xx鎮(zhèn)第三小學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育實(shí)施方案

1、三河湖鎮(zhèn)第三小學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育實(shí)施方案網(wǎng)絡(luò)教研是一種以網(wǎng)絡(luò)為基礎(chǔ)開(kāi)展教研工作的新方式，它借 助網(wǎng)站、論壇、博客和各種網(wǎng)絡(luò)通訊工具，不受時(shí)空和人員 限制，為廣大一線教師提供了內(nèi)容豐富、理念新穎、技術(shù)先 進(jìn)、實(shí)用便捷的優(yōu)秀課程資源，創(chuàng)設(shè)教師與教師、教師與專(zhuān) 業(yè)人員及時(shí)交流、平等探討的活動(dòng)平臺(tái)和環(huán)境，促進(jìn)課程改 革實(shí)驗(yàn)的決策者、設(shè)計(jì)者、研究者與實(shí)施者的多元對(duì)話，發(fā) 揮教師在教研活動(dòng)中的主體作用，使城鄉(xiāng)學(xué)校和教師能夠平 等獲取信息資源和對(duì)話交流，彌補(bǔ)傳統(tǒng)教研模式的不足。開(kāi) 展基于網(wǎng)絡(luò)的教學(xué)研究，是創(chuàng)新教研形式，拓寬教學(xué)研究途 徑，縮小城鄉(xiāng)教育資源差異，實(shí)現(xiàn)教育均衡化發(fā)展的有效途 徑。為進(jìn)一步深化基礎(chǔ)教育課程

2、改革， 推進(jìn)網(wǎng)絡(luò)教研工作的開(kāi)展，結(jié)合我校教研實(shí)際和教育技術(shù)水平，特制定學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教研實(shí) 施方案。、指導(dǎo)思想為了滿足教師對(duì)教學(xué)問(wèn)題隨時(shí)探討和及時(shí)了解教研信息的 要求，拓寬校本教研途徑、創(chuàng)新校本教研形式。我校將開(kāi)展 網(wǎng)絡(luò)教學(xué)研究活動(dòng)，利用成長(zhǎng)博客，建立開(kāi)放、動(dòng)態(tài)的網(wǎng)絡(luò) 教研平臺(tái)，為教師參與教研提供更為便捷的方式，加強(qiáng)教師 之間的交流，促進(jìn)教師教學(xué)教研水平的提高。 二、目的意義1、網(wǎng)絡(luò)教研具有開(kāi)放性、共享性和互動(dòng)性的特點(diǎn)，它使得 校本教研可能突破時(shí)空限制，使教師更加廣泛地參與進(jìn)來(lái)。2、網(wǎng)絡(luò)教研有利于促進(jìn)校本教研工作的大眾化普及，促使 學(xué)校人人參與教研的局面，從而構(gòu)建良性的學(xué)校教研文化。 三、實(shí)施步驟第

3、一階段：學(xué)習(xí)宣傳，成立組織機(jī)構(gòu)。1、組織教師參加網(wǎng)絡(luò)教研動(dòng)員及培訓(xùn)會(huì)議。2、成立“網(wǎng)絡(luò)教研指導(dǎo)小組” ，做好督導(dǎo)工作。3、明確開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)教研目的和意義，并在教師中大力宣傳。 第二階段：完善設(shè)施，進(jìn)行校本培訓(xùn)。1、完善學(xué)校信息系統(tǒng)的建設(shè)，為教師利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行教研提 供支持。2、利用本校信息技術(shù)教師的技術(shù)與專(zhuān)業(yè)力量，為本校開(kāi)展 網(wǎng)絡(luò)教研提供技術(shù)與專(zhuān)業(yè)支持。指導(dǎo)教師開(kāi)展培訓(xùn)，提高教 師的網(wǎng)絡(luò)教研水平。3、做好典型教師的培養(yǎng)工作，以點(diǎn)帶面。 第三階段：組織實(shí)施，落實(shí)網(wǎng)絡(luò)教研。1、加強(qiáng)教師的培訓(xùn)和引導(dǎo)，組織全體一線教師注冊(cè)博客， 引導(dǎo)教師充分認(rèn)識(shí)博客技術(shù)是我們提高備課、教學(xué)、教研水 平和實(shí)施有效教學(xué)反思的重

4、要手段。2、要求一線教師每人申請(qǐng)一個(gè)博客，組成學(xué)校教師群組， 每人一個(gè)電子信箱，并將其公布。3、指定科組的網(wǎng)絡(luò)教研負(fù)責(zé)人，負(fù)責(zé)組織指導(dǎo)學(xué)科的網(wǎng)絡(luò) 教研工作，把科組網(wǎng)上教研開(kāi)展工作列入科組計(jì)劃。以學(xué)科 教研組的網(wǎng)絡(luò)教研成為學(xué)校教研的基本單位，把“校本教研 的基礎(chǔ)在學(xué)科教研”的理念滲透到日常教研工作當(dāng)中，成為 每位教師建設(shè)教研組和發(fā)展自我的根本途徑。第四階段：評(píng)價(jià)表彰，階段性總結(jié)。 通過(guò)對(duì)網(wǎng)絡(luò)教研資料的整理與收集，形成相應(yīng)的資源庫(kù)。對(duì) 教師的網(wǎng)絡(luò)教研成果進(jìn)行評(píng)比，并表彰先進(jìn)以資鼓勵(lì)?？傊W(wǎng)絡(luò)教研是傳統(tǒng)教研形式的創(chuàng)新和拓展，是常規(guī)教研 活動(dòng)的有效載體，它有旺盛的生命力，必將在我校取得實(shí)效， 我們最終的目標(biāo)是：在傳統(tǒng)教研的基礎(chǔ)上，結(jié)合我校校本教 研和教育信息化建設(shè)的現(xiàn)狀，完善網(wǎng)絡(luò)校本教研計(jì)劃和制度， 突破教研力量不足和課程資源匱乏瓶頸，提高網(wǎng)絡(luò)資源效益， 構(gòu)建一個(gè)基于網(wǎng)絡(luò)、虛實(shí)相融的開(kāi)放、合作、分享的研訓(xùn)平 臺(tái)，激活教師教研熱情，加大教師群體教