七年級(jí)期末試卷

1、 學(xué)校 年級(jí) 班 姓名 學(xué)號(hào) -密 封 線 內(nèi) 不 準(zhǔn) 答 題 -七年級(jí)第一學(xué)期語(yǔ)文期中測(cè)試題（時(shí)間：120分鐘 滿(mǎn)分：120分）一、積累運(yùn)用（28分）1、下列加點(diǎn)的字注音有誤的一組是（  ）（3分）A、跳踉 liáng  自詡x  警惕tì  賜給cìB、嗥叫háo  牛仔zi  滑稽jì  頭銜xiánC、赫然hè  夠嗆qiàng 

2、 陛下bì  撬去qiàoD、膺懲yng  彌漫mí  稱(chēng)職chèn  區(qū)寄u2、下列詞語(yǔ)有四個(gè)錯(cuò)別字，請(qǐng)找出來(lái)并在方格內(nèi)改正。（4分）橫行無(wú)際   不屑一顧 昂首闊步   兇神惡煞按捺不住       奄奄一息     如怨如訴    萬(wàn)

3、籟具寂殫智竭力       無(wú)以復(fù)加     下流無(wú)恥    喜笑顏開(kāi)   賅人聽(tīng)聞    隨聲附和    欽差大臣   不可救藥3、句中加點(diǎn)詞語(yǔ)解釋欠妥的一組是（  ）（3分）A、我對(duì)他起初并無(wú)信心，姑妄從之。  姑妄從之：姑且按照他的辦法來(lái)做。B、賊易之。

4、     易：容易。C、任何不稱(chēng)職的或者愚蠢得不可救藥的人，都看不見(jiàn)這衣服。  不可救藥：比喻人或事物壞到無(wú)法挽救的地步。D、把全世界的地下寶藏都指點(diǎn)給他。  指點(diǎn)：指出來(lái)使人知道。4、對(duì)作家作品的敘述不正確的一組是（   ）（3分）A、最后一片葉子作者歐·亨利英國(guó)小說(shuō)家。      B、漁夫的故事選自一千零一夜，又名天方夜譚是阿拉伯民族故事集。C、農(nóng)夫和蛇選自伊索寓言相傳為希臘被釋的奴隸伊索所作。D、童區(qū)

5、寄傳的作者柳宗元，唐代文學(xué)家，唐宋八大家之一。5、下面是對(duì)散曲天凈沙·秋思的分析，不正確的一項(xiàng)是（）（3分）A、此曲的前三句選取了富有特征的九種事物組成了一幅深秋晚景圖。B、第二句用處于動(dòng)態(tài)中的“流水”與處于靜態(tài)中的“小橋”、“人家”相映襯，更顯出環(huán)境的幽靜。C、從整個(gè)構(gòu)圖來(lái)看，前四句寫(xiě)景，末一句寫(xiě)人。景物是背景，人是主體。寫(xiě)景是為了烘托人。D、從此曲的題目來(lái)看，作者所要表達(dá)的是對(duì)秋的傷感，而無(wú)思鄉(xiāng)之情。6、默寫(xiě)填空。（5分）停車(chē)坐愛(ài)楓林晚，_。羌管悠悠霜滿(mǎn)地，人不寐，_。晴空一鶴排云上，_。_，歲歲重陽(yáng)。無(wú)邊落木蕭蕭下，_。7、我國(guó)古典名著中有許多足智多謀的人物形象，請(qǐng)寫(xiě)出其中一位

6、及相關(guān)故事名稱(chēng)。（示例中所給人物不可再用）（3分）示例：書(shū)名：三國(guó)演義 人物：諸葛亮           故事：草船借箭書(shū)名：人物：故事：8、參加下列綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)。學(xué)校舉辦“推廣普通話(huà)活動(dòng)周”，同學(xué)們都積極參與這項(xiàng)活動(dòng)。（4分）（1）請(qǐng)你設(shè)計(jì)一條富有感染力的宣傳語(yǔ)。（2）你認(rèn)為在活動(dòng)周中應(yīng)開(kāi)展哪些語(yǔ)文活動(dòng)？請(qǐng)列舉三項(xiàng)。（3）就學(xué)校如何推廣普通話(huà)問(wèn)題，請(qǐng)你向校長(zhǎng)提出一條富有創(chuàng)意的建議。（4）一個(gè)時(shí)期以來(lái)，廣播電視上方言節(jié)目頻頻出現(xiàn)。校報(bào)記者請(qǐng)你結(jié)合此現(xiàn)象談?wù)剬?duì)推廣普通話(huà)的看法

