如何有效使用初中數(shù)學(xué)教材

1、https:/如何有效使用初中數(shù)學(xué)教材如何有效使用初中數(shù)學(xué)教材【摘 要】本文主要從教師注重教材的研究使用，以及如何有效使用教材，合理有效地發(fā)揮教材的作用闡述了自己的觀點(diǎn)。有效地使用教材才能真正提高教學(xué)質(zhì)量，使學(xué)生學(xué)習(xí)有用的數(shù)學(xué)。【關(guān)鍵詞】有效;初中;數(shù)學(xué)教材基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）中指出：“教材改革應(yīng)該有利于引導(dǎo)學(xué)生利用已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，主動(dòng)探索知識(shí)的發(fā)生和發(fā)展，同時(shí)也應(yīng)利于教師創(chuàng)造性地進(jìn)行教學(xué)?！比欢?dāng)前很多教師不重視教材，甚至將教材擱置在了一邊。因此有效地用好初中數(shù)學(xué)教材是一個(gè)日益突出的問題了。一、教師應(yīng)該重視初中數(shù)學(xué)教材的研究教材是教學(xué)的主要資源，同時(shí)體現(xiàn)標(biāo)準(zhǔn)所倡導(dǎo)的理念的重要載體，也

2、是教師教和學(xué)生學(xué)的重要憑借。因此我們教學(xué)時(shí)一定要弄清教材的特點(diǎn)，編排的結(jié)構(gòu)和知識(shí)體系，教學(xué)建議等。如現(xiàn)行義務(wù)教育教科書 數(shù)學(xué)（蘇科版）的主要特點(diǎn)是：以“生活.學(xué)習(xí)”，“活動(dòng).思考”為主線;注重課程內(nèi)容的“整合”;注重引導(dǎo)學(xué)生“做數(shù)學(xué)”;注重“過程和數(shù)學(xué)思想方法”;注重引導(dǎo)教師理解標(biāo)準(zhǔn)的理念。只有深入研究教材才能更好地理解新課程改革的教學(xué)理念，只有將“把握教材的整體體系及其結(jié)構(gòu)放在首位”才能在教學(xué)中準(zhǔn)確地展開教學(xué)。有效的使用教材是學(xué)生得到全面發(fā)展的基礎(chǔ)和保證，從而使學(xué)生更好地掌握數(shù)學(xué)的本質(zhì)，切實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量。二、教師應(yīng)該有效地使用好教材資源1.利用教材豐富的素材，激發(fā)學(xué)生的探究欲望2.利用好教材

3、的資源發(fā)揮其作用教師要研究教材中給出的每一個(gè)材料使用的意義和作用，盡其所能。如在蘇科版教材中 3.3 節(jié)中“做一做”中設(shè)計(jì)了列表記錄搭“小魚”所用火柴棒根數(shù)的活動(dòng)。仔細(xì)觀察這個(gè)活動(dòng)在“代數(shù)式”，“一元一次方程”，“一元一次不等式”“一次函數(shù)”4 個(gè)章節(jié)中均出現(xiàn)。都是采用搭“小魚”的同一個(gè)材料。我們應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生從相同材料對(duì)其不斷深入地研究，感悟知識(shí)之間的聯(lián)系，不斷獲取函數(shù)的感性認(rèn)識(shí)，感悟數(shù)學(xué)模型的思想。但實(shí)際教學(xué)時(shí)我們很多教師都忽略了這一點(diǎn)，不能真正體會(huì)編者的意圖，也就談不上發(fā)揮這個(gè)材料的作用了。3.把握教材的精髓，創(chuàng)造性地使用教材在課堂教學(xué)中，我們要根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，針對(duì)教學(xué)實(shí)際情

4、況，靈活地開發(fā)利用教材，大膽合理的創(chuàng)造性地使用教材。如教材中安排的“想一想”，“做一做”“試一試”等內(nèi)容，可以利用這些彈性的課程設(shè)置，有針對(duì)性地實(shí)https:/施教學(xué)。如在蘇科版教材第九章數(shù)學(xué)活動(dòng)“拼圖.公式”這一活動(dòng)中，教師借助于拼圖的方法把一部分二次三項(xiàng)式進(jìn)行因式分解，教師就可以創(chuàng)造性地使用教材，使學(xué)生經(jīng)歷從具體問題抽象出數(shù)學(xué)問題 建立模型 運(yùn)用已有知識(shí)解決問題的過程，使學(xué)生獲得一些研究問題的方法和經(jīng)驗(yàn)，加深了對(duì)知識(shí)的理解。同時(shí)也要注重研究學(xué)生這一重要的資源，尊重學(xué)生的個(gè)體差異。給學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生更多關(guān)心和幫助鼓勵(lì)，為他們?cè)O(shè)計(jì)出適合的數(shù)學(xué)問題，用發(fā)展的眼光評(píng)價(jià)他們的學(xué)習(xí)，由此激發(fā)他們的學(xué)習(xí)

