對現(xiàn)在大學生就業(yè)的建議

1、生命科學與技術(shù)學院 07生物科學 電話郵箱：surong1989 583871290 對現(xiàn)在大學生就業(yè)的建議按我國目前的情況，國民經(jīng)濟每增長一個百分點可新增幾十萬個就業(yè)崗位，可見我國經(jīng)濟的快速發(fā)展為大學生就業(yè)提供了廣闊的就業(yè)機會。同時，各級政府主管部門積極轉(zhuǎn)變觀念，牢固樹立大學生“就業(yè)優(yōu)先”的思想，工作重心從以前的就業(yè)管理轉(zhuǎn)變到就業(yè)服務(wù)上來，在全社會形成了一種良好的輿論氛圍，減輕了大學生的精神壓力，為大學生就業(yè)創(chuàng)造了寬松、公平的環(huán)境。 而對于不同專業(yè)的就業(yè)形勢而言， 外語專業(yè)的、懂得世貿(mào)組織規(guī)則經(jīng)濟類的、管理類和財會類的學生將繼續(xù)搶手；隨著IT業(yè)的逐漸復蘇，社會對計算

2、機類、電子類專業(yè)的學生會有更高的需求，學生的就業(yè)可能比較樂觀；中文專業(yè)學生適應(yīng)面廣，有一定的功底，社會提供了許多崗位：記者、秘書、管理等，都適合他們?nèi)プ觯簧鐣茖W等專業(yè)的學生，報考公務(wù)員可以解決一部分這類學生的出路，但由于公務(wù)員崗位競爭十分激烈，因此就業(yè)不太樂觀等。各專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)水平雖然會不平衡，但是社會對不同的專業(yè)的需求量會有所變動，如果能放低期望值，愿意到西部、到基層去，都可以找到工作。另外大部分用人單位更多的是從實際需要出發(fā)來選擇不同學歷層次的畢業(yè)生，重視學生的綜合素質(zhì)和專業(yè)素質(zhì)。這樣一種環(huán)境，無疑將給一般本科院校的畢業(yè)生及高職畢業(yè)生的就業(yè)帶來更大的發(fā)展空間。此外民營企業(yè)有相當數(shù)量的工

3、作崗位，成為接納畢業(yè)生就業(yè)的一支新生力量。隨著個體、民營經(jīng)濟的繼續(xù)發(fā)展，其需求崗位必然將進一步增加。這就要求廣大畢業(yè)生，積極轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，不僅要將目光放在大公司、大企業(yè)上，還要適應(yīng)形式要求，投身到充滿生機活力的民營企業(yè)中去。其實，在我看來，我們大學生就業(yè)難，并不是因為崗位稀缺，而是因為我們對擇業(yè)的“冷熱”關(guān)系處理不當。隨著我國高校畢業(yè)生就業(yè)制度的改革和深入，“雙向選擇，自主擇業(yè)”已成為高校畢業(yè)生就業(yè)的主要方式，這種就業(yè)形式大大強化了畢業(yè)生在就業(yè)中的主體作用和選擇權(quán)利，同時也給畢業(yè)生帶來了許多的困惑。因而，畢業(yè)生對就業(yè)指導的渴求日趨強烈。如何正確地分析大學生就業(yè)所面臨的新形勢，積極探討實現(xiàn)大學生

4、充分就業(yè)所存在的主要問題和解決辦法呢？首先要找到我國大學生就業(yè)難的主要原因 （一）大學生就業(yè)難的社會因素 1.地理不平衡性。中國地域?qū)拸V、人口聚集不均、地區(qū)各種因素差異決定著我國就業(yè)形勢的差異性，人才需求也因而有一定的差異。 2.畢業(yè)生就業(yè)市場管理體制有待于健全完善。畢業(yè)生就業(yè)制度由“統(tǒng)一分配”到“雙向選擇、自主擇業(yè)”是一個改革性的大飛躍，大學生在這個過程中受到各種刺激?！半p向選擇”從不利因素上講，給那些拉關(guān)系走后門的人開了“綠燈”，解決了工作問題?！皳駜?yōu)分配”在“雙向選擇”中難以有效實行。雖然學校通過評選優(yōu)秀畢業(yè)生或提供信息，主動推薦等做了一些工作，也能體現(xiàn)到部分畢業(yè)生，而那些通過關(guān)系到好單

5、位的畢業(yè)生無須與其他學生競爭，這樣就造成畢業(yè)生素質(zhì)好差與用人單位好差及需要脫節(jié)。 3.結(jié)構(gòu)性矛盾突出。龐大的就業(yè)力量，客觀上造成大學畢業(yè)生的增長速度大于社會對人才需求的速度，供需矛盾突出。 4.高等教育和經(jīng)濟轉(zhuǎn)型速度沒有完全協(xié)調(diào)起來，教育體制改革相對滯后。由于高校擴招造成了生源質(zhì)量下降的現(xiàn)狀，在教學質(zhì)量上增加了難度。因此，學生培養(yǎng)質(zhì)量難以與市場需求接軌，遠遠跟不上經(jīng)濟體制改革與發(fā)展的步伐。 5.當代大學生的價值取向越來越趨向現(xiàn)實。學校和社會不是隔絕的，社會上消極、腐朽的東西，弱化了他們將所學知識去報效祖國和人民，立志到艱苦地方去創(chuàng)業(yè)的思想。 6.就業(yè)平臺有待進一步完善和規(guī)范。由于人才市場的不完

