天津2017年小學(xué)《綜合素質(zhì)》：職業(yè)理念(一)模擬試題(共6頁)

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上天津2017年小學(xué)綜合素質(zhì)：職業(yè)理念（一）模擬試題一、單項選擇題（共 23 題，每題的備選項中，只有 1 個事最符合題意） 1、”不憤不啟，不悱不發(fā)”體現(xiàn)了_教學(xué)原則。 A：循序漸進(jìn)原則 B：啟發(fā)性原則 C：因材施教原則 D：鞏固性原則 2、（ ）的教育思想是當(dāng)今教育界普遍認(rèn)同的一種教育思想，它的核心在于對人性的充分肯定，對人的智慧、潛能的信任，對自由、民主的向往和追求。 A：以人為本 B：終身教育 C：人的全面發(fā)展 D：素質(zhì)教育3、評定學(xué)業(yè)成績時，信度好，效度卻往往不高的試題是。 A：問答型試題 B：論文式試題 C：主觀性試題 D：客觀性試題 4、入學(xué)后，兒童掌握概

2、念的主要形式是_ A概念形成 B概念構(gòu)建 C概念同化 D概念順應(yīng)5、要求學(xué)生盡可能多地列舉由“大?！币辉~所想到的事物，是為訓(xùn)練學(xué)生的（ ） A：發(fā)散思維 B：推測與假設(shè) C：好奇心 D：獨(dú)立性 6、對客觀事物做判斷時不易受外來因素影響和干擾的認(rèn)知方式屬于_ A場獨(dú)立 B自主性 C場依存 D沉思型 7、個性系統(tǒng)中最重要的組成部分是（ ），它制約著個性的發(fā)展。 A：興趣 B：自我意識 C：氣質(zhì) D：能力 8、下列不是根據(jù)實施教學(xué)評價的時機(jī)不同分類的是（ ） A：準(zhǔn)備性評價 B：形成性評價 C：過程性評價 D：總結(jié)性評價 9、”人心不同，各如其面”這句話提示教師在教育活動中應(yīng)該關(guān)注。 A：學(xué)生的發(fā)展

3、性 B：學(xué)生的主體性 C：學(xué)生的獨(dú)特性 D：學(xué)生的自主性 10、下列哪一項不屬于教育評價中的宏觀范圍_ A：教育目標(biāo) B：教育結(jié)構(gòu) C：教育管理體制 D：辦學(xué)條件11、機(jī)體某一方面的機(jī)能受損甚至缺失后，可以通過精神力量、意志、情緒狀態(tài)對整個機(jī)體能起到調(diào)節(jié)作用，幫助人戰(zhàn)勝疾病和殘缺，使身心依然得到發(fā)展，表明個體身心發(fā)展具有_。 A階段性 B順序性 C不平衡性 D互補(bǔ)性 12、預(yù)防問題行為的關(guān)鍵是_ A端正學(xué)生的學(xué)習(xí)目的 B建設(shè)優(yōu)良的校風(fēng)與班風(fēng) C樹立正確的學(xué)生觀 D改善學(xué)生的人際環(huán)境 13、通過學(xué)習(xí)而形成的合法則的心智活動方式即是 A：智力技能 B：知識遷移 C：智力 D：思維程序14、教師依靠

4、發(fā)自內(nèi)心的信念對自己教育行為的選擇和調(diào)節(jié)，指的是。 A：他律 B：自律 C：內(nèi)省 D：慎獨(dú) 15、坐巴士會暈車的人，在乘船、乘火車時也有類似的反應(yīng)，這是。 A：條件反射的消退 B：條件反射的泛化 C：條件反射的分化 D：條件反射的習(xí)得 E：重視個別差異 16、教師的個性、情緒、健康以及處理人際關(guān)系的品質(zhì)等統(tǒng)稱為教師的（ ） A：性格特征 B：人格特征 C：個性特征 D：職業(yè)特征 17、德育過程由教育者、受教育者、_和_四個相互制約的要素構(gòu)成。 A德育內(nèi)容 德育途徑 B德育內(nèi)容 德育方法 C德育原則 德育方法 D德育方法 德育途徑 18、通訊的四大類型是（ ） A：人物通訊、事件通訊、動態(tài)通訊、

5、概貌通訊 B：事件通訊、工作通訊、人物通訊、綜合通訊 C：人物通訊、事件通訊、工作通訊、概貌通訊 D：工作通訊、事件通訊、概貌通訊、述評通訊 19、我國古代的“六藝”屬于（）。 A綜合課程 B活動課程 C學(xué)科課程 D核心課程 20、根據(jù)桑代克的學(xué)習(xí)律，一個已形成的可以改變的聯(lián)結(jié)，若加以應(yīng)用就會使這個聯(lián)結(jié)增強(qiáng)，屬于_ A：凱洛夫 B：贊可夫 C：布魯納 D：巴班斯基 21、個性中具有道德評價意義的核心部分是。 A：社會道德 B：品德 C：態(tài)度 D：道德觀念 22、下列哪一項不屬于讀書指導(dǎo)法?（ ） A：教師指導(dǎo)性閱讀 B：學(xué)生半獨(dú)立性閱讀 C：學(xué)生獨(dú)立性閱讀 D：預(yù)習(xí)性閱讀23、所謂的及時復(fù)習(xí)，

