初中歷史與社會八年級下冊教案《白話文與簡化字運動》

1、第二十二課 白話文與簡化字運動建議討論的問題 如何正確引導學生認識白話文運動，理解白話文運動的深刻影響。 如何激發(fā)學生學習興趣，調動學生自主探究學習的積極性。案例描述課前的思考由于我從事多年的語文教學工作，對白話文運動的來龍去脈簡直是了如指掌。但從歷史與社會學科角度來講又是那么陌生，而這一歷史事件與其他故事性強的史實相比，又不夠生動有趣，加之課文內(nèi)容也主要是講述白話文運動的成因、發(fā)展過程及深遠影響，并且敘述簡單，學生很難對整個歷史事件有清晰的認識。那么如何激發(fā)學習興趣，調動他們自主探究學習的積極性呢？又怎樣引導學生運用歷史唯物主義觀點辯證的分析評價白話文運動呢？這如同兩道難以破解的難題擺在了我

2、的面前?！澳銇砦彝钡恼n堂上課鈴聲響過之后，我滿懷信心，走上了八年級六班的講臺。根據(jù)我課前的布置，勢均力敵的雙方已經(jīng)劍拔弩張的嚴陣以待了。我在黑板上剛寫下課題，平時很調皮的李揚同學就迫不及待的首先發(fā)難：“白話、白話不就是吹大牛，侃大山嗎！”教室內(nèi)頓時一陣哄笑。話音未落，不知誰又接過話茬來一句：“這么說白話文運動不久成了吹牛大賽了嗎！”又是一片笑聲。面對這突如其來的情況，我有些著急了。這時，另一方也開始騷動起來。我把探尋的目光投向了第一小組的主講人語文科代表徐嚴，她猶豫一下，站起來慢條斯理的說：“其實同學們的笑聲已經(jīng)否定了剛才兩位同學的說法。白話是相對文言而然的，就是指我們?nèi)粘？陬^說的通俗易懂的

3、話，而絕非吹牛、侃大山?！闭f完她回頭看一眼坐在身后的學習委員王丹就坐下了。王丹接著補充道：“用白話文代替文言文的文學運動，早在清朝時期就已經(jīng)有了萌芽，清朝文學家吳敬梓就創(chuàng)作了白話文小說儒林外史。有同學聽說過或者看過這部小說嗎？”說著，她環(huán)顧四周，可沒有一個同學響應，看來學生們對此十分陌生。王丹繼續(xù)說道：“作者以風趣、幽默、通俗易懂的大眾口語，筆調犀利的揭露了封建科舉制度對廣大讀書人心靈的毒害，并塑造了范進等古代文學史上豐碑式人物形象。”同組的“百靈鳥”張銘按捺不住了，沒等王丹說完就站起來：“還有、還有，清代的另一位文學家黃遵憲也曾指出：文學要崇白話而廢文言，使之適用于今，通行于俗，欲全天下之農(nóng)

4、工商賈婦女幼稚，皆能通文字之用?！编溃礃幼油瑢W們資料準備的還挺充足??！最后，該組的徐言同學就此問題進行了總結：“由此可見，所謂白話文運動，就是一場以白話代文言創(chuàng)作的醞釀已久的新興大眾文學運動。不知我方的回答，對方可否滿意？”回應她的是一陣掌聲，我為他們的旁征博引深深嘆服，也不由自主鼓起了掌。徐言接著說道：“我方現(xiàn)有一事不明，想請教對方：為什么說白話文運動所引發(fā)的文學革命是從新青年開始的？”大家一起注視著另一位主講人第二小組歷史與社會科代表古寶。胸有成竹的古寶故意賣起關子來，“回答這問題嘛，要從頭說起，中國共產(chǎn)黨早期領導人陳獨秀于1915年9月在上海創(chuàng)刊新青年，從此，新青年就成為白話文運動中一

