3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南家長導(dǎo)讀（課堂PPT）

1、13-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南家長導(dǎo)讀2無論是家長，還是教師，應(yīng)該靜下心來，仔細地研讀、思考，并在實踐中去檢驗、什么是3-6歲兒童成長的規(guī)律？怎樣給孩子一生的幸福？是跟隨商業(yè)機構(gòu)的“忽悠”，做些急功近利的表面文章？還是讓教育回歸本質(zhì)？ 思考3 幼兒具有獨立的思想、意識和行為，他們對周圍事物有著與生俱來的探究和學(xué)習(xí)愿望。 幼兒天生具有一定的學(xué)習(xí)能力， 他們通過感官、動作、語言與 周圍環(huán)境互動，無時無刻不在 積極主動地學(xué)習(xí)與探索。 家長應(yīng)尊重幼兒自身的興趣、需要與獨特的學(xué)習(xí)方式，支持與引導(dǎo)他們的主動學(xué)習(xí)探究。幼兒是積極主動的學(xué)習(xí)者4 游戲是幼兒的天性。 游戲伴隨著幼兒成長。 幼兒在游戲中探索、發(fā)現(xiàn)、

2、想象和創(chuàng)造，通過游戲認識周圍世界，感受生活，享受快樂。 家長應(yīng)積極接納并支持孩子自由自在地游戲。幼兒在游戲中學(xué)習(xí)5 幼兒在與同伴和成人交往的過程中，獲得有益的生活經(jīng)驗，不斷認識自己、了解他人。 家長應(yīng)滿足幼兒渴望陪伴的需要，鼓勵、支持幼兒主動與人交往，學(xué)習(xí)必要的交往技能。幼兒在交往中成長6 幼兒的發(fā)展有一定的規(guī)律和特點，在發(fā)展的順序和階段上大致相同，但是每個幼兒的發(fā)展速度和表現(xiàn)又不完全一致。 家長要充分理解和尊重孩子的發(fā)展差異，了解自己孩子成長的獨特性，允許孩子按照自身的節(jié)奏和方式學(xué)習(xí)發(fā)展。幼兒的發(fā)展既遵循一定的規(guī)律又有明顯的個體差異7 家庭是孩子的第一個課堂，父母是孩子的第一任教師。家庭對孩

3、子的影響從一出生就開始了，并伴隨孩子終生。享受家庭關(guān)愛 家庭中形成的早期經(jīng)驗對孩子的情緒情感、性格、行為、智力及價值觀等方面有著深刻的影響。 家長的身教重于言教。8 提供營養(yǎng)均衡的飲食，悉心照料生活起居，保障孩子正常生長發(fā)育。 經(jīng)常帶孩子到戶外運動和游戲，滿足孩子身體和動作的發(fā)展需要。 盡量讓孩子做些力所能及的事，讓孩子在自我服務(wù)中學(xué)會動手動腦。 幫助孩子養(yǎng)成規(guī)律、有序的生活習(xí)慣，讓他們受益終生。 不過度保護和包辦代替。均衡的營養(yǎng)，良好的生活與衛(wèi)生習(xí)慣9 玩具和圖書是童年不可或缺的伙伴，能引發(fā)幼兒豐富的想象和創(chuàng)造。 玩具不一定都是買來的，簡單的生活用品或自然材料同樣能激發(fā)孩子游戲和創(chuàng)造的興趣。

4、和孩子一起搜集生活或自然材料，變換和創(chuàng)造各種玩法。 經(jīng)常陪孩子一起看圖書講故事，開闊眼界，豐富心靈，增進情趣，讓孩子從小親近和喜歡圖書。 提供相對獨立的空間，便于孩子自由取放玩具、圖書，存放自己的作品，讓孩子感到自己是重要的家庭一員。適宜的玩具和圖書，相對獨立的空間10 父母的作用任何人都取代不了。 父母的關(guān)愛和陪伴是幼兒獲得安全感、歸屬感，形成良好情緒情感的重要基礎(chǔ)。 營造溫馨和諧的家庭氛圍。在良好家庭關(guān)系中成長的孩子，情感積極穩(wěn)定，能主動、自信地應(yīng)對未來生活。 多親吻、擁抱孩子，經(jīng)常和孩子一起游戲、聊天、講故事，讓他感受到父母的關(guān)愛。 做孩子游戲的伙伴，平等參與，不過分干預(yù)。 父親帶給孩子