7、。二、閱讀理解（42分）（一）閱讀課內(nèi)文言文，完成9-12題。（14分）     童寄者，郴州蕘牧兒也。行牧且蕘，二豪賊劫持，反接，布囊其口，去逾四十里，之虛所賣(mài)之。寄偽兒啼，恐栗，為兒恒狀。賊易之，對(duì)飲酒，醉。一人去為市；一人臥，植刃道上。童微伺其睡，以縛背刃，力上下，得絕；因取刃殺之。     逃未及遠(yuǎn)，市者還，得童，大駭，將殺童。遽曰：“為兩郎僮，孰若為一郎僮耶？彼不我恩也；郎誠(chéng)見(jiàn)完與恩，無(wú)所不可?！笔姓吡季糜?jì)曰：“與其殺是僮，孰若賣(mài)之？與其賣(mài)而分，孰若吾得專(zhuān)焉？幸而殺彼，甚善！”即藏其尸

8、，持童抵主人所，愈束縛牢甚。夜半，童自轉(zhuǎn)，以縛即爐火燒絕之，雖瘡手勿憚；復(fù)取刃殺市者。因大號(hào)。一虛皆驚。童曰：“我區(qū)氏兒也，不當(dāng)為僮。賊二人得我，我幸皆殺之矣。愿以聞?dòng)诠??！?#160;    虛吏白州。州白大府。大府召視兒，幼愿耳。刺史顏?zhàn)C奇之，留為小吏，不肯。與衣裳，吏護(hù)還之鄉(xiāng)。     鄉(xiāng)之行劫縛者，側(cè)日莫敢過(guò)其門(mén)，皆曰：“是兒少秦武陽(yáng)二歲，而討殺二豪，豈可近耶？”9、解釋加點(diǎn)的文言詞語(yǔ)。（4分）布囊其口。囊：恐栗，為兒恒狀。栗：郎誠(chéng)見(jiàn)完與恩。誠(chéng)：吏護(hù)還之鄉(xiāng)。之：10、用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯文言句子。（4分

9、）力上下，得絕。為兩郎僮，孰若為一郎僮耶？11、文章是如何體現(xiàn)區(qū)寄膽識(shí)過(guò)人、智勇雙全的？（3分）12、結(jié)尾一段對(duì)表現(xiàn)區(qū)寄有什么作用？（3分）（二）閱讀下列課內(nèi)現(xiàn)代文語(yǔ)段，完成13-17題。（15分）     三味書(shū)屋后面也有一個(gè)園，雖然小，但在那里也可以爬上花壇去折臘梅花，在地上或桂花樹(shù)上尋蟬蛻。最好的工作是捉了蒼蠅喂螞蟻，靜悄悄地沒(méi)有聲音。然而同窗們到園里的太多，太久，可就不行了，先生在書(shū)房里便大叫起來(lái)：“人都到哪里去了！”人們便一個(gè)一個(gè)陸續(xù)走回去；一同回去，也不行的。他有一條戒尺，但是不常用，也有罰跪的規(guī)則，但也不常用，普通總不過(guò)瞪幾眼，大

10、聲道：“讀書(shū)！”于是大家放開(kāi)喉嚨讀一陣書(shū)，真是人聲鼎沸。有念“仁遠(yuǎn)乎哉我欲仁斯仁至矣”的，有念“笑人齒缺曰狗竇大開(kāi)”的，有念“上九潛龍勿用”的，有念“厥土下上上錯(cuò)厥貢苞茅橘柚”的先生自己也念書(shū)，后來(lái)，我們的聲音便低下去，靜下去了，只有他還大聲朗讀著：“鐵如意，指揮倜儻，一坐皆驚呢；金叵羅，顛倒淋漓噫，千杯未醉嗬”我疑心這是極好的文章，因?yàn)樽x到這里，他總是微笑起來(lái)，而且將頭仰起，搖著，向后面拗過(guò)去，拗過(guò)去。13、以上文字主要寫(xiě)了玩耍和_兩種情景，其中都寫(xiě)到氣氛，最能體現(xiàn)各自氣氛特點(diǎn)的詞語(yǔ)是_和_。（3分）14、下面四項(xiàng)中，最能表現(xiàn)先生“嚴(yán)而不厲”性格的是（  ）（3分）A、到

