《雪地里的小畫(huà)家》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、1 / 5 雪地里的小畫(huà)家教案設(shè)計(jì) 廣雅小學(xué) 翁悅梅 一、 教材分析 雪地里的小畫(huà)家是一首融兒童情趣與科普知識(shí)為一體的韻文，富有童趣。課 文以下雪天的雪地為背景，采用擬人的手法，運(yùn)用形象的比喻，以生動(dòng)活潑的兒歌語(yǔ) 言講述了一群小畫(huà)家在雪地上畫(huà)畫(huà)的事， 巧妙地利用小動(dòng)物踩在雪地上的腳印來(lái)描述 了它們的腳的形狀特征。 最后還運(yùn)用了一個(gè)設(shè)問(wèn)句來(lái)指出青蛙沒(méi)來(lái)參加“畫(huà)畫(huà)”的原 因，從而向?qū)W生暗示出青蛙需要冬眠的知識(shí)。 語(yǔ)言活潑，富有童趣， 讀起來(lái)瑯瑯上口。 易于背誦，適合一年級(jí)的孩子學(xué)習(xí)。 二、 學(xué)情分析： 一年級(jí)的孩子剛剛上學(xué)，具有愛(ài)說(shuō)、能說(shuō)的優(yōu)勢(shì)，因此要調(diào)動(dòng)孩子的積極性，創(chuàng) 設(shè)情境，營(yíng)造民主和諧、快

2、樂(lè)的學(xué)習(xí)氛圍，在尊重學(xué)生感悟個(gè)性的基礎(chǔ)上，實(shí)施快樂(lè) 教案，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、讀、想、議、背等多樣的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生自主 精神，豐富語(yǔ)言積累。 三、教案目標(biāo) 、知識(shí)與技能：理解課文內(nèi)容，知道小雞、小鴨、小狗、小馬這四種動(dòng)物爪 （蹄） 子的 不同形狀以及青蛙冬眠的特點(diǎn)。 、過(guò)程與方法：在盡情的朗讀中體會(huì)“雪地里的小畫(huà)家”的喜悅；通過(guò)“觀察”等方 法理解為何“不用顏料不用筆，幾步就成一副畫(huà)”；通過(guò)“拓展閱讀、討論交流”了 解一些動(dòng)物冬眠情況和其它動(dòng)物腳印的特點(diǎn)。 、情感、態(tài)度、價(jià)值觀：從內(nèi)心喜歡這種朗朗上口的兒童文學(xué)作品，愿意主動(dòng)背誦； 向往冬天，感受冬天的美好。 四、教案重難點(diǎn) 教案重點(diǎn)：

3、理解課文，知道小雞、小鴨、小狗、小馬這四種動(dòng)物爪子、 蹄子的不同 形狀以及青蛙冬眠的特點(diǎn)。 教案難點(diǎn)：四種動(dòng)物爪蹄子的不同形狀以及青蛙冬眠的特點(diǎn) 。 2 / 5 五、 教具準(zhǔn)備：教案課件、動(dòng)物和它們的腳印圖片。 六、 教案過(guò)程 （一）復(fù)習(xí)生字詞 師：（出示課件）同學(xué)們，還認(rèn)得這些生詞寶寶嗎？（齊讀） （二）激情激趣 美麗的秋姑娘走了，慈祥的冬爺爺悄悄地來(lái)到了我們身邊。冬爺爺是個(gè)神奇的 魔術(shù)師。它呼的一吹，潔白的雪花漫天飛舞，霎時(shí)間，整個(gè)世界都變了。（播放雪景 課件）同學(xué)們，你們看到了什么？（指名說(shuō)） 同學(xué)們看，潔白的雪花從空中紛紛揚(yáng)揚(yáng)地飄落下來(lái)啦， 快伸出你的小手接住他們！ 我們?cè)谘┑乩锉寂埽?/p>

4、一邊跑一邊興高采烈地喊下雪啦，下雪啦！ （三）感悟文本 、師：你們的喊聲驚動(dòng)了一群雪地里的小畫(huà)家。 、讓學(xué)生讀課題：雪地里的小畫(huà)家 、師：（播放課件）瞧，他們來(lái) 、師：雪地里來(lái)了哪些小畫(huà)家 ?（指名說(shuō)，相機(jī)貼出小雞、小狗、小鴨、小馬圖片） 、師：它們都畫(huà)了些什么？請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū)本，讀讀課文，找找看。（指名說(shuō)，相機(jī) 貼出竹葉、梅花、楓葉、月牙圖片） 、師：它們是怎樣畫(huà)畫(huà)的呢？（為什么說(shuō)他們的畫(huà)就是自己的腳印呢？）我們?cè)賮?lái)仔 細(xì)地看一看。（出示課件）： 3 / 5 （小雞）：小雞在雪地上散步，身后留下了一串腳印，看一看，說(shuō)一說(shuō) ：（） 的腳印像（ ）。 （小狗）：小狗在雪地上奔跑，身后也留下了一串

