五年級(jí)上冊(cè)第五單元作文教案

1、第一課時(shí)（習(xí)作指導(dǎo)） 教學(xué)過(guò)程一，習(xí)作要求整個(gè)單元沒(méi)有習(xí)作要求，是一個(gè)綜合性學(xué)習(xí)單元。圍繞漢字，根據(jù)課本“有趣的漢字”（第77頁(yè)）和“我愛(ài)你，漢字”（第84頁(yè)）我們可以進(jìn)行一些相關(guān)的活動(dòng)。二，寫(xiě)什么1、我們可以進(jìn)行一些猜字謎活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)漢字的結(jié)構(gòu)或者意義所在；2、我們還可以進(jìn)行歇后語(yǔ)大賽；3、我們可以將自己的作業(yè)或者文章翻出來(lái)，進(jìn)行一個(gè)改錯(cuò)別字活動(dòng)；我們也可以走上街頭，找找錯(cuò)別字，并可以用建設(shè)書(shū)的方式寫(xiě)作；4、當(dāng)然，你還可以根據(jù)詩(shī)歌的規(guī)律，自己進(jìn)行詩(shī)歌創(chuàng)作；5、我們還可以進(jìn)行查字典比賽呢！三、怎么寫(xiě)以我們都是小詩(shī)人為例，進(jìn)行音律的初步認(rèn)識(shí)和實(shí)踐，認(rèn)識(shí)祖國(guó)語(yǔ)言美。這個(gè)活動(dòng)需要你和家人，或者邀請(qǐng)一些

2、小伙伴一起進(jìn)行。最好能夠分兩組，每組能兩到三個(gè)人。如何做呢？1、內(nèi)容：進(jìn)行詞語(yǔ)的押韻練習(xí)。請(qǐng)你們先看這組詞？請(qǐng)你和家人、朋友依次大聲讀出來(lái)?！昂诎濉薄霸顼垺薄帮L(fēng)扇”，“高山”然后請(qǐng)你將每個(gè)詞的最后一個(gè)字的拼音標(biāo)出來(lái)，你有沒(méi)發(fā)現(xiàn)什么？對(duì)，每個(gè)詞最后一個(gè)字的韻母都是an,那你能想到其他類(lèi)似的詞語(yǔ)嗎？比如“興趣班”、“自滿(mǎn)”趕快邀請(qǐng)你的家人、朋友和一起來(lái)吧，你們可以開(kāi)火車(chē)的方式進(jìn)行。2、內(nèi)容：大家一起寫(xiě)押韻的句子你知道嗎？其實(shí)我們剛才就是在進(jìn)行詞語(yǔ)押韻訓(xùn)練。押韻的意思就是每個(gè)詞或者每句話(huà)的最后一個(gè)字的韻母相同或者相近。很多古詩(shī)詞中都用到了押韻，如我們學(xué)過(guò)的靜夜思你肯定還記得吧！背背看，背的時(shí)候請(qǐng)你留

3、意這首詩(shī)押的是那個(gè)韻？對(duì)是“ang”，其實(shí)你也可以做詩(shī)人，不信，一起試試看！l請(qǐng)你拿出兩張白紙，分別在紙頭寫(xiě)上：快樂(lè)大轉(zhuǎn)盤(pán)l然后將家人或者朋友分成兩組，將剛才寫(xiě)好句子的紙發(fā)給每組第一個(gè)人。l請(qǐng)你們現(xiàn)在開(kāi)始比賽：往下寫(xiě)句子，時(shí)間為5分鐘。句子要求是：五個(gè)字的句子，且最后一個(gè)字要押韻。注意：在寫(xiě)句子時(shí)最后一個(gè)字不能與前面任何一個(gè)句子中最后一個(gè)字重復(fù)。在活動(dòng)中請(qǐng)你留意：l輪到你寫(xiě)句子的時(shí)候，你想到了怎么接嗎？你是怎么想出來(lái)的？（其實(shí)有些小技巧的。我們可以用聲母和這個(gè)韻母來(lái)拼，看能拼出那些字，再組詞，最后想句子，你也可是試試看。）l寫(xiě)的時(shí)候，注意留意以下周?chē)袥](méi)有一些有趣的情景。三、內(nèi)容：根椐已有的句

