體育類讀書筆記

1、體育類讀書筆記【篇一：體育教師讀書心得】體育教師讀書心得與體育教師談心是體育與健康課程教學(xué)叢書中的一本。在閱讀這本書以后，讓我對教師專業(yè)化發(fā)展有了一個新的認(rèn)識，特別是書中關(guān)于 “如何促進(jìn)教師的專業(yè)成長”的介紹更是給了我很大的指引作用。這本書是編者在新課程改革中積極探索、共同努力的結(jié)晶，是廣大體育教師工作者在新課程推行過程中的心得體會和經(jīng)驗(yàn)，是體育與健康課程改革實(shí)驗(yàn)區(qū)精神面貌的反映，也是課程改革階段性成果的標(biāo)志。這本書特別適合于在第一線工作的體育教師，因?yàn)闀械膬?nèi)容都是來自實(shí)驗(yàn)區(qū)體育教師自己積累的經(jīng)驗(yàn)，是發(fā)生在第一線教師身邊的事情，是新課程改革中生動的故事。具體心得如下：一、爭做反思型教師在這本

2、書中，不論是實(shí)施策略還是具體措施中都提到了 “自我反思 ” 對加快教師專業(yè)成長和發(fā)展的重要作用，是廣大體育教師工作者在新課程推行過程中的心得體會和經(jīng)驗(yàn)，這將對我今后的成長有非常大的指導(dǎo)作用。體育教師要提高自己的職業(yè)形象，就必須在教學(xué)實(shí)踐中以自己的行為表現(xiàn)，主動反思，做 “反思型實(shí)踐者 ”，逐步推進(jìn)自身專業(yè)發(fā)展。反思型教師不僅要具有課堂教學(xué)知識、技巧和技能，還要具有對自己的教學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行反思、研究和改進(jìn)的能力，以及對教育的社會價(jià)值、個人價(jià)值和自己的教育信念進(jìn)行更廣闊的探究和反省的能力。即在“反思 更新 發(fā)展 再反思 再更新 再發(fā)展 ”這樣一個無限往復(fù)、不斷上升的過程中，使自身的成長始終保

3、持一種動態(tài)、開放、持續(xù)發(fā)展的狀態(tài)。要想成為反思型體育教師需要我們在職業(yè)生涯中不斷學(xué)習(xí)與提升，不斷地反思自己的知識、信念、行為和各種視之為當(dāng)然的觀點(diǎn)，轉(zhuǎn)變那些不正確的假設(shè)、信念，修正那些不合理行為，把反思的方法與實(shí)踐結(jié)合起來，不斷自我探究、自我發(fā)現(xiàn)、自我解決，才能逐步邁向批判反思之門。做法如下：1、要將反思滲透教學(xué)的全過程。即教師要進(jìn)行全面具體的課前準(zhǔn)備，并在教學(xué)過程中對教學(xué)活動的內(nèi)容、對象、過程進(jìn)行計(jì)劃、安排、反饋、評價(jià)與調(diào)控，最后在課后對上的課進(jìn)行回顧與評價(jià)，總結(jié)課堂教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)，找出問題，分析原因，采取補(bǔ)救措施。2、要講究科學(xué)的反思方法，選擇適合自己的反思方式，以提高反思的效率。3、經(jīng)常記錄

4、并剖析 “關(guān)鍵事件 ”，以提高教師在教學(xué)過程中處理突變事件的能力，促進(jìn)教師的自身的發(fā)展。4、要進(jìn)行系統(tǒng)的理論分析。幫助認(rèn)識和理解自己的行為和思想，而且還可以為自己的實(shí)踐提供多種可能，增強(qiáng)陳述自己行為的理論基礎(chǔ)。二、深化師生教育觀念改變這本書中還涉及了教師自身素質(zhì)的全面提高、教師教育觀念的轉(zhuǎn)變、教師角色行為的轉(zhuǎn)變、教師教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變和教師主動參與教學(xué)內(nèi)容的構(gòu)建、教學(xué)方法的創(chuàng)建等多方面內(nèi)容。掩卷深思，作為小學(xué)體育教師，面對學(xué)生身心發(fā)展的關(guān)鍵時期，在注重學(xué)生的體質(zhì)健康、體育知識、體育技能掌握的同時，要積極提煉體育的內(nèi)涵與精神，并感化和指導(dǎo)十分喜愛體育運(yùn)動的廣大學(xué)生，讓他們在增強(qiáng)體魄的同時，塑造健全的

