專業(yè)成長經(jīng)歷

1、我與學(xué)校共成長 -我的骨干成長經(jīng)歷哈爾濱市虹橋第一小學(xué)校 孫僑“落紅不是無情物，化作春泥更護(hù)花。”這是詩人對奉獻(xiàn)情懷的贊美，更是對無私精神的崇尚。我認(rèn)為這兩句詩，更是教育人無怨無悔的真實(shí)寫照。從1997年至今我已在教育第一線奮斗了17個(gè)年頭了，這17年來我從一名青澀的剛剛邁出出校門的青年教師逐步成長為一名學(xué)科骨干教師、風(fēng)格教師。1997年至2002年7月，我一直從事音樂教學(xué)工作。工作中我一直本著學(xué)生的需要就是我的需求而不斷的學(xué)習(xí)充實(shí)自己，于2001年讀取了哈師大音樂教育專業(yè)本科學(xué)歷，課余時(shí)間我也不斷的努力提高自身專業(yè)素養(yǎng)，曾在區(qū)音美教師基本功比賽中獲一等獎；區(qū)合唱比賽、舞蹈比賽指導(dǎo)獎；市合唱比

2、賽優(yōu)秀指揮獎等榮譽(yù)。2002年9月至今我開始擔(dān)任音樂和品德與生活雙科教學(xué)工作?！皩W(xué)海無涯，教無止境”，只有不斷充電，才能維持教學(xué)的青春和活力。所以，一直以來我都堅(jiān)持參加音樂和品德雙學(xué)科的學(xué)習(xí)以及進(jìn)修活動。由于身兼雙職，在課堂教學(xué)教研備課等方面就務(wù)必要多費(fèi)些精力，但是值得慶幸的是盡管工作很多很雜亂，不但要參加兩個(gè)學(xué)科的教研活動、基本功匯報(bào)，還要組織學(xué)生參加校內(nèi)外的各項(xiàng)活動、比賽以及演出、排練等等，但這些卻都沒有直接影響到我的課堂教學(xué)質(zhì)量和比賽、演出的效果，這也可以算是我這幾年內(nèi)最大的收獲吧，我一直以：“勤能補(bǔ)拙、精益求精”這八個(gè)字來要求自己、鼓勵自己。虹橋是一個(gè)靠著教師整體素質(zhì)高，升學(xué)率優(yōu)秀而創(chuàng)

3、造出的品牌，不但學(xué)校對教師的要求嚴(yán)格，就是每一名教師也同樣以高標(biāo)準(zhǔn)在嚴(yán)格要求自己，作為小科老師同樣要對課標(biāo)了如指掌爛熟于心。在學(xué)習(xí)和進(jìn)修中我知道了品德與生活課程是以兒童的現(xiàn)實(shí)生活為教材內(nèi)容的主要源泉，通過設(shè)置綜合的學(xué)習(xí)主題，統(tǒng)整各相關(guān)學(xué)科的知識內(nèi)容，而體現(xiàn)教材內(nèi)容的生活化、綜合化的綜合性課程。新課標(biāo)中提出：“兒童是在真實(shí)的世界中感受、體驗(yàn)、領(lǐng)悟并得到各方面的發(fā)展的”，而小學(xué)低年級階段正是兒童德、智、體、生活能力等形成和發(fā)展的重要時(shí)期，因此作為一名品德與生活教師我力求為學(xué)生建立真誠、平等的師生關(guān)系，營造民主、活潑的課堂氣氛；在課堂上做到四個(gè)關(guān)注：1、關(guān)注學(xué)生的生活世界。2、關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)困惑。3

4、、關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。4、關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異?？陀^的多角度的評價(jià)學(xué)生并以品德教育為契機(jī)發(fā)揮自身特長，整合多學(xué)科知識，使學(xué)生能夠得到全面發(fā)展。在學(xué)校的大力支持、教研員的悉心指導(dǎo)以及自己不斷學(xué)習(xí)和努力下，我從02年開始參加品德與生活學(xué)科教學(xué)活動。首先在品德與生活學(xué)科第十八屆教學(xué)“百花獎”中獲得一等獎的好成績并參加了區(qū)綜合場匯報(bào)；在哈爾濱市新理念教學(xué)研討活動中作引領(lǐng)示范課，還記得在當(dāng)時(shí)剛剛準(zhǔn)備課的時(shí)候，我選的課題并不是最后通過的課題，因此，盡心準(zhǔn)備了近半個(gè)月的課一夜之間被換掉了，說實(shí)話當(dāng)時(shí)心里真挺打觸的，怕時(shí)間太倉促上不好，那丟得就不光是還會給學(xué)校抹黑，說實(shí)話換課的時(shí)候真的不想再上了，可又覺得白白浪