4、子寫(xiě)“打油詩(shī)”看看你們手上的兩張紙已經(jīng)有不少句子了。呵呵，馬上你就可以做小詩(shī)人了！1、挑句組詩(shī)：請(qǐng)你挑選其中的句子，組成一首到兩首有趣的詩(shī)，四句以上，句數(shù)不限意思要合理連貫。2、朗誦打油詩(shī)：請(qǐng)你和朋友將自己組的打油詩(shī)讀讀看，在讀或者聽(tīng)的過(guò)程中，請(qǐng)留意：周?chē)?tīng)眾的反應(yīng)？自己在讀的時(shí)候的心情？若你還在讀完后解釋一下這首詩(shī)歌的意思就更棒了！總結(jié)：其實(shí)做詩(shī)人也不難，是不是？押韻的句子讀起來(lái)是不是特別好聽(tīng)，特別有趣呢？而且也特別好記呢？學(xué)會(huì)了押韻，以后你們可不要把這種方法丟了，經(jīng)常用用，對(duì)你寫(xiě)作文的幫助還很大呢。四 學(xué)生習(xí)作第二課時(shí) 習(xí)作修改教學(xué)過(guò)程：一 檢查打草稿情況。二 學(xué)生自改。三 出示修改標(biāo)準(zhǔn)1

5、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)應(yīng)用要正確。2書(shū)寫(xiě)必須規(guī)范。3用詞要準(zhǔn)確。四 每小組推薦一到兩名同學(xué)，分別朗讀各自的習(xí)作，可以是全文也可以是片段。五 教師引導(dǎo)學(xué)生賞析。六 請(qǐng)部分學(xué)生介紹習(xí)作成功的原因，對(duì)其他學(xué)生進(jìn)行啟發(fā)。七 組內(nèi)互讀互改，并提出修改意見(jiàn)。1抓學(xué)生的準(zhǔn)確語(yǔ)句進(jìn)行積極的評(píng)價(jià)。2抓學(xué)生的個(gè)體進(jìn)步進(jìn)行評(píng)價(jià)。3 師讀范文，再修改.八 學(xué)生抄作文。范文有趣的漢字漢字，是中華藝術(shù)的一塊瑰寶，是有生命的小精靈：你看，“光”一看就有亮亮的感覺(jué)；“哭”字好似一個(gè)人在傷心地哭；“落”字一落千丈；“升”字一飛沖天。這些字還可以寫(xiě)成不同風(fēng)格的字呢！如篆書(shū)和隸書(shū)十分古老，有古色古香的味道；行書(shū)寫(xiě)得十分流暢；正楷寫(xiě)得端端正正的，爽人耳目；狂草非常奔放，大快人心。歷史上，涌現(xiàn)了許多大書(shū)法家，如：王羲之、王獻(xiàn)之、顏真卿、歐陽(yáng)詢(xún)、柳公權(quán)等等，我國(guó)的書(shū)法真是好呀！這些由橫豎撇捺組成的漢字，消耗了我們祖先的多少精力呀！傳說(shuō)倉(cāng)頡創(chuàng)造了漢字，他在野外看到鳥(niǎo)的腳印，那么富有變化，于是，靈感被激發(fā)，創(chuàng)造了漢字，鄉(xiāng)親們都說(shuō)：“遠(yuǎn)看漢字，如鴻鵠群游，迂回綿延；近看漢字，好似布陣派兵，井然有序?！睂?duì)于祖先們集思廣益創(chuàng)造出來(lái)的漢字，真是佩服得五體投地?？墒?，我們也要注意不要把祖先辛辛苦苦創(chuàng)造出來(lái)的字寫(xiě)錯(cuò)了！我在寫(xiě)時(shí)，發(fā)現(xiàn)了一個(gè)問(wèn)題：“矮”右邊是“箭矢”的“矢”，應(yīng)當(dāng)是箭，旁邊是一個(gè)人，人拿著箭，應(yīng)當(dāng)是“射”字，可是“射”