23霧凇(第一課時(shí))

1、“陽光教育”教學(xué)模式課案學(xué)科：語文年級(jí)：四年級(jí)備課人：王妹課題：23、霧松(第一課時(shí))課時(shí)數(shù)：2課時(shí)教 材 解 讀霧凇選自蘇教版小學(xué)語文第七冊(cè)第23課。課文以生動(dòng)、形象的語言描繪了吉林霧凇瑰麗而奇特的景象，并說明了霧凇奇觀形成的原因。全文共3個(gè)自然段，結(jié)構(gòu)清晰。第一自然段講在三九嚴(yán)寒之際，松花江畔的十里長堤上，出現(xiàn)了霧凇奇觀。第二自然段交代了霧凇形成的原因。第三自然段講人們漫步在松花江邊，觀賞著這千姿百態(tài)的霧凇奇景，都會(huì)情不自禁地發(fā)出由衷地贊嘆。教學(xué)內(nèi)容A類 基標(biāo)類1、學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。B類 綜合類了解吉林霧凇奇觀形成的原因。C類 拓展類感受

2、霧凇景觀之美，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國大好河山的思想感情和探索大自然奧秘的興趣教學(xué)目標(biāo)1、 學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語。2、能正確、流利地朗讀課文。 3、了解吉林霧凇奇觀形成的原因。 4、感受霧凇景觀之美，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國大好河山的思想感情和探索大自然奧秘的興趣教學(xué)重難點(diǎn)通過朗讀來了解霧凇奇觀形成的原因及霧凇的奇異景象，感受霧凇的美是本課教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。教學(xué)輔助工具課件 小白板教學(xué)流程學(xué)生活動(dòng)教師活動(dòng)體現(xiàn)“陽光”的關(guān)鍵點(diǎn)設(shè)計(jì)意圖教學(xué)調(diào)整自主質(zhì)疑一、 讀課題二、 說感受三、 寫課題一導(dǎo)入揭題二、課件出示霧凇圖，欣賞美景，說說你的感受。三、板書課題。指導(dǎo)“凇”字字形，左邊是“冫”，不能寫成“氵”

3、。指導(dǎo)學(xué)生觀看圖，初步感知霧凇景觀。學(xué)疑聚焦1、組長在小白板上寫出本組的問題。2、根據(jù)各小組匯報(bào)的問題，教師相機(jī)梳理篩選問題：1、要求學(xué)生能解決的問題在組內(nèi)解決，然后把不能解決的12個(gè)問題寫在小白板上。2、梳理小組整理出來的問題。預(yù)設(shè)在問題的梳理上由易到難，層層遞進(jìn)，使學(xué)生理解層次不斷深入，知識(shí)掌握不斷深化。雙主探究學(xué)習(xí)導(dǎo)航：輕讀課文，邊讀劃出生詞，對(duì)照生字表讀準(zhǔn)字音。讀順句子，長句間注意停頓。讀通全文，標(biāo)出自然段序號(hào)。學(xué)生按要求自讀課文。檢查自讀情況。出示詞語：霧氣繚繞 瓊枝玉樹 潔白晶瑩 綴滿枝頭 寒風(fēng)吹拂 夜幕降臨 彌漫霧氣讀詞語，自由讀、齊讀、開火車讀、注意糾正下列字的讀音：封、凝、零

4、、凇、瓊等。指讀長句如：“這蒸騰的霧氣，慢慢地，輕輕地，一層又一層地給松針、柳枝鍍上了白銀?！钡戎该肿匀欢巫x課文。初讀課文。1、范讀討論。范讀全文，體會(huì)霧凇的美麗、奇特，學(xué)生邊聽邊思考：你知道了什么？讀后指名回答。2、自讀課文。精讀課文第1段。1、自由讀第一自然段，看看你明白了什么？2、小組交流。3、提問：為什么吉林霧凇會(huì)成為聞名全國的奇觀呢？你從哪些詞句看出來？4、自讀，分小組討論。5、小組匯報(bào)，看圖理解“潔白晶瑩”、“綴滿”、“銀光閃爍”。6、指導(dǎo)朗讀。（讀出霧凇的美麗、奇特，讀出自豪的語氣。）各小組在小組長的帶領(lǐng)下，提出各自的疑問。教師對(duì)各小組的匯報(bào)進(jìn)行有效指導(dǎo)和重難點(diǎn)知識(shí)的點(diǎn)撥。并對(duì)個(gè)人和小組進(jìn)行相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)。雙練拓展課末檢測(cè)單（A類基標(biāo)題）抄寫生字新詞。課末檢測(cè)單（B類拓展題）練習(xí)背誦。教師組織學(xué)生分層完成課后檢測(cè)單，先完成A類基標(biāo)題，再完成B類拓展題。寫完后組員可以跨組進(jìn)行交流、