6、應(yīng)該是指_。 A在學(xué)習(xí)結(jié)束后立刻復(fù)習(xí) B復(fù)習(xí)越早越好 C在大面積遺忘開始之前復(fù)習(xí) D當(dāng)天復(fù)習(xí) 二、多項選擇題（共 23 題，每題的備選項中，有 2 個或 2 個以上符合題意，至少有1 個錯項。） 1、1999年6月中共中央、國務(wù)院頒發(fā)了關(guān)于深化教育改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定，提出素質(zhì)教育的重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神和_ A道德品質(zhì) B健壯體魄 C實踐能力 D創(chuàng)造能力 2、我國古代數(shù)學(xué)家中將計算圓周率精確到小數(shù)點(diǎn)后第六位的是。 A：張衡 B：祖沖之 C：劉徽 D：王孝通3、根據(jù)一節(jié)課所完成的任務(wù)，課的類型一般可分為_。 A新授課和鞏固課 B講授課和練習(xí)課 C單一課和綜合課 D理論課和實踐課 4、

7、在語言活動中，某小朋友認(rèn)真地、完整地聽完了老師講的故事。這說明該小朋友具有_ A：注意的選擇性 B：注意的范圍 C：注意的穩(wěn)定性 D：注意的分配5、教學(xué)的根本目的是培養(yǎng)人。 A：有個性的 B：有特長的 C：片面發(fā)展的 D：全面發(fā)展的 6、兒童在知道“白菜”、“蘿卜”和“菠菜”等概念之后，再學(xué)習(xí)“蔬菜”這一新概念。這種把新知識與原有知識結(jié)構(gòu)聯(lián)系起來的學(xué)習(xí)屬于（） A下位學(xué)習(xí) B上位學(xué)習(xí) C并列結(jié)合學(xué)習(xí) D類屬學(xué)習(xí) 7、心理現(xiàn)象分為_ A：心理過程與個性心理 B：認(rèn)知過程與個性心理 C：情感過程與個性心理 D：意志過程與個性心理 8、教師的地位應(yīng)包括_。 A社會地位 B學(xué)校地位 C經(jīng)濟(jì)地位 D政治

8、地位 E文化地位 9、按照布里奇斯的研究，以下最早產(chǎn)生的情緒是_ A：痛苦 B：懼怕 C：激動 D：厭惡 10、問題教學(xué)的實施分為哪些基本的步驟?。 A：提出問題 B：分析問題 C：提出假設(shè) D：檢驗假設(shè) E：解決問題11、(2007年)學(xué)生的心理發(fā)展主要包括方面。 A：認(rèn)知 B：情感 C：人格 D：社會性 E：個體差異 12、元認(rèn)知的實質(zhì)是人對認(rèn)知活動的自我意識和（ ） A：自我控制 B：自我認(rèn)知 C：自我指導(dǎo) D：自我學(xué)習(xí) 13、下列選項中，不屬于顯性課程與隱性課程相關(guān)系的是 （ ） A：遞進(jìn)關(guān)系 B：參透關(guān)系 C：互補(bǔ)關(guān)系 D：轉(zhuǎn)換關(guān)系14、如果一個家長想用看電視作為強(qiáng)化物獎勵兒童認(rèn)真按

9、時完成作業(yè)的行為，最合適的安排應(yīng)該是_ A讓兒童看完電視以后立即督促他完成作業(yè) B規(guī)定每周看電視的適當(dāng)時間 C懲罰孩子過分喜歡看的行為 D只有按時完成家庭作業(yè)后才能看電視 15、舒茨提出人際交往需要的三維理論，認(rèn)為基本的需要包括_。 A成就 B包容 C情感 D支配 E生存 16、三國演義中“賠了夫人又折兵”的是誰?“鞠躬盡瘁，死而后已”的又是誰?（ ） A：曹操；諸葛亮 B：周瑜：司馬懿 C：周瑜；諸葛亮 D：曹操：劉備 17、信息呈現(xiàn)的順序會對社會認(rèn)知產(chǎn)生影響，這種現(xiàn)象是_ A首因效應(yīng) B近因效應(yīng) C暈輪效應(yīng) D社會刻板效應(yīng) E遠(yuǎn)近效應(yīng) 18、在有13個足球隊參加的比賽中，若采用淘汰賽制共需_場就可決出冠軍。 A10 B11 C12 19、某教師為了消除學(xué)生的自卑心理，在他們身心愉快的時候給他們制定了一個易于完成的目標(biāo)，通過對他們獲得成功喜悅心情的系統(tǒng)強(qiáng)化，創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的教學(xué)情境，最終使學(xué)生建立自信。這種教學(xué)方法運(yùn)用了_。 A愉快教學(xué)法 B情景教學(xué)法 C嘗試教學(xué)法 D成功教學(xué)法 E程序教學(xué)法 20、下面哪些是屬于一般能力？_ A記憶力 B注意力 C觀察力 D色彩鑒別力 E節(jié)奏感知力 21、”范例教學(xué)理論”的