5、費(fèi)了一個(gè)機(jī)會實(shí)在可惜，就在我矛盾彷徨時(shí)，校領(lǐng)導(dǎo)首先找到了我，給我減壓、打氣，就是校領(lǐng)導(dǎo)的一席語重心長的教導(dǎo)給了我克服困難的勇氣，讓我重新樹立了戰(zhàn)勝困難的信心！有強(qiáng)大的學(xué)校做后盾，有這么好的領(lǐng)導(dǎo)為我指明方向，還有什么好怕的呢？于是我放下沉重的心理負(fù)擔(dān)，輕裝上陣，抓緊一分一秒的寶貴時(shí)間，積極準(zhǔn)備，由于孩子小，每每都是=哄睡她以后再開始備課，經(jīng)常也會在半夜驚醒后再強(qiáng)挺著爬起來，重新坐到書桌旁。終于所有的心血沒有白費(fèi)，我把握住了機(jī)會，經(jīng)過層層嚴(yán)格的選拔，成為唯一一名代表南崗區(qū)參加這次大賽的品德與生活教師，并且爭取到了把我們虹橋?qū)W校作為活動現(xiàn)場的機(jī)會，有機(jī)會讓更多的老師能夠走進(jìn)虹橋?qū)W校，看一看我們美麗整

6、潔的校園，認(rèn)識一下我們美麗、聰明、可愛的學(xué)生，更重要的是感受到我們學(xué)校內(nèi)嚴(yán)明的校風(fēng)、校紀(jì)。當(dāng)這次活動圓滿的落下帷幕時(shí)、當(dāng)緊張激動的心情慢慢平復(fù)下來時(shí)，我腦海中浮現(xiàn)出許許多多個(gè)難忘的畫面：有校長循循善誘的教誨：有柳楊老師不顧身體不適幫我一次又一次修改設(shè)計(jì)；有盛小鵬老師帶著有孕不便的身體幫我一句句設(shè)計(jì)評語、練習(xí)、過渡語；有徐亞紅老師不辭勞苦幫我四處查找相關(guān)資料；還有顧偉老師不厭其煩幫我一便便修改課件以及全體二學(xué)年的各位老師們對我的支持、理解與寬容，無論是從布置檢查教具、安排試講、訓(xùn)練學(xué)生，還是串課等等都給了我極大的方便，是我受到鼓舞，免去了我的許多后顧之憂從2001年9月開始新課程改革到現(xiàn)在，我們

7、逐步走入了新課程。走進(jìn)新課程，我們的課堂形式發(fā)生了很大的變化。如今的課堂，有學(xué)生自主學(xué)習(xí)，有學(xué)生合作學(xué)習(xí)，更有學(xué)生的創(chuàng)新學(xué)習(xí)。在課堂中，學(xué)生是自主的，主動的，活躍的，思路是廣泛的。新的教學(xué)方式，點(diǎn)然了學(xué)生思維的火花，學(xué)生在課堂中學(xué)習(xí)，是輕松愉悅的，每個(gè)孩子都有獨(dú)特的想法，每個(gè)孩子們都有豐富的內(nèi)心世界。在我們走入新課程的這段時(shí)間，特別是我參加了第五批區(qū)級骨干培訓(xùn)以后我對自己過去的教學(xué)思想和行為進(jìn)行了反思，用新課程的理念，對曾經(jīng)被視為經(jīng)驗(yàn)的觀點(diǎn)和做法進(jìn)行了重新審視，如今我的品德課教學(xué)漸漸形成自己的風(fēng)格，現(xiàn)在總結(jié)出來，以求得到各位老師的批評指正。1、創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)學(xué)生參與體驗(yàn)如教學(xué)我是家里的開心

8、果時(shí)，我設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)問題：“同學(xué)們，你們都是爸爸媽媽的心肝寶貝，爸爸媽媽為你們做了很多，我們卻為他們做的很少，怎么辦呢？”問題一拋出，學(xué)生們個(gè)個(gè)情緒激昂，霎時(shí)，小手如林，都爭先恐后的談起了自己的好辦法、好做法。就在師生共同營造的寬松、民主、愉悅的氛圍中，孩子們明白了該怎樣做才能真正成為家里的開心果，同時(shí)也激發(fā)了他們的參與熱情。2、創(chuàng)設(shè)開闊的活動空間，激發(fā)學(xué)生參與體驗(yàn)道德寓于兒童生活的方方面面，沒有能與生活分離的“純道德的生活”， 也沒有與社會脫離了的生活， 兒童品德的形成源于他們對生活的體驗(yàn)、認(rèn)識和感悟，只有源于兒童實(shí)際生活的教育活動才能引發(fā)他們內(nèi)心的而非表象懂得道德情感，真實(shí)的，而非虛假的