5、人格，形成良好的心理素質(zhì)，進(jìn)而領(lǐng)悟體育的內(nèi)涵，指引自己的人生道路。要引導(dǎo)學(xué)生是積極地參與，明白參與不是做做樣子，運(yùn)動中并不在乎水平、能力的高低，全身心投入?yún)s是最關(guān)鍵的，運(yùn)動的結(jié)果并不是最重要的，過程的體驗(yàn)卻是豐富而深刻的。積極的投入能體現(xiàn)出一個人的態(tài)度，呈現(xiàn)出良好的精神面貌，最終達(dá)到促進(jìn)身心發(fā)展的最佳效果。而被動的參與是無效的，實(shí)質(zhì)上也違背了體育的基本要求與精神。當(dāng)然也要讓學(xué)生知道體育室中考科目之一，分?jǐn)?shù)也很重要要計(jì)入中考總分的。三、師生間的德育滲透1、學(xué)生需要的品德教育。體育不僅僅可以強(qiáng)身健體，其還有愉悅身心的功能，能調(diào)節(jié)人的情緒，化解緊張的心理壓力，提高人的心理品質(zhì)，給人帶來快樂。要讓學(xué)生

6、把積存的能量和緊張通過體育運(yùn)動合理地釋放出來，放松自己的心情；既要讓學(xué)生參與到喜愛的球類運(yùn)動當(dāng)中去，獲得運(yùn)動的快樂，也要組織學(xué)生從事一些器械類運(yùn)動，因?yàn)樗吧?，需要付出更多的勇氣和智慧，一個技術(shù)動作的嘗試和把握，這種體驗(yàn)更深刻，成功的快樂能迅速地轉(zhuǎn)化為人的自信。再如長跑運(yùn)動，它同樣也能給人帶來快樂，只不過許多學(xué)生太急功近利只看到吃力的表象，境界未到而已。教師要幫助學(xué)生形成樂觀的心態(tài)。世上什么水最甜？大汗淋漓、筋疲力盡之后喝一杯白開水；什么事情最開心？通過自己的努力，終于超越了原來一直不能戰(zhàn)勝的對手；什么人最讓大家敬佩？是跌倒后能站起來，再跌倒后仍能笑著爬起來 ! 天將降大任于是人也 ,必先苦其

7、心志 ,勞其筋骨 ,餓其體膚 ? 要使學(xué)生面對困難與挫折，能積極應(yīng)對，明白痛苦與壓力也是人生的重要組成部分，人生的真正快樂，在于不斷拼搏向前的快樂，在于勇于克服困難的快樂，能化苦為樂。更快、更高、更強(qiáng)，是體育的精髓，也體現(xiàn)了人類的一種精神，不斷超越極限、超越自我，創(chuàng)造一個有一個人類奇跡的原動力。應(yīng)該是面對現(xiàn)實(shí)，從我做起，從小處做起。通過自身每一次運(yùn)動成績的提高，每一個技術(shù)動作的改進(jìn)，每一次拼搏中困難的面對、克服，去審視自己所蘊(yùn)含的潛力，即是戰(zhàn)勝了自我的極限，超越了自我。在于拼搏的過程，依靠比別人多流的汗水和頑強(qiáng)不屈的意志，才能最終從失敗中崛起，勝利后也不會目空一切，努力達(dá)到勝不驕、敗不餒的境界

