小學“一體化”管理實施方案(共4頁)

1、精選優(yōu)質文檔-傾情為你奉上港口鄉(xiāng)明德小學聯?！耙惑w化”管理實 施 方 案一、指導思想我?！耙惑w化”管理以義務教育法為依據，大力發(fā)展農村教育，促進區(qū)域教育全面均衡協調發(fā)展；以更新教育觀念為先導，著力提升教師素質，促進義務教育均衡、優(yōu)質、和諧發(fā)展，逐步形成富有明德特色的小學教育一體化管理模式。二、目標與原則1、目標：2011年上半年開始全面深化細化農村小學“一體化”管理，推進均衡發(fā)展，整體提高我校教育教學質量，創(chuàng)明德小學特色的優(yōu)質管理模式。2、原則：（1） 教師一體化配備原則。聯校按照教育局下達的教師編制，在鄉(xiāng)鎮(zhèn)統一調配的前提下，內部自主調配教師，實行聯校與其它教學部或教學點打通使用，可采用定期選

2、派教師走教方式有效促進聯校教師合理流動,走教教師可適當享受走教待遇。（2） 財務一體化結算原則。聯校和教學部校產、財務管理統一，教職工待遇,教學部教師略高于聯校教師，財務統一收支結算。（3）教育教學一體化。教學統一協調，統一教學工作計劃，統一課程安排，統一教學進度，統一教學時間，統一開展教研活動，統一質量監(jiān)控，統一教學評估。（4）教學資源一體化管理原則。聯校與其教學部之間優(yōu)質人力資源實行共享，聯校優(yōu)秀教師以結對子的方式通過定期到教學部授課、共同開展教研活動等手手段幫助其教學部教師提高教學業(yè)務能力。聯校的計算機、實驗室、圖書室、運動場等資源與其教學部實行共享。根據需要，其教學部的學生可到聯校上課

3、、參加綜合性活動，實行教師、學生的教學互動。三、實施辦法根據崇陽縣教育局的要求，農村小學“一體化”管理實施的內容為：統一管理模式，統一財務和福利，統一教師調配，統一考核評估。（一）構建統一管理體系我們明德小學和橫嶺教學部、北山教學部、塘口教學部執(zhí)行同一套管理制度，校、部的日常運作、活動的組織等步調一致。教導主任兼管三個教學部的教學業(yè)務。（二）實行師資統一調配和統一開課的辦學原則“一體化”管理改革的最終目標是通過教師統一調配，整合教學資源，實行相對專任的靈活多樣、不拘一格的任課制度，帶動各教學部的共同發(fā)展，促進教學質量的共同提高。形成一個以明德小學為中心附屬三個教學部和一個幼兒園的聯合辦學體制。

4、同時，逐步實現各學科教師相對專任，通過嘗試非語、數學科合班教學，體、音、美學科走教等靈活多樣、不拘一格的任課制度，促進教師專業(yè)成長，不斷提高教學質量。明德小學和各教學部統一按照教育局的安排開齊開足各科課程（見授課總表），并且明德小學教師龍小云為橫嶺教學部走教教師，教師龍小云、汪樂和陳丹葵為塘口教學部走教教師。（三）走教方式。學校安排的走教時間和走教內容不得隨意更改，學校為走教教師安排車輛接送，買好保險，并常進行安全教育。（四）建立統一完整的考核評估機制實行統一考核評估辦法，使校、部的日常運作、活動的組織等步調一致，教師的獎罰和福利待遇的標準也一視同仁。根據本校的實際，制定教師考核評估辦法，但考核評估辦法必須符合以下要求：1、考核評估內容：對教師教學業(yè)務工作的全過程進行考核，著重于教學實績、教學態(tài)度和教學水平。2、考核評估原則：堅持民主、公正、客觀性原則；堅持重實績、講實效原則；堅持定性、定量相結合原則；堅持勞動付出和勞動所得相一致原則。3、考核評估方法：分級、分類考核，量化積分、定性評等。4、要成立以聯校校長為