6、善、學校對學生就業(yè)指導力度不到位、學校與社會單位的協(xié)調(diào)不夠等原因，仍然存在信息和供需溝通渠道不暢、社會用人制度相對滯后、就業(yè)競爭環(huán)境欠公平等諸多方面的問題，直接影響大學生就業(yè)。 7.學校和家庭教育的放松。家長、教師、校園環(huán)境對大學生成長過程中的影響都是非常廣泛和深刻。家長對子女的關(guān)心教育容易停留在學習成績上，而對子女的道德品質(zhì)培養(yǎng)、心理輔導、勞動教育等有所忽視，這些弊端影響學生在擇業(yè)上，貪圖安逸，講究功利實惠；學校在教育指導思想上重智育、輕德育，重理論、輕實踐，不敢嚴格管理學生的現(xiàn)象也是存在的，使一部分學生走向社會后，政治方向模糊，把文憑和學位當作換取名譽、享受地位的條件，引起了社會和用人單位

7、的不滿。 （二）大學生就業(yè)難的自身因素 大學生職業(yè)能力不足。表現(xiàn)在知識結(jié)構(gòu)不健全、專業(yè)知識不系統(tǒng)、不扎實、綜合技能水平不高、缺乏一專多能的水平等方面。 1.職業(yè)規(guī)劃能力比較欠缺，很少有大學生對自己做出詳細的探查，明確自己的素質(zhì)、能力、個人特長、興趣、學習、工作方式及對工作環(huán)境的喜好等，依次做出決定和計劃。 2.大學生就業(yè)觀念落后、回報期望過高、就業(yè)盲目性大。有的學生還無法接受就業(yè)制度的改革，缺乏對自我客觀、系統(tǒng)、科學的認識，常出現(xiàn)高估自己的能力；有的學生對自身的素質(zhì)和就業(yè)競爭能力評價過低，不敢主動向用人單位推銷自己，不敢主動參與就業(yè)競爭，使自己陷于不戰(zhàn)自敗的困境中；有的學生在獲取職業(yè)信息和職業(yè)

8、目標的篩選能力上不強，常采取不切實際的從眾行為等。很多大學生并不了解因為擴招、下崗工人多而再就業(yè)等多方面原因帶來工資標準降低，進入大城市、大企業(yè)的要求更高、機會更小等就業(yè)行情，因而在就業(yè)中沒有目的性，不但找不到滿意的工作，也浪費了就業(yè)機會。 3.大學生實踐動手能力低，創(chuàng)新意識不強，綜合素質(zhì)不高。在高校推進素質(zhì)教育的過程中，應(yīng)試教育觀念在較大程度上依然居主導地位。學校培養(yǎng)高分低能、重理論輕實踐的現(xiàn)象在許多高校依然存在。大部分高校在培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神上自覺意識不濃，條件不完善、渠道不通暢。 4.部分大學生文明禮貌欠缺，不注重細節(jié)。他們以自我為中心，往往只從自己的角度出發(fā)去評判好與壞、對與錯，在生活中

9、表現(xiàn)得自私、封閉，不愿意參加集體活動或與大家不能很好的合作。但是，現(xiàn)今的用人單位幾乎都特別注重團隊合作，因此很多學生失去了機會。而對我們生命科學各專業(yè)的畢業(yè)生而言，由于專業(yè)問題，大多的崗位要么都存在于私營或民營企業(yè)中，要么就是繼續(xù)深造，走向科研機構(gòu)或者高校，再者要么就是自主創(chuàng)業(yè)，所以同學們要么就覺得待遇福利不好，要么就覺得難度太大，從而造成了就業(yè)困難的問題。 三、對大學生就業(yè)問題的建議 （一）轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，調(diào)整就業(yè)心態(tài)，樹立科學就業(yè)觀 1.畢業(yè)學生正確理解畢業(yè)分配政策的內(nèi)涵。強調(diào)市場經(jīng)濟下的“雙向選擇，自主擇業(yè)”，為經(jīng)濟建設(shè)和社會服務(wù)，面向基層，充實生產(chǎn)、科研第一線，學以致用，人盡其才。 2.