8、。2、教師應(yīng)具備良好的情感教師的每一個表情、每一個動作、每一個暗示、每一個眼神都傳遞著教師不同的情感，都可能引起學(xué)生情感產(chǎn)生巨大的變化。師生情感和諧融洽，學(xué)生才能 “親其師，信其道 ”，進(jìn)而 “樂其道，學(xué)其道 ”。要獲得這種情感氛圍，關(guān)鍵在于教師。教師是教學(xué)活動的組織者，在教學(xué)中起著主導(dǎo)作用。體育教師必須具備良好的、穩(wěn)定的、最有利于教學(xué)的情感品質(zhì)。體育教師的具體情感包括：【篇二：我心中的理想體育讀后感】讀我的教育理想之“我心中理想的體育”有感慶陽四中賀 振甲讀我的教育理想之“我心中理想的體育”有感賀 振 甲“我心目中的理想教師，是一個胸懷理想，充滿激情和詩意的教師；是一個自信、自強(qiáng)，不斷挑戰(zhàn)自

9、我的教師；是一個善于合作，具有人格魅力的教師；是一個非常尊重給他的同事，非常尊重他的領(lǐng)導(dǎo)，非常善于調(diào)動幫助他成長各方面因素的教師；是給一個充滿愛心，受學(xué)生尊敬的教師；是一個追求卓越、富有創(chuàng)新精神的教師；是一個善于學(xué)習(xí)、不斷充實(shí)自我的教師；是一個關(guān)注人類命運(yùn)，具有社會責(zé)任感的教師；是一個堅(jiān)韌、剛強(qiáng)，不向挫折彎腰的教師。 ” 朱永新先生這樣闡述他心中理想的教師。讀朱永新先生的我的教育理想這本書，對我們這些作為教師的人來說，意義深遠(yuǎn)。他在引言部分所闡釋的 “教育的理想與理想的教育”，辯證的說明了教育與理想的關(guān)系，精辟而又充滿詩意。全書從十個方面闡述了自己的教育理想，作為一名體育教師，我心中理想的體育

10、這篇內(nèi)容讓我頗有感觸。他說： “理想的體育應(yīng)該能體現(xiàn)奧林匹克精神，培養(yǎng)學(xué)生在人生路途上追求 更快、更高、更強(qiáng) ，并能完善自我，體現(xiàn)人性之崇高。理想的體育，應(yīng)該注重磨練學(xué)生的意志，使學(xué)生永不言敗，永不停歇，養(yǎng)成堅(jiān)忍不拔的品質(zhì)。理想的體育，應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的合作精神、集體情懷和愛國情操，使體育活動成為德行養(yǎng)成的重要途徑。理想的體育，應(yīng)該是注重培養(yǎng)學(xué)生遵守規(guī)則，學(xué)會公平、公正的觀念，遠(yuǎn)離弄虛作假，形成誠實(shí)的品格。理想的體育，應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生坦然面對競爭和勝不驕、敗不餒的心態(tài)，學(xué)會自我心理調(diào)節(jié)和科學(xué)訓(xùn)練，養(yǎng)成健全的心理素質(zhì)。理想的體育，應(yīng)該在注重體能訓(xùn)練的同時，為學(xué)生打開世界體育之窗，感受力與美的和諧。理

11、想的體育，應(yīng)該尊重學(xué)生的個性和特長，不把體育作為懲罰學(xué)生的手段，而使學(xué)生在體育活動中發(fā)現(xiàn)自我，享受自我。理想的體育，應(yīng)該使學(xué)校體育與社區(qū)體育有機(jī)聯(lián)系起來，充分利用社區(qū)或民間體育資源，同時向社會開放學(xué)校的體育設(shè)施，體現(xiàn)體育發(fā)展的社會化、生活化、終身化的趨勢。 ”正如我們經(jīng)常說的 “生活的理想就是理想的生活 ”，他的觀點(diǎn)我完全贊成 教育的理想就是理想的教育。在學(xué)校，體育課往往是學(xué)生最喜歡的課程之一，這不僅是因?yàn)樵隗w育課上學(xué)生可以從事自己深愛的游戲和活動，更因?yàn)轶w育課可以把學(xué)生從沉重的課堂負(fù)擔(dān)中解放出來，使學(xué)生充分享受新鮮的空氣、和煦的陽光，呼吸自然的氣息。但是，在某些學(xué)校竟然有不少學(xué)生最頭疼、最討

