seasons研究性學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)方案

1、研究性學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)方案模板研究課題名稱：seasons設(shè)計(jì)者姓名所在學(xué)校所教年級(jí)研究學(xué)科聯(lián)系電話電子郵件一、課題背景、意義及介紹1、背景說明（怎么會(huì)想到本課題的）：季節(jié)的變化，是我們身邊最熟悉的自然現(xiàn)象，學(xué)生們對(duì)這個(gè)話題比較容易理解，內(nèi)容貼近小學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)實(shí)際。開心學(xué)英語五年級(jí)上冊(cè)Unit 5就是圍繞這一主題開展教學(xué)的。2、課題的意義（為什么要進(jìn)行本課題的研究）： 季節(jié)的變化，對(duì)于學(xué)生來說已是比較熟悉的自然現(xiàn)象，但如果要用英語來表達(dá)各個(gè)季節(jié)，并描述其天氣的特征，各地方的天氣差異，就要通過本課題的研究學(xué)習(xí)，讓他們了解更多大自然的變化特點(diǎn)，增強(qiáng)對(duì)大自然的熱愛和保護(hù)大自然的意識(shí)。3、課題介紹 本課題

2、主要研究季節(jié)的變化，并描述不同季節(jié)的天氣特征及活動(dòng)情況?？梢砸龑?dǎo)學(xué)生研究不同國家，不同地區(qū)的不同季節(jié)變化。熟練掌握本單元的句型并運(yùn)用到話題的討論，為今后Unit6, Unit7和Unit9的順利完成打下基礎(chǔ)。所以本課題具有很大的研究價(jià)值。二、研究性學(xué)習(xí)的教學(xué)目的和方法（可按新課程標(biāo)準(zhǔn)的三維目標(biāo)（或布魯姆目標(biāo)分類法）進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)的教學(xué)目的和方法的闡述）三、參與者特征分析（重點(diǎn)分析學(xué)生有哪些共性、有哪些差異，尤其對(duì)開展研究性學(xué)習(xí)有影響的因素。） 1、學(xué)生是五年級(jí)學(xué)生，已積累了一定的詞匯基礎(chǔ)，具有初步的聽說讀寫能力； 2、五年級(jí)的學(xué)生有旺盛的求知欲，較好的學(xué)習(xí)自覺性，并具備有自學(xué)能力； 3、他們不

3、僅希望老師傳授他們科學(xué)文化知識(shí)，更期望從老師那里獲取更多的學(xué)習(xí)策略與技巧。四、研究的目標(biāo)與內(nèi)容（課題研究所要解決的主要問題是什么，通過哪些內(nèi)容的研究來達(dá)成這一目標(biāo)）課題研究所要解決的主要問題：1、一年四季、天氣和活動(dòng)的表達(dá)。2、掌握Talking about the weather and the seasons句型。 Whats the weather like in spring?/ Whats the weather today?/ Is it rainy in fall?.3、 了解不同國家的不同季節(jié)的天氣變化。4、學(xué)生能夠根據(jù)實(shí)際情況在現(xiàn)實(shí)生活中說出相應(yīng)的季節(jié)及天氣特點(diǎn)，運(yùn)用所學(xué)的單

4、詞和句型簡單描述天氣。通過以下內(nèi)容的研究來達(dá)成這一目標(biāo)：1、讓學(xué)生搜集不同季節(jié)的天氣變化的有關(guān)材料，包括文字資料，照片（能具有季節(jié)代表性的）等。 2、可以查閱有關(guān)書籍或上網(wǎng)搜索，不同的國家，季節(jié)是否一樣，每個(gè)季節(jié)的氣候是否相同，天氣特點(diǎn)有何不同之處。 3、通過對(duì)季節(jié)及氣候的了解，感受大自然的美好，使學(xué)生加深對(duì)大自然的熱愛，對(duì)生活的熱愛之情，更增強(qiáng)學(xué)生保護(hù)大自然，珍惜大自然的意識(shí)。五、研究的預(yù)期成果及其表現(xiàn)形式（研究的最終成果以什么樣的形式展現(xiàn)出來，是論文、實(shí)驗(yàn)報(bào)告、實(shí)物、網(wǎng)站、多媒體還是其他形式）照片（或圖片）展示、PPT展示。六、資源準(zhǔn)備教師提供的資源：提供一些英語學(xué)習(xí)的網(wǎng)站網(wǎng)址給學(xué)生收集常