11、園里的太多，太久，可就不行了，先生便大叫起來(lái)：“人都到那里去了！”B、他有一條戒尺，但是不常用，也有罰跪的規(guī)則，但也不常用。C、普通總不過(guò)瞪幾眼，大聲道：“讀書(shū)！”D、讀到這里，他總是微笑起來(lái)，而且將頭仰起，搖著，向后面拗過(guò)去，拗過(guò)去。15、有人對(duì)“低下去，靜下去”這六個(gè)字，加了圓點(diǎn)，并且從不同角度加以批注，其中最合理的一句是（   ）（3分）A、不寫(xiě)成“靜下去，低下去”而寫(xiě)成“低下去，靜下去”，這樣記敘合理，符合聲音的變化實(shí)際。B、不寫(xiě)成“低了，靜了”，而寫(xiě)成“低下去，靜下去”，這樣體察入微，呈現(xiàn)聲音的變化動(dòng)態(tài)。C、不寫(xiě)成“不明顯，聽(tīng)不清”，而寫(xiě)成“低下去，靜下

12、去”，這樣照顧周到，表明并非被先生的讀書(shū)聲壓低、吞沒(méi)。D、不寫(xiě)成“放小，變靜”，而寫(xiě)成“低下去，靜下去”，這樣用詞講究，暗示并非被先生的讀書(shū)聲吸引而放小音量或停止讀書(shū)。16、學(xué)生讀的文字沒(méi)加標(biāo)點(diǎn)，而先生讀的文字加了標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，這是因?yàn)椋?#160;  ）（3分）A、學(xué)生讀的文字是間接引用，而先生讀的文字是直接引用。B、學(xué)生讀得快，先生讀得慢。C、學(xué)生是放開(kāi)喉嚨讀，先生是大聲朗讀。D、學(xué)生沒(méi)讀懂，先生讀得懂。17、下面說(shuō)法錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（   ）（3分）A、上文對(duì)先生進(jìn)行了語(yǔ)言、動(dòng)作和神態(tài)的描寫(xiě)。B、字里行間，表現(xiàn)了對(duì)封建教育的不滿(mǎn)。C、“我疑心這是

13、極好的文章”，這句話(huà)表明少年魯迅天資聰穎，對(duì)先生所讀文章的妙處心領(lǐng)神會(huì)。D、段末“拗”字生動(dòng)描寫(xiě)了先生讀書(shū)無(wú)限陶醉的神態(tài)。（三）閱讀下文，完成18-21題。（13分）冬季到臺(tái)北來(lái)看雨來(lái)時(shí)，便聽(tīng)說(shuō)臺(tái)北是個(gè)多雨的城市，尤其是冬季，雨下得更是非同凡響，為世界上許多城市所不能比。我不是專(zhuān)門(mén)到臺(tái)北來(lái)看雨的，我從家鄉(xiāng)來(lái)，我說(shuō)家鄉(xiāng)話(huà)，我唱家鄉(xiāng)戲，我?guī)е亦l(xiāng)情來(lái)看家鄉(xiāng)人。為兩岸的文化交流，我們一行20人，應(yīng)臺(tái)灣名伶劉海燕女士的盛情邀請(qǐng)，到臺(tái)灣演出河南豫劇。    演出可謂盛況空前。我們的觀眾有的是驅(qū)車(chē)200多公里趕來(lái)的，有的是被人用輪椅推進(jìn)劇場(chǎng)的。有的一來(lái)使當(dāng)起了“義工

14、”，貼戲報(bào)、打水掃地、搬運(yùn)道具，看到什么活兒都搶著干。“老鄉(xiāng)見(jiàn)老鄉(xiāng)，兩眼淚汪汪”，一時(shí)間，鄉(xiāng)音鄉(xiāng)韻一片，其情深深，其意切切，場(chǎng)面十分感人。     對(duì)臺(tái)北的河南老鄉(xiāng)來(lái)說(shuō)，他們來(lái)看家鄉(xiāng)戲，主要是來(lái)找家鄉(xiāng)情的。一位叫賈文斌的老人，在頭一天看戲時(shí)，緊緊地抓住我的手久久不放開(kāi)，他顫巍巍地說(shuō)：“我一聽(tīng)到這梆子敲、板胡響就想回家”80歲的老人說(shuō)著說(shuō)著就像小孩一樣哭了起來(lái)。一位麻老先生對(duì)我們說(shuō)：“我吃過(guò)臺(tái)灣的幾十種水果，世界上近百種水果，哪一種也沒(méi)有家鄉(xiāng)的榆錢(qián)和柿子有味，幾十年不嘗了，想??！”臺(tái)北河南同鄉(xiāng)會(huì)的喬律師說(shuō)：“我是喝黃河水長(zhǎng)大的，生是河南人，死是河

