幼兒園大班班務年終工作總結

1、幼兒園大班班務年終工作總結20* 幼兒園大班班務年終工作總結一 在忙忙碌碌中這 學期又結束了， 在我們的努力下， 已經(jīng)畫了一個圓滿的句號。 在新年來臨之際，特此對一學期來的工作做一總結，也值次 機會回顧一下工作中的成功和不足。以促使我們在今后的工 作中成功和不足，以促進我們在今后地工作中，更好地開展 班級工作，來體現(xiàn)班級中的特色。首先，對常規(guī)管理常抓不懈，體現(xiàn)班級特色，幼兒升入 大班最明顯的感覺是人長大了，嗓門大了，活動的勁頭更足 了，如何保持良好的常規(guī)。對這方面我們做了以下努力：我 們發(fā)現(xiàn)幼兒升入大班后個人榮譽感加強了，他們已經(jīng)意識到 小組長，小班長是他們的奮斗目標。于是，他們針對這一點 開

2、始讓幼兒輪流做，接著是請小朋友自己推選合適的人，再 舉手決定，對推選的幼兒要表達自己的想法，例如：張一博 小朋友說：“假如我是小班長，在課堂上我會認真聽講，并 讓小朋友做守規(guī)則的好孩子” ; 劉琪說：“假如我是小班長， 我會幫老師打掃衛(wèi)生等，這不僅提高了班內常規(guī)的正?；?還鍛煉了幼兒的語言表達能力，在教學工作中創(chuàng)造了良好的 條件。”其次，對幼兒學習習慣的培養(yǎng)也是常規(guī)管理的一方面， 如：坐姿，握筆姿勢，看書姿勢等及時指導和糾正，之后幼 兒養(yǎng)成好的習慣，在做手工活動中，需要用到的東西，只要 提前告訴幼兒，幼兒將能及時的去準備好。這樣，不僅減少 了老師的的時間，對幼兒來說也是一種自我合理能力的培

3、養(yǎng)，有的幼兒會把自己的一桌東西收拾地井井有條，我們會 及時表揚，鼓勵大家向這一桌的小朋友學習。再次，在常規(guī)管理中，一些特殊的孩子需要老師的關心， 如：“宗桐祤，徐曉雯比較調皮，行動比較自由，愛和別的 小朋友唱反調，我們一方面在日常活動特別留意他，對他們 嚴格要求，在另一方面也要及時地表揚他。所以這一學期他 們幾個的進步很快，尤其在上課時間，不再故意影響他人， 而能積極舉手發(fā)言了。第四，品德教育，在幼兒的日常生活中，要隨時關注品 德教育的隨機性，幼兒在一日常生活中， 吃飯，入廁，洗手， 睡覺等占去一大半的時間我們發(fā)現(xiàn)對幼兒的品德教育的最 佳良機，從中培養(yǎng)幼兒良好的品德，如：“上廁所時，不在過道里

4、大聲喧嘩，跑鬧等，可讓小組長監(jiān)督等。”最后，在本學期中，幼兒園開展了區(qū)域活動，我們班級 開設一些活動區(qū)域：三味書屋，樂悠城，創(chuàng)意閣，穿越，各 個不同區(qū)域，各有各的不同，孩子們在區(qū)域活動中奧秘和學 習。我們班還有幾個特殊的孩子，一個是朝朋松，體制方面 特別弱，很容易感冒，送孩子時特別不放心，所以我們在日 常工作中做到細心周到，并及時和家長溝通，讓家長放心把 孩子交到我們手里。希望我們下學期不斷進步，能幫助大班的小朋友順利過 渡到小學去。20* 幼兒園大班班務年終工作總結二 大班上學期，我們 三位老師一起負責大一班的保教工作。一學期來，在上級部 門的正確領導下，我們以規(guī)程教育思想為指導，認真執(zhí) 行

5、園和班級教育教學計劃，互相配合、團結協(xié)作，較好的完 成了本學期的工作。幼兒在自身原有水平的基礎上都得到了 不同程度的發(fā)展?，F(xiàn)將一學期以來的一些工作情況作一總 結。一、培養(yǎng)幼兒良好的行為習慣。 針對一日生活各環(huán)節(jié)，制定明確、具體的常規(guī)要求，并 通過示范、講解的方法讓幼兒明確、掌握每一環(huán)節(jié)的常規(guī)要 求。這樣， 幼兒的生活、 學習常規(guī)較中班時又跨進了一大步， 更懂得如何在集體中不斷地調整自己的行為。在實際工作 中，我們得出以下經(jīng)驗：1、及時打“預防針” 。 在日常生活和游戲中，我們有意識地觀察本班幼兒在各 項活動中的行為表現(xiàn)，同時也對其它班的幼兒進行觀察，若 發(fā)現(xiàn)問題，就及時給我班幼兒打“預防針”

