激活情感因素培養(yǎng)寫作興趣

1、.激活情感因素，培養(yǎng)寫作興趣有人說：當(dāng)學(xué)習(xí)經(jīng)過屢次機械重復(fù)，學(xué)習(xí)技能到達(dá)了最高境界，就成了一種本能，如“九九乘法口訣表當(dāng)熟讀成誦并到達(dá)最高境界時，就變成了一種本能，大腦隨時隨地都能反響出來。作文是否也能這樣通過機械重復(fù)而變成一種本能呢？從多年的教學(xué)理論中，我感覺到這是不可能的，因為作文是一種情感性極強的活動，是作者感情自然而真實的流露，假如作文訓(xùn)練無視學(xué)生的心理特點和情感體驗，不但訓(xùn)練不了學(xué)生的寫作才能，反而可能會讓學(xué)生對作文產(chǎn)生恐懼感，后果不堪設(shè)想。那么如何在作文訓(xùn)練中激活情感因素，培養(yǎng)作文興趣，從而進(jìn)步寫作才能呢？我覺得應(yīng)注意以下問題。一、作文選材貼近學(xué)生生活，創(chuàng)造條件激活學(xué)生的情感因素，

2、讓學(xué)生喜歡作文、主動作文，使學(xué)生有話可說，掃除學(xué)生怕作文的心理障礙。學(xué)生所以怕作文，其中一個重要原因是因為他們繁重的學(xué)習(xí)任務(wù)使他們的生活單一、枯燥，較少時機接觸社會，自認(rèn)為沒有可寫的東西。其實，作文并非一定要寫轟轟烈烈的大事，否那么哪來的“以小見大，“細(xì)微之處見真情？所以在引導(dǎo)學(xué)生多觀察社會、生活的同時，還要鼓勵學(xué)生調(diào)動情感因素，學(xué)會為生活感動，擅長從身邊選材，從小事中挖掘其深遠(yuǎn)的意義。題材可寫同學(xué)之間的互相幫助或誤會與矛盾，對存在于同學(xué)中的某些現(xiàn)象的分析與看法，進(jìn)而寫自己與老師家人之間的關(guān)心、支持或誤會，再寫自己與陌生人之間的幫助或矛盾，題材不斷擴展，筆觸從學(xué)校家庭延伸向社會的各個角落，這就

3、從根本上解決了作文的源頭問題。然后是自擬題目或老師提供一些諸如?這件事不該發(fā)生?、?誤會?、?理解?、?收獲?、?吃一塹，長一智?一類的題目進(jìn)展訓(xùn)練，讓學(xué)生走出無話可說，無題材可寫的誤區(qū)，并逐漸培養(yǎng)學(xué)生觀察生活，感悟社會的才能，從而培養(yǎng)寫作興趣。二、調(diào)動學(xué)生作文的主動性與積極性，采取多種方式進(jìn)展程序化訓(xùn)練，以期能真正學(xué)會寫文章。學(xué)生解決了作文的“源頭問題，不等于就能寫好文章，還要求老師輔之以有效的訓(xùn)練方法，以利于學(xué)生情感的抒發(fā)，理論證明要讓學(xué)生訓(xùn)練好作文，既要授之以魚，又要授之以漁，充分調(diào)動學(xué)生的主動性，因此，要注意以下幾個步驟：1、“練 初期的作文訓(xùn)練，不妨把有關(guān)提示與要求定得詳細(xì)詳細(xì)些，以

4、期學(xué)生能明確訓(xùn)練重點，并且較順利完成一篇文章，獲得初步的成功感。2、“評一般的作文都是為了表達(dá)某個中心或某種思想感情，但這種表達(dá)效果如何，卻不像數(shù)理化學(xué)科那樣有個客觀的標(biāo)準(zhǔn)答案，要加以評判，可選幾篇典型的范文來參考對照。因此，每次寫完作文后，及時精選一篇或幾篇各種層次的文章與學(xué)生一起對照分析，體會其成功的地方和缺乏之處，使“作文怎樣寫的技巧訓(xùn)練更詳細(xì)化，讓學(xué)生從中受到啟發(fā)而漸漸掌握標(biāo)準(zhǔn)。3、“改在根本掌握評判標(biāo)準(zhǔn)的根底上，還應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生實際操作一番，所以可組織學(xué)生評改作文，由四位同學(xué)組成一個小組，每組負(fù)責(zé)修改四篇作文，要求小組成員在讀完各篇作文后，互相討論，交流意見，共評得失，使作文要求更加詳細(xì)

5、化，激發(fā)學(xué)生的參與意識，真正發(fā)揮學(xué)生的主體地位與作用。4、“賞佳作展示與推薦發(fā)表，在課室辟一“佳作展示欄，把每次作文的優(yōu)秀篇目連同評語一同展示，讓學(xué)生共評得失，力求從各個方面得到啟發(fā)，同時營造一種聲勢：“這些佳作都來自同學(xué)中，我也能寫出這樣的文章。這不僅能讓佳作作者產(chǎn)生榮譽感，其他同學(xué)也激活了情感因素，增強了寫作信心。對一些文質(zhì)兼美的文章，還推薦到校作文報或一些期刊的中學(xué)生園地發(fā)表，使同學(xué)體會到作文成功的快感，寫作也由課內(nèi)到課外擴展了。這樣，既引導(dǎo)學(xué)生更積極地關(guān)心別人，關(guān)心社會，做一個對社會有用的人，又培養(yǎng)了良好的寫作習(xí)慣，訓(xùn)練寫作技巧，進(jìn)步寫作程度。當(dāng)寫作不再成為一種沉重的負(fù)擔(dān)，當(dāng)學(xué)生面對寫作不再大倒苦水，而作為一種興趣愛好時，不但“作文難會離我們遠(yuǎn)去，