9、道德體驗(yàn)和道德認(rèn)知。這就要求我們充分利用校外資源，讓兒童走出學(xué)校，到社會中去學(xué)習(xí)，去實(shí)踐，以開闊眼界，增長知識，擴(kuò)展興趣，發(fā)展社會實(shí)踐能力。在教我愛我家一課時(shí)，我利用家長會，組織家長和其子女上講臺開展“知心活動”游戲，在活動中學(xué)生得到強(qiáng)烈的情感體驗(yàn)，內(nèi)心增強(qiáng)了愛父母、關(guān)心父母的道德意識，此時(shí)，我趁熱打鐵，組織小組討論，說一說，怎樣孝敬父母，讓學(xué)生在訴說表達(dá)、傾聽中多次體驗(yàn)父母對自己的愛以及自己對父母的愛。爾后在班級中開展“爭做關(guān)心父母的好孩子”系列活動，讓學(xué)生對父母的愛落實(shí)到行動中。通過開展活動，學(xué)生們都能自覺做到：不讓父母操心，自己能做的事自己做，不讓父母勞累，主動做父母的“小幫手”，不讓父

10、母生氣聽從父母的教導(dǎo)。 3、啟發(fā)想象、聯(lián)想，激發(fā)學(xué)生參與體驗(yàn)在品德與生活教學(xué)中，我們可以通過品味圖文、揣摩心理、角色扮演、移情換位、場景模擬等手段，讓學(xué)生在情感中通過想象來體察形象的思想感情，引導(dǎo)學(xué)生把教材中的品德現(xiàn)象與腦海中已有的品德表象聯(lián)系起來。讓學(xué)生找到教材中的觀點(diǎn)與學(xué)生道德體驗(yàn)的結(jié)合點(diǎn)，把教材內(nèi)容中蘊(yùn)含的情感在自己身上作想象性投射，通過想象感受自己生活在某種氛圍中，設(shè)身處地設(shè)想自己成為體驗(yàn)的對象，產(chǎn)生與體驗(yàn)對象相一致的移情體驗(yàn)，并從中領(lǐng)悟和把握品德知識，感悟其中的道理，使“理”通過“情”進(jìn)入學(xué)生的心靈。如在教學(xué)和諧的大自然一課時(shí)，我引導(dǎo)學(xué)生把自己想象成大自然里的生物，如天上的云彩、月亮

11、，池塘里的荷葉、青蛙，地上的蟋蟀等等，并展開聯(lián)想，你知道青蛙唱的是什么嗎？你想對他們說些什么？這樣引導(dǎo)學(xué)生和大自然交朋友，從而，培養(yǎng)增強(qiáng)學(xué)生熱愛大自然的情感。4、做中學(xué)，學(xué)中做在教學(xué)歡歡喜喜過春節(jié)一課時(shí)，我先介紹了在不同的場合要講究不同的禮節(jié)，如“就餐時(shí)要講究的禮節(jié)”“到別人家做客應(yīng)講究什么禮節(jié)”、“參加集會的禮節(jié)”“觀看演出的理解”等等，并在此基礎(chǔ)上，組織學(xué)生開展現(xiàn)場表演活動，讓學(xué)生在一個(gè)個(gè)具體的情景中演演、評評、改改，使其在入情入境的表現(xiàn)中得到深刻的體驗(yàn)，真正學(xué)會待人接物的各種禮儀。5、回歸生活，拓展題材我在教學(xué)品德與生活第二單元：“上學(xué)路上”時(shí)，根據(jù)我校校門口處在小區(qū)中心位置，十字路口較多的實(shí)際情況，針對小學(xué)生走路、騎車安全問題，我讓學(xué)生講講上學(xué)和放學(xué)路上應(yīng)該注意些什么，在此基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生分小組實(shí)地練習(xí)，使每個(gè)學(xué)生真正體驗(yàn)到該怎樣自覺遵守行路、騎車安全等規(guī)則。今我已是品德學(xué)科區(qū)骨干教師、風(fēng)格教師；曾多年連續(xù)擔(dān)任品德與生活學(xué)科教學(xué)百花獎評委工作；參與市教研院地方課程的編寫工作。幾年間，我曾在省級公開展示示范課3節(jié)、市級引領(lǐng)課3節(jié)；區(qū)級綜合場匯報(bào)課3節(jié)、優(yōu)質(zhì)課3節(jié)并有多篇論文、教學(xué)設(shè)計(jì)、反思曾獲國家級、省市區(qū)級一等獎。我愛我家一課教學(xué)設(shè)計(jì)還曾發(fā)表在國家級刊物小學(xué)德育中。在學(xué)校的培養(yǎng)和磨練下我發(fā)覺自己與虹橋走得更緊、貼得更緊了，同時(shí)思想方面也更快的提高成熟豐滿起來，這些