5、腳印，誰(shuí)還會(huì)說(shuō)（ ）的腳 印像（ ）。 （小狗、小馬）：嘎嘎嘎，小鴨，小馬跑來(lái)了，身后腳印一串串，咦，它們的 腳印又像什么呢？ 、師：同學(xué)們既會(huì)觀察又會(huì)想象，真是頂呱呱！看看圖，連一連，我們?cè)賮?lái)說(shuō)一說(shuō)。 （課后讀讀連連）誰(shuí)會(huì)連？（出示課件） 、過(guò)渡：哦，原來(lái)雪地上的畫(huà)真的是小動(dòng)物們的腳??！難怪課文上說(shuō)“不用顏料不用 筆，幾步就成一幅畫(huà)”。 、師：假如你就是雪地上的小畫(huà)家?？粗┑厣弦环利惖膱D畫(huà)。你的心里會(huì)怎么 樣？又會(huì)怎么說(shuō)？（同桌說(shuō)、指名說(shuō)） 、師：看著雪地里神奇美麗的圖畫(huà)，小動(dòng)物們開(kāi)心極了。你呢？誰(shuí)能用自己的朗讀把 快樂(lè)、自豪、激動(dòng)帶給大家呢？ 、課件出示句子：小雞畫(huà)竹葉，小狗畫(huà)梅花，

6、小鴨畫(huà)楓葉，小馬畫(huà)月牙，不用顏料不 用筆，幾步就成一幅畫(huà)。（指名，自練，男女生，齊讀） 、過(guò)渡：同學(xué)們讀得真棒！你們甜甜的聲音會(huì)吸引更多的小畫(huà)家到雪地里作畫(huà)。它們 會(huì)是誰(shuí)呢？它們?cè)诋?huà)什么？（出示圖片：小兔、小貓（梅花）、大象（圓坑、燒餅）、 螃蟹、企鵝（楓葉）、羊、小牛（桃心）、喜鵲（樹(shù)枝）、梅花鹿（分開(kāi)的樹(shù)葉）說(shuō) 一說(shuō)： 畫(huà) 。 、師：咦，這么好玩的游戲，青蛙為什么沒(méi)參加？（青蛙為什么要在洞里睡懶覺(jué)？） 誰(shuí)來(lái)解答他心中的疑問(wèn)？（指名說(shuō)） 、出示課件（介紹什么是冬眠）“青蛙的自述”：，同學(xué)們，你們好，我是小青蛙。 在寒冷的4 / 5 冬季，食物和水分都很缺乏。我為了減少消耗，就臥在洞里不吃也不

7、動(dòng)，像 睡覺(jué)一樣，人們管這種現(xiàn)象叫冬眠。等到春天，天氣暖和了，我會(huì)再恢復(fù)正常的活動(dòng)。 同學(xué)們，現(xiàn)在你們知道我為什么沒(méi)參加這么好玩的游戲了嗎？ （四） 拓展延伸。 、師：同學(xué)們，你們還知道有哪些動(dòng)物和青蛙一樣也有冬眠這種現(xiàn)象的？請(qǐng)趕快拿出 閱讀材料，從里面找找答案。（出示階梯要求：廣&、用“”畫(huà)出冬眠的動(dòng)物名稱(chēng)； 、用“”畫(huà)出其中一種動(dòng)物冬眠有趣的現(xiàn)象；、畫(huà)好后同桌交流交流。） 、（出示課件）請(qǐng)學(xué)生匯報(bào)：“我會(huì)說(shuō)” h我還知道冬眠的動(dòng)物有 有 還 有 。& h我還知道了 _ 冬眠時(shí)很有趣，它 _ 。” （刺猬，蝙 蝠，蛇，熊，烏龜、山鼠、蝸牛、松鼠等） （五） 積累升華。 、師：同學(xué)們真棒。剛才我們欣賞了美麗的雪景，可愛(ài)的畫(huà)面，感受到了冬天的美好， 還了解到了一些冬眠的知識(shí)，心里快樂(lè)嗎？來(lái)，拿起書(shū)，我們一起讀一讀十七課。 、師：想不想把它背下來(lái)？來(lái)，用大家喜歡的方式背一背吧。（配樂(lè)背誦） 、師：我們剛學(xué)的課文還被編成了歌曲呢！最后我們一起來(lái)欣賞這首歌曲雪地里 的小畫(huà)家，來(lái)結(jié)束這堂課好嗎？（播放歌曲： ） （六）作業(yè)超市 背一背：把這首詩(shī)歌