5、個重要刊物，甚至可以說是文學革命的前沿陣地，文學家胡適就在新青年發(fā)表了書面語與口頭語相接近，要求以白話文為正宗的文學主張，此后，新青年又相繼發(fā)表以文學巨匠魯迅先生的小說為代表的徹底反封建、充滿民族覺醒要求的新文學作品?！闭f到這，古寶故意緩了口氣，“調皮鬼”張揚搶先接口道：“這期間魯迅先生的日記體現(xiàn)代白話文小說狂人日記，堪稱是一篇應時代精神感召而誕生的反封建戰(zhàn)斗檄文，它突破了白話文運動初期理論主張，開始了內(nèi)容上的大革新，并且成為運用白話文的典范。綜上所述，新青年不僅促進了文學內(nèi)容的革新，還使白話文得到真正推廣，所以說新青年在白話文運動中的作用是功不可沒的?！?眼前熱烈討論的情景深深感染了我，看樣

6、子我在課前布置的任務，學生們都認真對待了。于是，我說道：“同學們說的都很好，白話文運動反對文言，提倡白話，帶來文學語言形式的大革新，白話文的應用促使文學在語言形式上與廣大人民接近了一大步，它從理論主張到創(chuàng)作都揭開了人民大眾反帝反封建文學光輝的第一頁，從而中國文學進入一個全新的發(fā)展時期?！薄拔矣袉栴}?！币幌虿惶珢郯l(fā)言的陳郁同學打斷我的講話站了起來，我微微點頭鼓勵他說下去?！?920年，北洋政府教育部就承認了白話文為國語，通令國民學校一律采用。那為什么我們語文課還要學習文言文呢？” 這個問題提的好，看來同學們已經(jīng)養(yǎng)成思考問題的習慣了。我肯定地說：“陳郁同學問題提的非常好，怎么樣，誰能回答他的疑問？

7、” 片刻的寧靜，沒有人回應，看來應該讓同學們就此討論討論。同學們七嘴八舌的議論開了，經(jīng)過短暫的思考，陸續(xù)有人站起來表述自己的觀點。石雷快人快語：“文言文早就不該學了，多難懂啊！”朱旭反駁說：“文言語言雖然難懂，但它言簡意賅，描繪景物，寥寥數(shù)語就情景交融，意境全出，唐詩宋詞就是例證。”接著他就抑揚頓挫地朗誦起孟浩然的春曉來，然后道：“瞧，僅用二十個字就營造出這么美的意境，這難道不值得我們借鑒學習嗎？”吳為不服氣的說：“現(xiàn)代詩也不差呀！我也以春曉為題來一首?！闭f完就表情夸張的感嘆道：“??！春天不知不覺又來到，到處是鳥兒鳴叫，這一夜無情的風雨??！吹的嬌嫩的花朵直往下掉。見笑、見笑，雖然有順口溜之嫌，

8、但還是通俗易懂的嘛！”響起一陣善意的笑聲。大家的共鳴同學們各持己見，有人說道；“老師，還是你來講一講吧?！蔽胰粲兴嫉恼f：“白話文也好，文言文也罷，我們應以一分為二的態(tài)度來認識它，文言文是我國寶貴的文化遺產(chǎn)，對待它我們要取其精華，去其糟粕；而白話文開創(chuàng)了我們今天現(xiàn)代語言的先河，有了它，充滿詩情畫意的現(xiàn)代文學令我們心曠神怡，沒有它，我們還要在晦澀、繁瑣的文字中慢步。這，就是我們今天學習的意義所在?！薄袄蠋?，今后我要好好的學習文言文，再也不歧視它了。”“老師，今后我要在語文課上認真聽講，不再忽視它了。”“”課后行動看到同學們高昂的學習熱情，我不禁感動，學生們多么可愛??！我趁熱打鐵，布置課后行動?！按蠹椰F(xiàn)在拿出學習簿來，試著用文言文寫一段小隨筆，然后再翻譯成現(xiàn)代文，主題自選，但要貼近我們的現(xiàn)實生活?！苯淌依镬o下來了，同學們有的低頭沉思，有的快筆疾書。案例反饋一位從事多年語