15、南鬼”他們跟我們談這些的時(shí)候，那黯然的神情，那鏗鏘的聲音，不正是深沉的思鄉(xiāng)情愫的袒露嗎？他們的生命源頭在故鄉(xiāng)，那里有生養(yǎng)他們的老祖宗，那里有他們的根哪！     舞臺(tái)上，一出賣(mài)苗郎、幾句尋兒記就使臺(tái)下看戲的老鄉(xiāng)們大哭失聲幾回。是想起了至今仍未找到的家鄉(xiāng)的父母？是想起了年輕時(shí)手拉手陌上采桑的結(jié)發(fā)妻子？還是想起了當(dāng)年揮灑“十八相送”的情景？數(shù)十年天各一方，演出的劇情勾起了他們?nèi)松H遇中最深刻的記憶，他們?cè)跄懿槐瘋?、不痛哭呢?#160;    屋外的雨還在無(wú)休無(wú)止地下著，下雨的天氣給人帶來(lái)惆悵。雨如信使，傳達(dá)

16、著一種情思，創(chuàng)造著一種愴然悲涼的氣氛。我們歸來(lái)時(shí)，老鄉(xiāng)們冒雨趕來(lái)送行。車(chē)開(kāi)了，透過(guò)雨幕，我只看到了使勁揮動(dòng)的手，卻無(wú)法看清他們臉上流的是雨還是淚我在心里向老鄉(xiāng)呼喚：回家看看吧！春天，一串串肥嘟嘟的榆錢(qián)，晚輩們會(huì)采下讓您嘗鮮；秋后，房前屋后，坡上路邊，柿子黃澄澄紅丟丟的一片，晚輩們會(huì)摘下送您手邊。再聽(tīng)?zhēng)谆氐氐赖募亦l(xiāng)戲吧，原湯原水原汁原味     雨，臺(tái)北的雨，不停不歇，下著，下著18、題目是“冬季到臺(tái)北來(lái)看雨”，文中也多次寫(xiě)到雨，對(duì)此，看法不正確的一項(xiàng)是（ ）（3分）A、臺(tái)北冬季確實(shí)多雨。B、密密的雨絲和綿綿的鄉(xiāng)情有相通之處。C、融情于景，把濃濃

17、的鄉(xiāng)情融人對(duì)雨的描寫(xiě)之中，形象地表現(xiàn)了文章的中心。D、這是托物言志的寫(xiě)法，與荔枝蜜一課寫(xiě)法相同。19、第段中“緊緊”、“抓”、“久久”和“顫巍巍”四個(gè)詞語(yǔ)，表現(xiàn)了賈文斌老人怎樣的感情？（3分）20、第段中畫(huà)橫線的句子與前文哪句話(huà)相呼應(yīng)？找出來(lái)寫(xiě)在下面。（3分）21、文中“老鄉(xiāng)見(jiàn)老鄉(xiāng)，兩眼淚汪汪”、“肥嘟嘟”等語(yǔ)句，十分通俗、口語(yǔ)化，而且富有地方特色。從文中再找出一例，寫(xiě)在下面。（4分）三、寫(xiě)作（50分）22、從下列題目中任選一題，寫(xiě)一篇作文。（1）請(qǐng)以我二十年后某一天的日記為題，寫(xiě)一篇600字以上的文章。（2）“人間自有真情在，愛(ài)心暖如三春暉”。在我們的生活里，有著父子之愛(ài)、母女親情，也常見(jiàn)鄰

18、里間和睦相處，親友間真誠(chéng)相待，同學(xué)間友誼真摯，師生間情感依依請(qǐng)截取你熟悉的一段生活，以“真情”為題寫(xiě)一篇記敘文，不少于600字。  期末測(cè)試題一、積累運(yùn)用1、B點(diǎn)撥：“稽”音應(yīng)該為“j”。2、忌  俱  嬉  駭3、B點(diǎn)撥：“易”的意思應(yīng)該為“輕視”。4、A點(diǎn)撥：歐·亨利是美國(guó)小說(shuō)家。5、D6、霜葉紅于二月花將軍白發(fā)征夫淚便引詩(shī)情到碧霄人生易老天難老不盡長(zhǎng)江滾滾來(lái)7、如：西游記孫悟空  三打白骨精。8、（1）答案示例普通話(huà)是我們溝通的橋梁。（2）答案示例演講、辯論會(huì)、朗誦會(huì)、故事會(huì)、對(duì)口詞等。（3）答案示例  充分利用廣播電視等現(xiàn)代化手段施以正面影響。把普通話(huà)納入綜合素質(zhì)評(píng)定的內(nèi)容。（4）答案示例推廣普通話(huà)過(guò)程中應(yīng)充分考慮到地方文化和地方傳統(tǒng)的問(wèn)題。推廣