成功。(敬隊禮)3 出旗中隊長：出旗，敬禮！一人執(zhí)旗，兩人護旗。4禮畢， 唱隊歌

3、隊員隨音樂齊唱隊歌5大隊長講話，宣布活動開始大隊長：親愛的各位隊員們，經典著作是我國民族文化教育精神的一個龐大載體，是我們民族生存的根基，也是我們民族精神的紐帶。正是通過經典文化的傳承，中華民族的精神才得以傳播和不斷發(fā)展。所以開展經典誦讀活動意義深遠?，F(xiàn)在，我宣布廣洋湖鎮(zhèn)中心小學“誦讀經典，做儒雅少年”主題少先隊活動課現(xiàn)在開始。主持人上場，與中隊長互敬隊禮，中隊長回到自己的位置上6.請全體同學坐下，大隊長介紹活動要求，并要求各中隊在輔導員的指導下開展本中隊少先隊活動。各中隊活動程序一個人賽為“誦讀小狀元”評比賽，以參賽選手抽題作答的形式進行。1、活動準備：綜合之前學生學習過的經典誦讀內容，如三

4、字經、弟子規(guī)、增廣賢文、百家姓、唐詩、宋詞等，挑選出其中有關華傳統(tǒng)美德的內容。2、每個小隊派出一名隊員代表本小隊進行搶答比賽，以答對題目最多的一名選手作為獲勝方。3、授予獲勝選手“誦讀小狀元”榮譽稱號。二集體賽為“儒雅少年幫”評比賽，以參賽小隊朗誦經典名著的形式進行。評分標準1精神面貌好。2分 2普通話標準，誦讀流暢，語速、語調恰當，停頓合理。3分 3誦讀形式豐富，感情處理得當，富有表現(xiàn)力、感染力。2分4評委依據(jù)參賽班級學生年齡、詩歌數(shù)量、及詩歌難度等酌情評分。3分1、活動準備：由學生自己牽頭，選擇自己要朗誦的經典著作的片段，可以配加背景音樂，鼓勵穿插舞蹈、吟唱、書畫等藝術表演形式，以進一步提

5、升詩文誦讀的藝術表現(xiàn)力、感染力。 2、每個小隊編排一個節(jié)目，有感情的進行朗誦。3、評委老師進行現(xiàn)場點評，附加大眾投票機制邀請家長朋友參加，力爭公平公正公開。4、頒發(fā)“儒雅少年幫”獎品獎品加蓋學校公章，增加分量。三本節(jié)活動課的最后一個環(huán)節(jié)是講經典的小故事1、活動準備：老師準備多個經典的小故事，學生選擇其中一個做準備，然后以抽簽的形式進行演講。2、老師準備的經典小故事有： 曾子殺豬曾子是孔子的學生。有一次，曾子的妻子準備去趕集，由于孩子哭鬧不已，曾子妻許諾孩子回來后殺豬給他吃。曾子妻從集市上回來后，曾子便捉豬來殺，妻子阻止說：“我不過是跟孩子鬧著玩的?！痹诱f：“和孩子是不可說著玩的。小孩子不懂事

6、，凡事跟著父母學，聽父母的教導?，F(xiàn)在你哄騙他，就是教孩子騙人啊”。于是曾子把豬殺了。曾子深深懂得，老實守信，說話算話是做人的基本準則，假設失言不殺豬，那么家中的豬保住了，但卻在一個純潔的孩子的心靈上留下不可磨滅的陰影。 魯班學藝年輕的魯班告別了家鄉(xiāng)，千里迢迢來到終南山學藝。彎彎曲曲的小道有千把條，這樣沒有嚇倒魯班，他憑著毅力走出了山道。 他到了一個破屋前，斷定了這就是老師傅的房間。坐下來耐心的等。太陽下山，老先生醒來。問了他幾個做木匠的基本問題，魯班靠著本領輕松的答對了。老師傅收了他做徒弟。 可魯班的艱辛才剛剛開始，他把門后已長滿銹的斧子、刨子、鑿子依依不停的磨，磨了七天七夜，一件件都磨的閃閃

7、發(fā)亮。隨后，魯班把自己磨的斧子去伐一棵參天大樹，然后砍成一個光滑大柁，用鑿子在大柁上鑿了兩千多個眼，魯班足足干了十二白天，十二個黑夜。把成果讓師傅看，師傅連聲叫好。 師傅看魯班這樣的好學，誠懇。就帶領魯班來到西屋。原來西屋滿是精致的模型，魯班下定決心一定要把手藝學好，于是認真的研究起模型來。往后，魯班茶不思，飯不想。時時刻刻不放下手中的模型。三年后，魯班把所有的手藝都學會了。 他拿起了自己磨的刨子、鑿子和斧子，告別了師傅，下了山。永向人們奉獻出精致的木材。王羲之練書法王羲之13歲那年，偶然發(fā)現(xiàn)他父親藏有一本說筆的書法書，便偷來閱讀。他父親擔憂他年幼不能保密家傳，答應待他長大之后再傳授。沒料到，

