買菜教學設(shè)計

1、二年級上冊練習5做做寫寫二年級集體備課組 主備人：吳美芳 教研主題：訓練學生口語表達能力，培養(yǎng)學生寫作興趣。教材簡析：本次習作是二年級上冊練習5中的一次語文實踐，要求學生跟媽媽去菜市場買菜，并把這次買菜的經(jīng)歷寫下來。此次實踐活動是為了拓寬學生的學習空間，溝通課堂內(nèi)外，增加學生語言實踐機會，在生活中學習語言。學情分析：多數(shù)學生能用上學過的詞語寫一句話，把圖意表達正確。一小部分學生能用上一些描述性的語言進行描寫，語言豐富、流暢。但是大部分學生的標點使用僅僅停留于句號，一部分學生還不會使用標點，錯別字還比較多，主要是因為形近字、音近字的混淆。也有個別孩子所寫的話存在嚴重病句或者學過的字寫不出的現(xiàn)象。

2、備課中的思考：學生剛步入二年級，認知水平還處于初級階段，識字量和詞匯量較為貧乏，對于寫一段通順流利的話還是存在一定的困難的。如何指導學生按要求說一段通順流利的話并寫下來，是這次備課之困惑。教學目標：1、 學生能流利地說出自己的買菜經(jīng)歷，并試著寫下來。2、 繼續(xù)學習正確運用標點符號。教學重點：學生能流利地說出自己的買菜經(jīng)歷。教學難點：能把買菜經(jīng)歷用文字表達出來。教學過程：1、 談話導入 那天，同學們都已經(jīng)跟家長去菜市場買菜，今天，老師來考考大家，看同學們認識哪些蔬菜？（出示蔬菜圖，開火車說）同學們認識的蔬菜可真不少！2、 指導說話1、 那天，你和媽媽去逛菜市場，菜市場有什么菜？（指名說）菜市場有

3、 ，有 ，還有 。2、 媽媽買了什么菜？（指名說）媽媽買了 、 和 。3、 比較句式。 同學們仔細觀察這兩個句式，在標點符合方面有什么不一樣的呢？（詞語之間的停頓用頓號，短語或短句之間的停頓用逗號）4、你能不能按照老師的提示，把和媽媽買菜的經(jīng)過說一說呢？什么時候？誰和誰一起去菜市場買菜？菜市場有什么菜？媽媽買了什么菜？ ， 和 去菜市場買菜。菜市場的菜可多啦！有 、 和 。媽媽買了 。1 同桌互說。2 指名說。過渡：老師看見剛才同學們和同桌說得可起勁了，你能不能把剛才跟同桌說的寫成一段話呢？3、 指導寫話。1、 符號和格式一段話要把意思表達準確，就要正確地使用標點符號。在上個學期，我們學習了句

4、號、逗號、問號和感嘆號，今天，我們再來復習一下它們的用法。老師把它們編成了一首兒歌，我們一塊來讀一讀：句號（。）是個小圓點，用它表示說話完；逗號（，）小點帶尾巴，句內(nèi)停頓要用它；問號（？）好像小耳朵，表示一句問話完；嘆號（?。┫駛€小炸彈，表示驚喜和感嘆。寫話除了正確使用標點符號，還要講究格式。每段話的開頭都要空兩格，每個標點符號占一格。2、 提寫話要求 現(xiàn)在我們來進行一場評星比賽，看誰能拿到星星多，比賽內(nèi)容是把和媽媽買菜的經(jīng)過寫下來，要求：能把這件事說清楚， ；句子寫通順流利， ；格式正確， ；沒有錯別字， ；正確使用標點符號， 。3、 齊讀寫話提示，學生練寫，師巡視。4、 講評習作1、 展示學生習作23名，按照評星標準進行評價與修改。師評生評2、 學生練習修改自己的習作。生互評3、 宣布評星比賽結(jié)果5、 小結(jié) 今天，我們不但認識了不少蔬菜，還把買菜的經(jīng)歷跟大家分享并寫了下來，你們都是能干的孩子，為自己鼓鼓掌吧！經(jīng)過這次活動，老師相信大家以后還會是媽媽的小幫手，希