《組織行為學(xué)》教學(xué)大綱

1、1 / 19 組織行為學(xué)教學(xué)大綱 教學(xué)目標(biāo)和要求： 通過本課程的學(xué)習(xí)， 使學(xué)生能夠較為系統(tǒng) 地掌握組織行為學(xué)中個(gè)體行為、群體行為、領(lǐng)導(dǎo)行為、組織行為 的相關(guān)理論，并通過案例分析， 加深對相關(guān)理論的認(rèn)識， 使學(xué)生 有機(jī)會探討不同的觀點(diǎn)， 了解不同觀點(diǎn)如何互相補(bǔ)充， 從中獲得 啟發(fā)。學(xué)會權(quán)變的思想，權(quán)變地看待問題，解決問題。課程學(xué)習(xí) 要求學(xué)生積極參與，認(rèn)真完成作業(yè)（案例分析報(bào)告、小組作業(yè)） 并且進(jìn)行一定的課外閱讀。 教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn) : 組織行為學(xué)的概念，對人性假設(shè)的認(rèn)識， 需要層次理論，影響人的行為的因素，群體行為的一般問題， 影響群體行為的主要因素、 群體決策的方式； 群體沖突的來源及 沖突的處

2、理的方式， 各種激勵理論及其應(yīng)用、 有效激勵的要求 和方法，組織文化的涵義與特征、組織文化的結(jié)構(gòu)與內(nèi)容、組 織文化建設(shè)，組織變革內(nèi)容和過程；組織發(fā)展的內(nèi)容及措施；信 息溝通的常見方式和管理。 教學(xué)對象： 大學(xué)本科生 教學(xué)方法： 課堂講授、案例分析、討論 教學(xué)時(shí)數(shù)： 54 教學(xué)的具體內(nèi)容和學(xué)時(shí)分配： 2 / 19 第一章 導(dǎo) 論 （4學(xué)時(shí)） 教學(xué)目標(biāo)和要求 ：通過本章的學(xué)習(xí)， 使學(xué)生掌握組織行為學(xué) 的概念、 組織行為學(xué)的學(xué)科性質(zhì)和發(fā)展階段， 了解組織行為學(xué)的 基本研究方法， 了解組織行為學(xué)的發(fā)展?fàn)顩r， 了解人性假設(shè)的主 要觀點(diǎn) 教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn)： 組織行為學(xué)的概念， 對人性假設(shè)的認(rèn)識 教學(xué)方式：

3、 課堂講授（ 4 學(xué)時(shí)）、 第一節(jié) 組織與組織行為（ 2 學(xué)時(shí)） 一、組織的涵義 二、組織行為 第二節(jié) 組織行為學(xué)的發(fā)展階 段（1 學(xué)時(shí)） 一、組織行為學(xué)的產(chǎn)生 二、組織行為學(xué)的發(fā)展 第三節(jié) 組織行為學(xué)的研究方 法（1 學(xué)時(shí)） 一、組織行為學(xué)的研究分類 3 / 19 二、組織行為學(xué)研究中常用的技術(shù)方法 三、組織行為學(xué)研究的道德問題 復(fù)習(xí)與思考題： 1、組織行為學(xué)的內(nèi)涵？ 2、組織行為學(xué)研究為什么會涉及道德問題？ 3、組織行為學(xué)的產(chǎn)生與管理學(xué)的發(fā)展有什么關(guān) 系？ 第二章 個(gè)體 心理 與 個(gè)體 行為（10學(xué)時(shí)） 教學(xué)目標(biāo)和要求 ：通過本章的學(xué)習(xí)， 使學(xué)生掌握影響人的需 要層次理論、 個(gè)性理論與人的

4、行為、 個(gè)性非傾向性心理特征與傾 向性心理特征對人的行為的影響、知覺、態(tài)度、價(jià)值觀與人的行 為。 教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn)： 需要層次理論，影響人的行為的因素 教學(xué)方式： 課堂講授（ 8 學(xué)時(shí)）、討論（ 2 學(xué)時(shí)） 第一節(jié) 關(guān)于人的理論（ 1 學(xué)時(shí)） 4 / 19 一、 人性假設(shè)理論 二、 需要層次理論 三、 中國關(guān)于人的需要層次理論 第二節(jié) 需要、動機(jī)與行為（ 2 學(xué)時(shí)） 一、 需要與行為 二、 動機(jī)與行為關(guān)系 三、 激勵機(jī)制 第三節(jié) 價(jià)值觀與行為（ 0.5 學(xué)時(shí)） 一、 價(jià)值觀的內(nèi)涵 二、 斯普朗格爾的價(jià)值觀分類法 三、 價(jià)值觀對人行為的影響 第四節(jié) 知覺與行為（ 2 學(xué)時(shí)） 一、 感覺與知覺 二、 社會知覺的內(nèi)容 三、 影響知覺準(zhǔn)確性的因素 四、 歸因理論 第五節(jié) 態(tài)度與行為（ 0.5 學(xué)時(shí)） 一、 態(tài)度的內(nèi)涵 二、 態(tài)度的測量 三、 態(tài)度對行為的影響 第六節(jié) 個(gè)性與行為（ 1 學(xué)時(shí)） 一、 個(gè)性的內(nèi)涵 二、