XX年春季學(xué)期中學(xué)達(dá)標(biāo)課總結(jié)和中繼教總結(jié)

1、XX 年春季學(xué)期中學(xué)達(dá)標(biāo)課總結(jié)和中繼教總結(jié)來(lái)到市八中將近兩年的時(shí)間里，感覺(jué)自己的狀態(tài)總是緊 張而忙碌的。達(dá)標(biāo)課是新教師的必經(jīng)過(guò)程，而且我覺(jué)得 非常有必要。 在學(xué)校教科處的要求下， 每周都有校級(jí)研究課， 而在我們生化教研組也每周都在進(jìn)行著公開(kāi)課， 不管是聽(tīng)其 他老師的課，還是自己講的課， 都給了我許多的感受和啟示。首先，每周周三下午都進(jìn)行的教研活動(dòng)，除了一些工作 安排以外，就是對(duì)備課的要求和商討，對(duì)于我來(lái)講，我們的 備課組給了我很多的幫助，許多的化學(xué)問(wèn)題和化學(xué)教學(xué)情景 創(chuàng)設(shè)問(wèn)題都得到了解決。其次，教研組內(nèi)進(jìn)行公開(kāi)課的聽(tīng)評(píng)課課活動(dòng)，由于其他 老師大公無(wú)私的評(píng)課，使我能更好的把握課堂和駕馭課堂。經(jīng)過(guò)

2、幾輪的教研組聽(tīng)課，使我的課堂逐漸的成熟起來(lái)， 我的課題是“離子反應(yīng)中的電荷守恒規(guī)律及其應(yīng)用” ，看到 課題，就想把重點(diǎn)“離子反應(yīng)中的電荷守恒規(guī)律”處理好， 讓學(xué)生通過(guò)簡(jiǎn)單的離子方程式的書寫，再對(duì)寫出的離子方程 式左右兩邊所帶電荷進(jìn)行歸納總結(jié)，從而得出該規(guī)律。離子方程式的應(yīng)用是本課的一個(gè)重難點(diǎn)。為了把這個(gè)重 難點(diǎn)解決，我精心準(zhǔn)備了幾個(gè)代表性極強(qiáng)的例子。在教學(xué)過(guò) 程中，學(xué)生的思維確實(shí)存在較大的局限性，不能總體把握， 靈活分析，如根據(jù)反應(yīng)前后電荷守恒和原子守恒來(lái)推測(cè)分析 就很難，因此舉實(shí)例來(lái)加以對(duì)該規(guī)律的理解和應(yīng)用就非常有 必要，就是從感知、認(rèn)識(shí)、理解到靈活運(yùn)用，看起來(lái)很簡(jiǎn)單， 實(shí)際上卻很難，多數(shù)學(xué)

3、生就反應(yīng)聽(tīng)得懂，但下去自己就不會(huì) 做題，根本原因就是缺乏自己獨(dú)立分析和思考解決問(wèn)題的能 力。然而，通過(guò)學(xué)生的課堂反饋及聽(tīng)課教師的點(diǎn)評(píng)，我也發(fā) 現(xiàn)自己有很多不足之處。首先，發(fā)現(xiàn)自己的教學(xué)方法還比較單一，如給學(xué)生自己 發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提問(wèn)問(wèn)題的機(jī)會(huì)很少，靈活運(yùn)用知識(shí)和辯證認(rèn)識(shí) 問(wèn)題的能力還有待提高，因而課堂效率不算太高。解決的方 法是，向有經(jīng)驗(yàn)的老師多請(qǐng)教，領(lǐng)會(huì)新的教學(xué)方法在教學(xué)實(shí) 際中的應(yīng)用，并結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際情況，靈活運(yùn)用各種教 學(xué)方法，來(lái)提高教學(xué)效率。其次，我感覺(jué)自己的語(yǔ)言還要精心錘煉，做到既通俗易 懂又優(yōu)美精煉，如每個(gè)環(huán)節(jié)導(dǎo)入的語(yǔ)言顯得不夠流暢。今后,我要多解題和閱讀相關(guān)知識(shí)來(lái)豐富和錘煉語(yǔ)言。再次，在學(xué)生討論這一塊，沒(méi)有規(guī)定時(shí)間限制，有時(shí)心 急，一提出問(wèn)題就希望學(xué)生馬上回答， 沒(méi)留時(shí)間給學(xué)生思考； 另外，要注意要求學(xué)生回答問(wèn)題要變成自己的話來(lái)說(shuō)，運(yùn)用 多種方式讓學(xué)生來(lái)記憶課堂內(nèi)容等?？傊?，通過(guò)這次活動(dòng)，我的認(rèn)識(shí)和能力都得到了極大地 提高，受益匪淺；但