5、興趣。對(duì)于學(xué)有余力又酷愛數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的學(xué)生，我們要設(shè)計(jì)一些進(jìn)一步學(xué)習(xí)探究的問題和具有一定挑戰(zhàn)性的問題，從而使他們的思維有更高的發(fā)展和飛躍。4.運(yùn)用新的教學(xué)方法，有效用好教材創(chuàng)造性地使用教材，需要采用多樣的教學(xué)方法有效提高教學(xué)質(zhì)量。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，選擇合適的教學(xué)方式方法，重視學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐自主探究，合作交流。把教材中講授內(nèi)容給學(xué)生充分探究時(shí)間和空間，在數(shù)學(xué)游戲，數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)中，教師要引導(dǎo)學(xué)生自主反思，歸納及發(fā)現(xiàn)規(guī)律等。新教材需要教師改變以往的教學(xué)方式，合作探究的教學(xué)方法可以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力與實(shí)踐能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，從而培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力。同時(shí)讓學(xué)生在學(xué)法上適應(yīng)新課程的要求，

6、教師就要不斷改變角色，創(chuàng)造機(jī)會(huì)努力使學(xué)生參與到教學(xué)過程中，充分發(fā)揮學(xué)生的潛能。我們要打破思維定勢(shì)，將教材中的數(shù)學(xué)方法和思想通過科學(xué)的教學(xué)方法表現(xiàn)得淋漓盡致。三、在數(shù)學(xué)教學(xué)中正確引導(dǎo)學(xué)生合理使用教材目前實(shí)行的“學(xué)案導(dǎo)學(xué)稿"有一環(huán)節(jié)是預(yù)習(xí)，對(duì)于這一環(huán)節(jié)設(shè)置是否能達(dá)到教學(xué)目的還值得商榷。數(shù)學(xué)課一般可以不要求預(yù)習(xí)，可以引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真鉆研教材中基礎(chǔ)知識(shí)，為新課講解做好熱身準(zhǔn)備，還可以教育學(xué)生閱讀和鉆研其中的概念性的知識(shí)點(diǎn)。還可以把每章節(jié)后面的閱讀部分，數(shù)學(xué)活動(dòng)，以及小結(jié)與思考部分仔細(xì)研讀，這一部分不僅是學(xué)生易忽視的部分，就連我們教師也常常忽略不管，應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成數(shù)學(xué)閱讀的習(xí)慣。如蘇科版教材中第

7、七章平面圖形的認(rèn)識(shí)（二）的小結(jié)與思考，教材要求進(jìn)行一課時(shí)授課，以學(xué)生活動(dòng)為主，引導(dǎo)學(xué)生在反思和交流中回顧本章的知識(shí)，梳理所學(xué)內(nèi)容，體會(huì)數(shù)學(xué)的思想方法。實(shí)際教學(xué)時(shí)我們可能沒有重視這部分內(nèi)容，我們應(yīng)該除了按教材要求教學(xué)活動(dòng)外，還應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)研讀這部分內(nèi)容，可以使學(xué)生對(duì)本章知識(shí)系統(tǒng)化，培養(yǎng)學(xué)生歸納反思的意識(shí)。在課堂教學(xué)中教師應(yīng)該適當(dāng)指導(dǎo)學(xué)生閱讀鉆研教材，對(duì)于學(xué)生難以理解的，復(fù)習(xí)起來困難的內(nèi)容，在系統(tǒng)講述后還應(yīng)對(duì)照教材予以說明。如函數(shù)概念時(shí)，待定系數(shù)法等，學(xué)生往往不能正確復(fù)述，就要結(jié)合教材給予逐字逐句解釋說明，從而使學(xué)生理解并掌握概念的本質(zhì)。對(duì)于易忽視的知識(shí)點(diǎn)也應(yīng)該著重指出。另外還可布置一些結(jié)合教材中閱讀材料的作業(yè)，可以使學(xué)生進(jìn)一步有效的掌握教材所要求的知識(shí)點(diǎn)。在教學(xué)中教師一定要提高對(duì)