8、王羲之竟跪下請求父親允許他現(xiàn)在閱讀，他父親很受感動，終于答應了他的要求。 王羲之練習書法很刻苦，甚至連吃飯、走路都不放過，真是到了無時無刻不在練習的地步。沒有紙筆，他就在身上劃寫，久而久之，衣服都被劃破了。有時練習書法到達忘情的程度。一次，他練字竟忘了吃飯，家人把飯送到書房，他竟不加思索地用摸摸蘸著墨吃起來，還覺得很有味。當家人發(fā)現(xiàn)時，已是滿嘴墨黑了。 王羲之常臨池書寫，就池洗硯，時間長了，池水盡墨，人稱 "墨池"?，F(xiàn)在紹興蘭亭、浙江永嘉西谷山、廬山歸宗寺等地都有被稱為"墨池"的名勝。鑿壁借光西漢時候,有個農民的孩子,叫匡衡.他小時候很想讀書,可是因為家

9、里窮,沒錢上學.后來,他跟一個親戚學認字,才有了看書的能力.匡衡買不起書,只好借書來讀.那個時候,書是非常貴重的,有書的人不肯輕易借給別人.匡衡就在農忙的時節(jié),給有錢的人家打短工,不要工錢,只求人家借書給他看.過了幾年,匡衡長大了,成了家里的主要勞動力.他一天到晚在地里干活,只有中午歇晌的時候,才有工夫看一點書,所以一卷書常常要十天半月才能夠讀完.匡衡很著急,心里想：白天種莊稼,沒有時間看書,我可以多利用一些晚上的時間來看書.可是匡衡家里很窮,買不起點燈的油,怎么辦呢?有一天晚上,匡衡躺在床上背白天讀過的書.背著背著,突然看到東邊的墻壁上透過來一線亮光.他嚯地站起來,走到墻壁邊一看,原來從壁縫

10、里透過來的是鄰居的燈光.于是,匡衡想了一個方法：他拿了一把小刀,把墻縫挖大了一些.這樣,透過來的光亮也大了,他就湊著透進來的燈光,讀起書來.匡衡就是這樣刻苦地學習,后來成了一個很有學問的人.程門立雪楊時從小就聰明伶俐，四歲入村學，七歲就能寫詩，八歲就能作賦，人稱神童。他十五歲時攻讀經史，熙寧九年登進士榜。他一生立志著書立說，曾在許多地方講學，倍受歡送。居家時，長期在含云寺和龜山書院，潛心攻讀，寫作教學。有一年，楊時赴瀏陽縣令途中，不辭勞苦，繞道洛陽，拜師程頤，以求學問上進一步深造。有一天，楊時與他的學友游酢，因對某問題有不同看法，為了求得一個正確答案，他倆一起去老師家請教。時值隆冬，天寒地凍，

11、濃云密布。他們行至半途，朔風凜凜，瑞雪霏霏，冷颼颼的寒風肆無忌憚地灌進他們的領口。他們把衣服裹得緊緊的，匆匆趕路。來到程頤家時，適逢先生坐在爐旁打坐養(yǎng)神。楊時二人不敢驚動打攪老師，就恭恭敬敬侍立在門外，等候先生醒來。這時，遠山如玉簇，樹林如銀妝，房屋也被上了潔白的素裝。楊時的一只腳凍僵了，冷得發(fā)抖，但依然恭敬侍立。過了良久，程頤一覺醒來，從窗口發(fā)現(xiàn)侍立在風雪中的楊時，只見他通身披雪，腳下的積雪已一尺多厚了，趕忙起身迎他倆進屋。后來，楊時學得程門立雪的真諦，東南學者推楊時為“程學正宗”，世稱“龜山先生”。此后，“程門立雪”的故事就成為尊師重道的千古美談。大隊活動結束程序1中隊輔導員講話：隊員們，這次隊會開得十分有意義，也很成功。經典浸潤人生，書香伴我成長。經典誦讀猶如一道亮麗的風景，為我們帶來了一片生機。俗語說得好：“讀書破萬卷，下筆如有神”，“厚積薄發(fā)”。只有積累豐富的語言素材，才能“厚積薄發(fā)”，“下筆如有神”。誦讀可以使我們積累大量的妙詞佳句，我們的語言“材料庫”在誦讀中也會不斷地豐富。所以，在這里也預祝大家能夠在今后的學習中更上層樓！ 2全體起立。請大隊輔導員帶領隊員呼號：準備著，為共產主義事業(yè)而奮斗。隊員：時刻準備著。3大隊長宣布活動結束