如何進行校園經(jīng)濟道德教育

1、如何進展校園經(jīng)濟道德教育如何進展校園經(jīng)濟道德教育在中國經(jīng)濟高速開展的今天，經(jīng)濟倫理和社會道德的建立愈益引起全社會關(guān)注。學校德育應(yīng)該如何對學生進展經(jīng)濟道德教育呢？一、關(guān)注學生的零用消費，積極引導在商品經(jīng)濟社會里，我國中小學生的消費意識越來越強：小學一年級的學生花毛錢買張卡；二年級的學生花一元錢買包糖；三年級的學生花兩元錢買文具；四年級的學生已經(jīng)會買元的碟片了；五年級的學生花元送同學生日禮物是稀松平常的事情；六年級時已經(jīng)約定集體去公園玩耍了。初高中學生的消費內(nèi)容更是五花八門：預訂周杰倫的新唱片；購置喜歡的小飾品；買書，買零食，買衣服在學生的消費行為中，有著大量的教育契機，需要引起教育者關(guān)注。這里，

2、最關(guān)鍵的是要引導理性消費。細心的教育者常常會發(fā)現(xiàn)學生消費的盲目和幼稚。比方，或是受環(huán)境影響，或是自身虛榮心作祟，小小年紀就崇尚名牌，夸耀攀比。而有些消費是應(yīng)該控制的開支，比方，不吃飯，光吃零食，動輒去吃洋快餐；學慣用品不愛惜，喜新厭舊；一時沖動就買了一件事后用不上的東西等等。只要教育者多注意觀察，這樣的現(xiàn)象隨時可以捕捉到。作為學校，應(yīng)該及時和家長溝通，通過班會活動、個別談心、課堂教學等途徑浸透理性消費觀，讓學生體察父母，珍惜錢財。在這方面，國外行之有效的一些經(jīng)濟道德教育策略值得借鑒：讓學生促銷自制的食品；出售不用的玩具、書籍；參加一些有小報酬的勞動；模擬創(chuàng)辦小商店；通過儲蓄等投資方式培養(yǎng)學生的

3、理財觀念等等。我國在高一的教科書上才系統(tǒng)地對學生傳授一些經(jīng)濟常識，安排一些理論活動，實際上已經(jīng)有些晚了，即便如此，很多學校仍然對此不夠重視，很少落實理論教學活動。我們認為，鑒于目前的經(jīng)濟環(huán)境的開展，學生的金錢觀、消費觀應(yīng)該盡早加以引導。二、培養(yǎng)學生的公德意識，節(jié)約資源成熟的經(jīng)濟社會已經(jīng)將循環(huán)經(jīng)濟觀納入國民意識并付諸于理論，比方美、德、日等國家。我國政府也越來越重視這一問題。十一五規(guī)劃明確了科學開展觀，力求建立和諧社會。對于學校德育而言，學生目前是社會的消費者，培養(yǎng)學生正確的資源消費觀尤為重要。主要內(nèi)容包括：保護資源、節(jié)約資源、保護環(huán)境、尊重別人勞動成果、愛惜公共財物等等。這種教育要落到實處，首

4、先應(yīng)該教育學生保護學校的公共設(shè)施及其他公共財物。有的學校很重視，常規(guī)紀律管理中有明確的規(guī)定，讓學生養(yǎng)成習慣，也有的學校就做得不夠到位：空無一人的教室里，燈火通明；廁所的水龍頭長流不息，水漫金山；校園的燈具被頑皮的學生隨腳踢壞；未吃完的食物隨意丟棄有的大學生其公德意識的缺乏甚至超過中小學生，令人觸目驚心。?公民道德建立施行綱要?已經(jīng)公布施行五年了，如今看來仍然需要強化。學校公德教育更不能放松，它應(yīng)浸透到校園點點滴滴的生活之中。學校要隨時監(jiān)視、經(jīng)常教育、樹立典型、適當懲戒、完善制度、形成重公德的優(yōu)良風氣。其次應(yīng)該系統(tǒng)地浸透環(huán)境教育。正所謂潤物細無聲，學校借助于整個環(huán)境教育氣氛的營造、各種環(huán)境教學活

5、動的開展，全方位、多角度、多層次地對學生進展環(huán)境教育，最終使學生建立起環(huán)境保護的自覺意識和習慣。比方通過學校的生態(tài)環(huán)境布置、大型環(huán)境主題活動、系統(tǒng)環(huán)境知識的教育等等，培養(yǎng)學生保護環(huán)境、節(jié)約資源的觀念。很多學校進展了有意義的嘗試：開展廢物利用、手工制作的活動，嘗試教科書循環(huán)使用的實驗，進展環(huán)境污染小調(diào)查等等。有的學校參加了綠色學校的建立活動。我們認為，目前，應(yīng)該建立環(huán)境教育的長效教育機制，常抓不懈，讓環(huán)境理念浸透進學生的心靈中，養(yǎng)成保護環(huán)境的行為習慣、生活作風。三、強化學生的信譽觀念，誠信為本信譽觀是經(jīng)濟道德的核心觀念之一。學校的老實信譽教育對學生的影響有可能是終生的，當然也有可能收效甚微。我們

6、有時會看到一些令人啼笑皆非的現(xiàn)象：有的學校一邊教育學生誠信，一邊弄虛作假；發(fā)生了與家長的糾紛，讓年幼的學生統(tǒng)一口徑作假證；上級來檢查，做官樣文章，不惜讓學生做道具；為了爭得某項榮譽，夸大其辭，甚至信口雌黃。試想，這樣的學校，其誠信教育又能有多少實效呢？要對學生進展誠信教育，必須有良好的校風、班風，教育者言傳身教，樹立典范，誠信育人。老實信譽教育常常要從細微處抓起。比方教育學生說話老實，不編造謊話；借用同學錢物，及時歸還；損壞公物，主動承擔責任；容許別人的事情，力爭做到；不貪圖小廉價、不損人利己；考試不作弊，實事求是等等。為防止將學生培養(yǎng)成兩面人，要注意對德育規(guī)律的研究；注意理解學生的心理、精神需要，分析其合理之處，予以滿足，不能一味以成人要求來對待學生；鼓勵、肯定學生的正確行為，防止過高要求、武斷懲罰導致學生為了迎合老師、害怕懲罰而作假；加強誠信教育?熏通過事例、活動、演講等詳細形式進展正面教育，樹立學生老實守信的觀念；適度、合理的懲罰，在耐心教育后，確實又犯錯的學生應(yīng)該適度懲戒。如學習誠信的故事，抄寫論老實的名人名言，寫一篇討論誠信的日記或文章等等。學生是中國將來經(jīng)濟開展的后備力量，