5、勇氣、力量和自信，讓孩子的人格更加積極健全。穩(wěn)定的家庭關(guān)系，有效的陪伴穩(wěn)定的家庭關(guān)系，有效的陪伴, ,不可不可替代的父親影響替代的父親影響11 大自然為孩子學(xué)習(xí)和探索提供了廣闊的空間。 親近大自然可以萌發(fā)孩子的好奇心和探究欲望，強健體魄、愉悅心靈。走進大自然12 經(jīng)常帶孩子接觸大自然，讓孩子感受陽光雨露、山川河流的美好，在觀察花鳥樹木、玩沙玩水中體驗到自然的奇妙和探究的樂趣。 注意保護幼兒的好奇心與探究欲望，和他們一起感受、發(fā)現(xiàn)和分享對周圍事物和現(xiàn)象的認識。 支持孩子用自己的方式感知事物，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，積累經(jīng)驗，解決問題。 不要過多干擾孩子的活動，容忍和接納孩子的一切“破壞”行為。愉悅的體驗，廣泛

6、的興趣，學(xué)習(xí)和探索的機會13 鼓勵和支持孩子探索大自然是促進孩子主動學(xué)習(xí)、提高探究能力、增長知識經(jīng)驗的有效途徑。 細心觀察孩子的探究過程，了解他們的興趣和需要，在必要時啟發(fā)他們思考，嘗試去尋找問題的答案。 理解和支持孩子反復(fù)觀察和嘗試的行為，這是孩子思考和解決問題的獨特方式。 當孩子專注地觀察和嘗試時，不要為了急于求成，強迫他們順應(yīng)家長的思路，干擾他們探究的興趣。探究能力，知識經(jīng)驗14 與孩子一起關(guān)注、感受和經(jīng)歷自然界生命的神奇與豐富，熱愛大自然。 與孩子一起體驗人與自然和諧相處的美妙和真諦，敬畏大自然。熱愛和敬畏大自然的態(tài)度15 社會生活為孩子提供了與人交往、理解和建立規(guī)則、適應(yīng)群體生活的機

7、會。 社會生活對孩子的影響是潛移默化的，身教勝于言教。 幼兒的交往技能是在觀察模仿、交流互動的過程中自然而然形成的。 良好的親子關(guān)系、同伴關(guān)系和師生關(guān)系能讓幼兒感到安全可靠，樂于交往，充滿自信。體驗社會生活16 經(jīng)常帶孩子參加親朋好友聚會和一些適宜孩子的社會活動，讓孩子有機會接觸各種不同的人和事。 經(jīng)常邀請小伙伴來家里玩，或鼓勵孩子到小朋友家做客。 適時送孩子上幼兒園，開始集體生活。引導(dǎo)孩子在交往中逐步體會什么樣的行為受歡迎。 經(jīng)常和孩子聊聊他和小朋友之間的事兒，引導(dǎo)他關(guān)注自己的想法，理解別人的感受。樂于交往、理解他人、接納自我17 通過日常生活或游戲，體驗規(guī)則的必要，逐步調(diào)整自己的需要和行為

8、，遵守規(guī)則。 幼兒之間發(fā)生沖突，不要急于干預(yù)，引導(dǎo)他們自己想辦法解決。 幼兒遇到困難時不包辦代替，以適當?shù)姆绞焦膭詈蛶椭麄兛朔щy，不輕言放棄。 遵守規(guī)則，應(yīng)對沖突，面對挫折18 以平等的態(tài)度對待孩子，使他真正感受到自己被尊重。 積極回應(yīng)和肯定孩子獨特的視角和想法，幫助他們認識到自己的價值和獨特性。 關(guān)注和理解孩子的感受，多肯定孩子、切忌橫向比較。 幫助孩子感受與同伴交往的快樂，體會幼兒園集體的溫暖，形成認同感和歸屬感。自尊自信，認同感，歸屬感19 幼兒的學(xué)習(xí)是在游戲和日常生活中進行的。 運用多種感官和動作進行操作和體驗。 以具體事物和現(xiàn)象為內(nèi)容。 具有自己的學(xué)習(xí)方式和節(jié)奏。關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)過程20 是否獲得了豐富的生活感受和體驗。 探究過程中是否有獨立的思考和經(jīng) 驗積累。 能否用已有經(jīng)驗分析解決新問題。 是否形成良好的學(xué)習(xí)興趣和習(xí)慣。家長應(yīng)該關(guān)注孩子21 缺乏平常心，互相攀比，對孩子期望過高。 不尊重孩子的興趣和愛好，按照自己的意愿強迫孩子學(xué)習(xí)各種技能。 盲目追求知識技能，要求孩子提前學(xué)習(xí)拼音、識字、算術(shù)、英語 不愿讓孩子玩沙、玩水、拆拆裝裝擔(dān)心不安全