6、，告訴他們，什 么好、什么不好，應該怎樣做，不應該怎樣做，把不良行為 杜絕在發(fā)生之前。2、重視個別教育。 日常中我們能注意根據(jù)每個幼兒的性格及接受能力，及 時進行個別教育，注意保護幼兒自尊心。如：國烺是一個性 格較爆糙的孩子，遇到不順的事愛發(fā)脾氣，不大樂意接受批 評，當被老師批評了或自己情緒不好時，常常會打小朋友或扔幼兒園的物品。針對這一現(xiàn)象，及根據(jù)他的性格特點（ 即老師對他越是批評，他的氣就越不順，越倔強。 ） 每當他情 緒不好時，我們就對他表示體諒并表示理解。如說： “我知 道你現(xiàn)在很生氣，對不對 ?”使他覺得老師能理解他此時的 心情，如：引導他觀察被損壞的物品或被其撓傷的幼兒的手， 說：

7、“多可惜，即使補好了，也不能像新的一樣了 ! 被抓破皮 的地方一遇到水就會很痛的。 ”喚起他的內疚感。慢慢的， 國烺變得較講道理了，也能樂意接受老師的意見了。3、對好的行為及時表揚、肯定、推廣，達到以點帶面 的效果。當幼兒出現(xiàn)良好行為時，教師給予及時的肯定，獎勵或 表揚。如：獎紅花或抱抱他等，讓幼兒良好的行為得以強化 而加以鞏固下來，并讓他的良好行為成為別的同伴模仿的榜 樣，達到以點帶面的效果。二、圍繞教育目標創(chuàng)設班級教育環(huán)境。 本學期，我們?yōu)榱耸褂變涸诳赡艿姆秶鷥全@得最佳的發(fā) 展，為了使幼兒受到較好的環(huán)境教育，在工作中我們重視圍 繞教育目標創(chuàng)設教育環(huán)境。開學初，我們首先研究本學期各 科目領域

8、較大的教育內容是什么 ?然后確定創(chuàng)設什么環(huán)境能 輔助教育目標的實現(xiàn)。其次分析研究教室里可利用的環(huán)境有 哪些 ?哪些地方干什么更合適 ?設計前做到心中有數(shù)，同時體 現(xiàn)以幼兒為主體，教師為主導，師生共同創(chuàng)設。將全面發(fā)展 的教育內容寓于室內 （語言區(qū)、數(shù)學區(qū)、感官區(qū)、常識區(qū) ） 四 個區(qū)域環(huán)境布置之中，并在室外設計有表演區(qū)、建構區(qū)、角 色游戲區(qū)等，同時開辟一些專欄如： 新聞報道專欄 、家 園協(xié)奏曲'專欄開拓了幼兒的新視野和形成了良好的家 園互動。另，對課室絨板畫的環(huán)境布置我們能根據(jù)教育內容、節(jié) 日、季節(jié)的變換而更新，讓環(huán)境圍繞教育目標發(fā)揮作用。如 這學期我們布置的主題畫有： 9 月份：“老師

9、，我愛你” ;10 月份：“祖國媽媽， 生日快樂 !”11 月份：“嗨，愉快的郊游。 ” 12、 1 月份：“我的新年愿望。 ”通過讓幼兒大膽創(chuàng)新，使幼 兒成為活動室的真正主人，讓這有限的空間為幼兒無限的發(fā) 展提供了良好服務。后來， 11 月份開展方案主題教學活動我愛中山 ，活 動室的環(huán)境布置更是隨著主題活動的不斷深入而不斷的豐 富多彩起來。三、在教研活動中，嘗試開展方案教學。本學期，在教育教學中，我們嘗試進行改革，開展方案 教學。從理論知識的準備到實踐工作的開展，我們都做了大 量的工作，首先根據(jù)幼兒的生活經(jīng)驗和興趣確定了活動的主 題我愛中山 ，然后以該主題為中心加以擴散，編制主題 網(wǎng)絡包括有

10、 （ 中山的歷史、建筑物、特產、旅游景點、馬路、 燈等） ，讓幼兒通過自己的學習探索概念的內涵。我愛中山 主題進行了四周，教師與幼兒是在不斷實踐、觀察、發(fā)現(xiàn)、 思考和討論中完成了主題的探究學習。在這四周的活動，幼 兒對中山的認識由模糊到較深入地了解，從而也拓展了幼兒 的知識面。在開展主題教學活動中，不但激發(fā)了幼兒學習的積極性 和主動性，也加深了我們教師對方案教學理念的理解，更進 一步的體會了新的教育理念，教師應成為幼兒活動的支持 者、合作者、 引導者的精神， 初步形成了合作式的師生互動 同時發(fā)揮了家長效應，促進家園的緊密聯(lián)系與溝通。但在開展主題教學中也存在著一定的困難和問題：第 一、在家長方面，他們的文化水平和認識水平差異較大，未 能很好地協(xié)助孩子收集材料和引導孩子學習 ; 第二、師生關 系，一方面表現(xiàn)在未建立起較濃厚的民主、平