10、畢業(yè)生應(yīng)以理想信念教育為核心，加強國情與艱苦創(chuàng)業(yè)精神相結(jié)合，堅定樹立科學的、務(wù)實的事業(yè)觀和奮斗觀。學校要引導畢業(yè)生分析就業(yè)形勢，確立就業(yè)目標，教育畢業(yè)生擺正個人和集體、個人和國家的關(guān)系，要有知難而上、艱苦奮斗的思想準備，在現(xiàn)實中降低自己的期望值，到西部去、到基層去、到最能發(fā)揮個人才智的地方去建功立業(yè)。 （二）提高綜合素質(zhì) 大學生有良好的綜合素質(zhì)和個人修養(yǎng)，才能受到用人單位和社會的歡迎。因此，大學生要清楚：市場經(jīng)濟的需要和發(fā)展的趨勢只能使競爭越趨普遍和激烈，優(yōu)勝劣汰，誰也回避不了，必須使個人適應(yīng)這個要求。市場經(jīng)濟中，復合型、應(yīng)用型和開拓型人才適應(yīng)性強，需求量大，畢業(yè)生要以這些人才的標準加強學習和

11、鍛煉，以“學會做人、學會做事、學會學習、學會創(chuàng)造”為行為準則，做一個品德高尚的人。 （三）學會關(guān)注國家為畢業(yè)生提供的就業(yè)信息和服務(wù) 1.學生要在學校和家庭的幫助下，進行專業(yè)化、專門化、職業(yè)化的就業(yè)指導，分析就業(yè)形勢，對自己認知，對社會認知，對職業(yè)的知識、性質(zhì)、特點、發(fā)展前途、社會效益、經(jīng)濟效益，對從業(yè)人員的要求及市場需求等應(yīng)有全面的了解；學校要幫助畢業(yè)生了解自己的特長、興趣、心理承受力、合適的職業(yè)類型等，逾越自己條件或?qū)ψ约喝狈π判亩紩箵駱I(yè)失敗。 2.進一步加強畢業(yè)生心理健康教育，使自己們樹立心理健康意識，增強心理調(diào)控能力、受挫能力和社會適應(yīng)能力。 3.通過網(wǎng)絡(luò)、電話、郵寄等多種溝通方式相結(jié)

12、合，使信息暢通無阻，保證畢業(yè)學生以很快的速度得到適合自己的信息。 4.要進一步規(guī)范就業(yè)市場，實現(xiàn)各種就業(yè)渠道相互貫通、相互合作、資源共享，創(chuàng)造多種機會讓學生進行見習、實行、參觀考察、提供模擬招聘會和面試機會。 當代大學生要正視現(xiàn)實社會的嚴峻性和挑戰(zhàn)性，強化競爭意識和開放意識，不斷完善自己的心理素質(zhì)，樹立起正確的就業(yè)觀念，時時注意把自己打造成適合社會的合格成員。為國家做出貢獻的同時，也促進個人的成功并不斷發(fā)展完善。 針對我們生命學院和我自己的就業(yè)經(jīng)歷，給各位師弟師妹們談一談我們學院各專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)建議。 首先，在大三大四，就要找準自己的方向，我們不可以執(zhí)著于某一個職業(yè)或工作，但也不可以一點方向

13、都沒有。我們可以根據(jù)大學里自己的興趣和喜好來尋找自己的就業(yè)方向，在這里，希望各位師弟師妹明白，大學里我們在學專業(yè)知識的同時，更重要的是學習一種思維方式，所以，不是說，你學了生物，就一定要從事生物行業(yè)，不是學了農(nóng)學就一定要從事農(nóng)業(yè)方面。縱觀05,06,07級的同學，我們有的教數(shù)學，有的做生意，有的在廣播電臺，有的在保險公司，而我自己，現(xiàn)在在鐵路上工作。 對于選擇職業(yè)而言，一定要選擇自己感興趣和喜歡的最為重要，并不是就要把自己限定在所學專業(yè)里面，因為，只有做自己喜歡的事，你才會用心鉆研，才會有更高的成就。其次就是對考研進行一下分析，因為對我們學院的同學而言，考研是一個大趨勢，也算是一種出路，但是，

14、如果你不喜歡再在這個領(lǐng)域從事下去，并且有更好的出路和想法，并不一定要選擇考研，因為，三年的社會生活和學習，會讓你迅速成長，畢竟，越往上走，可供選擇的就業(yè)面就越窄。并且，我們學院的很多沒考研的同學，現(xiàn)在也找到了自己滿意的工作，如：07級生物技術(shù)的陳相國，他選擇了自主創(chuàng)業(yè)，而且現(xiàn)在做的有聲有色。所以，希望大家不要盲目跟風考研，一定要找準自己的方向。最后一點，就是希望各位同學要把理想和現(xiàn)實結(jié)合起來，不能脫離了現(xiàn)實談理想，因為，我們總是要生活，不能抱著自己的理想，不顧自己的實際情況。例如：有的同學學習很好，各方面都很優(yōu)秀，自己也想繼續(xù)繼續(xù)深造，可因為家境貧寒，所以最后選擇先就業(yè)，然后在職考研。這不乏是個好辦法，不僅解決了個人就業(yè)問題，也可以繼續(xù)追求自己的理想。也