12、厭的是上體育課，因?yàn)轶w育課上要從事他們不擅長的項(xiàng)目，不喜歡的內(nèi)容。尤其是一些體質(zhì)差、體重過重的學(xué)生，被迫去做自己不適合的運(yùn)動項(xiàng)目，被迫去接受統(tǒng)一的達(dá)標(biāo)測試，被迫去咀嚼運(yùn)動中失敗的苦果。針對以上的問題，學(xué)校的體育教學(xué)，無論其教學(xué)目標(biāo)、課程設(shè)置，還是組織形式、教學(xué)模式等，都應(yīng)體現(xiàn)多樣化、多維性及針對性，讓學(xué)生在多彩的體育活動中展現(xiàn)自己的特長與個性，從中發(fā)現(xiàn)自我，享受自我。我國近幾年在中小學(xué)體育課程設(shè)置中，也注重以學(xué)生興趣、愛好為主要依據(jù)，緊密結(jié)合學(xué)生的個性與特長，有針對性的因勢利導(dǎo)，幫助學(xué)生認(rèn)識自己的優(yōu)勢，發(fā)展自己的潛能，張揚(yáng)自己的個性。組織學(xué)生按照自己的興趣和特長開展體育活動，就拿 “陽光體育大

13、課間活動 ”來說，它是近幾年在課間操基礎(chǔ)上發(fā)展和創(chuàng)造的一種學(xué)校體育新的組織形式。與課間操相比，大課間體育活動時間長，活動內(nèi)容多，組織形式活，練習(xí)強(qiáng)度適宜，它不僅可以對學(xué)生緊張的學(xué)習(xí)起到調(diào)劑作用，而且對促進(jìn)學(xué)生身心健康有明顯的實(shí)效。充分發(fā)揮了學(xué)生的特長，使義務(wù)教育階段的體育課內(nèi)容更豐富多彩。在體育成績的考核與評價(jià)上更具靈活性和多樣性，讓每個學(xué)生都能在體育活動中找到自己的位置，在體育課堂上尋找到自己的樂趣。作為體育教師，聯(lián)系我的工作實(shí)際，我覺得：只有充滿樂趣的體育教學(xué)，才能贏得學(xué)生的歡迎，才能收到真正的實(shí)效，才能讓孩子們健康快樂的成長。我們的終極目標(biāo)：讓體育在孩子們心中更美好！【篇三：體育教師教育

14、讀書筆記】體育教師教育讀書筆記體育教師教育這本書里面的內(nèi)容很多，我只拿出一點(diǎn)來給大家參考一下，那就是別的國家和我國體育教師的現(xiàn)狀、發(fā)展趨勢。一、各國體育教師教育的現(xiàn)狀1、美國體育教師教育的現(xiàn)狀:、嚴(yán)格教師教育制度 、延長修業(yè)年限 ,提高師資培養(yǎng)層次 、推動教師專業(yè)化運(yùn)動2、德國體育教師教育的現(xiàn)狀:、機(jī)構(gòu)一體化 、專業(yè)學(xué)習(xí)的一體化 、職前教育、在職教育、學(xué)校發(fā)展三者的一體化 、按學(xué)校階段進(jìn)行教師培養(yǎng) 、嚴(yán)格入學(xué)要求3、英國體育教師教育的現(xiàn)狀:、職前教師教育改革、教師的持續(xù)專業(yè)化發(fā)展二、國外和我國體育教師發(fā)展的方向1、國外體育教師教育的發(fā)展趨勢:、教師職業(yè)的專業(yè)化 、師資培養(yǎng)制度的多元化 、教師教育質(zhì)量的高層次化 、教師教育的終身化2、我國體育教師教育的發(fā)展趨勢:、體育教師教育理念 :理論與實(shí)踐并舉 、體育教師