10以內(nèi)數(shù)的加法

1、10以內(nèi)數(shù)的加法教學(xué)內(nèi)容:10以內(nèi)的加法教學(xué)目標(biāo)：1、能初步感知數(shù)的計算與實際生活的聯(lián)系，在具體的情境中體會加法的意義。能正確讀、寫加法算式并正確計算10以內(nèi)的加法。2、在生動活潑的情境中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)合作意識和主動探索的精神。在合作與交流的學(xué)習(xí)中，學(xué)會肯定自己和傾聽他人的意見。3、培養(yǎng)觀察、語言表達(dá)、動手操作能力以及初步運用數(shù)學(xué)解決問題的能力。教學(xué)重點：體會加法的意義，正確計算10以內(nèi)的加法。教學(xué)難點：能在具體情境中體會加法的意義。教具準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖教學(xué)過程：一   情境引入1、 激趣同學(xué)們，你們知道花果山這個地方嗎？孫悟空想邀請我們到它的

2、花果山去玩。想去嗎？這節(jié)課我們就一起走進(jìn)花果山。2、 發(fā)問出示掛圖，讓學(xué)生仔細(xì)觀察圖上有什么。學(xué)生交流引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)看到的信息，思考能提出什么數(shù)學(xué)問題。（生交流）預(yù)設(shè)學(xué)生問題：一共有幾只小猴子？一共有幾只小鳥？一共有幾朵花？一共有幾朵白云？一共有幾個桃子？一共有幾個小朋友？二    探究新知1、活動（一）師引導(dǎo)學(xué)生解決問題一“一共有多少只猴子”。（1）學(xué)生先獨立思考。（2）生交流方法，并說說是怎么知道的。（3）師引導(dǎo)學(xué)生思考“怎樣表示出2和3合起來一共是5呢？”（4）小組討論，然后在紙上表示出來。（5）相互交流5   

3、;             2+3=5            2    3（6）師肯定每一種方法。讓用不同方法表示的同學(xué)解釋自己的想法你們喜歡哪種方法？（學(xué)生發(fā)表自己的意見引出用加法算式表示）（7）師引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識加號及每個數(shù)表示的意義，體會加法的意義2    +

4、0;   3   =    5（在這里，師用手勢幫助學(xué)生理解把2和3合起來就要用加法計算）（8）學(xué)習(xí)加法算式的讀法。學(xué)生猜讀；師肯定或訂正；學(xué)生練讀。2、活動（二）師引導(dǎo)學(xué)生解決問題二“一共有幾只小鳥”。（1）    學(xué)生獨立思考、自主探索。學(xué)生在小組內(nèi)交流各自的想法。各小組代表向全班同學(xué)匯報情況。伴隨學(xué)生的匯報，師板書加法算式。5+1=6（只）（2）    師生質(zhì)疑、互動研究  5表示什么意思？

5、1表示什么意思？5+1=6表示什么意思？3、活動（三）解決余下的問題：（1）學(xué)生獨立解答，師巡視指導(dǎo)。（2）學(xué)生交流算式，并說明為什么要用加法計算。小結(jié)：剛才我們解決的這些問題，都是用什么方法計算？像這樣把兩部分合起來，就要用加法計算?。ò鍟杭臃ǎ┤?#160; 拓展應(yīng)用：  在我們的生活中有很多時候也用到了加法，比如：媽媽給你買了三個本子，爸爸又給你買了2個，爸爸媽媽一共買了多少個？（學(xué)生解答）師引導(dǎo)學(xué)生說一個生活中用加法解決的數(shù)學(xué)問題。學(xué)生邊提問題邊解決。四   鞏固練習(xí)：師：孫悟空聽說小朋友們學(xué)得不錯，想和你們比一比誰更聰明，有沒有信心？1、第一關(guān)：自主練習(xí)第一題師引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)看題，然后獨立解答。2、第二關(guān)：自主練習(xí)第二題：師引導(dǎo)生仔細(xì)看圖，并說說每一幅圖是什么意思。3、第三關(guān)：自主練習(xí)第三題：我們進(jìn)行一組口算練習(xí)，看誰口算得又對又快。（看口算卡