5、見習(xí)慣英語詞匯；建議學(xué)生上網(wǎng)搜索有關(guān)各地天氣的資料；開放學(xué)校圖書室，電腦書；教師自己制作的PPT，搜集的圖片。學(xué)生自行準(zhǔn)備的資源：照片或圖片，已歸納總結(jié)的文字材料。七、研究性學(xué)習(xí)的階段設(shè)計(jì)研究性學(xué)習(xí)的階段學(xué)生活動(dòng)教師活動(dòng)起止時(shí)間第一階段：動(dòng)員和培訓(xùn)（初步認(rèn)識(shí)研究性學(xué)習(xí)、理解研究性學(xué)習(xí)的研究方法）1、了解本次活動(dòng)的學(xué)習(xí)目的；明白什么是研究性學(xué)習(xí)。 2、組織學(xué)生初步了解活動(dòng)的步驟，活動(dòng)的組織形式和方法。1、出示相關(guān)的圖片來引入主題，激發(fā)學(xué)生通過交流，講出自己的見解。2、組織學(xué)生圍繞主題進(jìn)行討論。3、介紹本次活動(dòng)的步驟與方法。一課時(shí)第二階段 課題準(zhǔn)備階段提出和選擇課題 1、討論“seasons”這次

6、研究可以開展哪些活動(dòng)。 2、經(jīng)過討論，選定研究的主題：A.我國不同地區(qū)的季節(jié)變化情況；B.不同國家的季節(jié)變化；C每個(gè)季節(jié)的氣候特點(diǎn)。1、組織學(xué)生討論。2、在學(xué)生選題時(shí)，給予提示和指導(dǎo)。3、確定研究課題，并對(duì)學(xué)生的研究方向給予指引。二課時(shí)成立課題組 1、學(xué)生認(rèn)真聽老師提出的活動(dòng)建議，并結(jié)合自己的設(shè)想進(jìn)行探究。2、組織學(xué)生按共同研究的課題自主組合學(xué)習(xí)小組。3、根據(jù)選題進(jìn)行小組分工。1、協(xié)助學(xué)生進(jìn)行合理的調(diào)配，使各小組能正常開展研究。2、組織和協(xié)助小組分工，引導(dǎo)鼓勵(lì)每位學(xué)生參與其中。形成小組實(shí)施方案 各小組制定課題研究，使每個(gè)小組成員明確活動(dòng)時(shí)間、內(nèi)容、分工等。 講解活動(dòng)計(jì)劃，指導(dǎo)學(xué)生制訂研究方案。

7、第三階段：課題實(shí)施階段 1、分組探究，充分利用資源，搜集有關(guān)書籍，或上網(wǎng)搜集有關(guān)資料。2、整理資料，交流信息。3、各小組匯報(bào)研究情況，并對(duì)其他組提出建議。4、訂立成果展示方案，讓學(xué)生展示自己的研究成果。1、隨時(shí)跟進(jìn)，了解學(xué)生情況，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，引導(dǎo)學(xué)生有序開展活動(dòng)并幫助學(xué)生解決問題。2、主動(dòng)向各組了解獲得的信息資料，及時(shí)跟蹤了解各組情況，當(dāng)好參謀指導(dǎo)的作用，保證活動(dòng)的順利進(jìn)行。一星期八、總結(jié)與反思（實(shí)踐后總結(jié)、反思整個(gè)研究性學(xué)習(xí)過程，提出改進(jìn)意見）seasons這次研究性活動(dòng)，貼近學(xué)生生活實(shí)際，與課本內(nèi)容緊密相連，符合學(xué)生進(jìn)一步探究學(xué)習(xí)的興趣，很適合五年級(jí)的學(xué)生，所以，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣很高，凸顯了學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。學(xué)生的參與面廣，積極性高，提高了調(diào)查、收集、合作、分析、評(píng)價(jià)等的能力；同時(shí)，經(jīng)過總結(jié)活動(dòng)與展示活動(dòng)，大部分學(xué)生掌握了本單元的知識(shí)點(diǎn)，并擴(kuò)充了課外知識(shí)。在整個(gè)活動(dòng)過程中，孩子們?cè)诶蠋熀图议L的協(xié)助下，收集了關(guān)于季節(jié)、天氣的圖片，激發(fā)了學(xué)生觀察的興趣。在最后的成果交流中，孩子們進(jìn)行了照片展示、圖片展示等。這次的活動(dòng)，讓孩子