淺談班級(jí)安全管理和寄宿生管理

1、 淺談班級(jí)安全管理和寄宿生管理當(dāng)前，農(nóng)村基礎(chǔ)教育正朝著“整合資源、優(yōu)勢(shì)共享、特色管理”的方向闊步前進(jìn)，并且取得了令人矚目的成績(jī)。在這條充滿生機(jī)與挑戰(zhàn)的教育之路上，對(duì)我們農(nóng)村小學(xué)的班主任提出了一個(gè)嶄新而又亟待解決的課題：如何加強(qiáng)班級(jí)安全管理，如何有效地開(kāi)展寄宿制教育。多年的班主任工作和三年多的寄宿生管理，可謂是在實(shí)踐中探索，在探索中實(shí)踐，既取得了一定的經(jīng)驗(yàn)，也給了我更多的思考。一、充分利用資源，給孩子“溫馨的家”。我班有46名學(xué)生，其中寄宿生38人，年齡大都在十一、二歲左右，他們都是離開(kāi)家過(guò)集體生活，他們從心理上和能力上都沒(méi)有做好足夠的準(zhǔn)備，很多家長(zhǎng)會(huì)認(rèn)為寄宿制教育就是讓孩子寄校而宿，心里有一種

2、“寄人籬下”的感覺(jué)。在這種背景下，我認(rèn)為為孩子們營(yíng)造一個(gè)“溫馨的家”的氛圍首當(dāng)其沖。1.潛移默化，建“文化之家”。學(xué)生知識(shí)素養(yǎng)的淺薄，知識(shí)來(lái)源的渠道單一，知識(shí)視野的孤陋，特別是在家庭成長(zhǎng)過(guò)程中缺乏文化氛圍。而寄宿制教育為我們提供了一個(gè)平臺(tái)。工作中，我們要充分發(fā)揮每一個(gè)角落的文化熏陶作用，大力開(kāi)展文化建設(shè)?？梢栽趯嬍覒覓熘鴮W(xué)生自制的福娃，張貼著充滿溫馨氛圍的“家和萬(wàn)事興”，在水管旁張貼“別忘了我也需要安靜”、“沒(méi)有我，想想沙漠吧！”的溫馨提示，在教室開(kāi)辦圖書(shū)角，開(kāi)展學(xué)生的手抄報(bào)展評(píng)，變生硬的約束語(yǔ)言為充滿活力的趣語(yǔ)，讓每一個(gè)無(wú)聲的文字變成有聲有情的語(yǔ)言，讓學(xué)生沉淀在濃郁的“文化之家”中。2.以生

3、為本，建“民主之家”。在對(duì)寄宿生的管理中，我充分發(fā)揮學(xué)生的自主意識(shí)，將管理的過(guò)程交給學(xué)生，比如在學(xué)生寢室的管理中，我根據(jù)職能的需要，分別設(shè)置了“環(huán)保衛(wèi)士”、“生活衛(wèi)士”、“紀(jì)律衛(wèi)士”，讓學(xué)生輪流做小管理能手，采取每周一評(píng)議，對(duì)做得好的學(xué)生采取鼓勵(lì)，學(xué)生的管理才能得到了展現(xiàn)。二、釋放無(wú)窮愛(ài)心，給孩子“零距離的愛(ài)”。學(xué)生如同早春吐露的苞芽，需要陽(yáng)光的溫暖、雨水的滋潤(rùn)，他們身體的稚嫩、心理的脆弱需要我們無(wú)言、無(wú)盡、有方、有理的愛(ài)，唯如此我們才能為學(xué)生的心靈成長(zhǎng)和智慧成長(zhǎng)撐起一個(gè)蔚藍(lán)的天空。1.愛(ài)如至親，引導(dǎo)學(xué)生生活自立。學(xué)校為所有的寄宿生配備了生活老師，但這顯然是不夠的，班主任和科任老師也要充當(dāng)38

4、個(gè)學(xué)生的生活老師。如何走進(jìn)學(xué)生的心靈，如何讓學(xué)生視你為父母，那只有一個(gè)字：愛(ài)。經(jīng)常走進(jìn)宿舍，引導(dǎo)學(xué)生洗臉?biāo)⒀?，穿衣疊被，整理房間；孩子生病了，要當(dāng)成自己的孩子一樣，監(jiān)督他們喝水吃藥這樣孩子就會(huì)把我們當(dāng)做親人，經(jīng)常和我們坦露心聲。一段時(shí)間的訓(xùn)練，學(xué)生獨(dú)立生活的能力得到了強(qiáng)化，接下來(lái)讓學(xué)生學(xué)會(huì)由生活的自立向心理的自立過(guò)渡。2.愛(ài)如益友，引導(dǎo)學(xué)生心靈成長(zhǎng)。學(xué)生離開(kāi)了生活周圍的好伙伴，遠(yuǎn)離了父母的喋喋不休，如何讓他們真正享受無(wú)憂無(wú)慮的童年，在快樂(lè)中陶冶心靈，我覺(jué)得我們應(yīng)該學(xué)會(huì)做學(xué)生的朋友。要學(xué)會(huì)真正放下師道尊嚴(yán)，做真正的孩子王，與孩子一起游戲、一起生活，悲傷著他們的悲傷，快樂(lè)著他們的快樂(lè)，要善于觀察和

5、發(fā)現(xiàn)學(xué)生的行為信息，以便及時(shí)引導(dǎo)。日記成了我和孩子交流的平臺(tái)。在這里，孩子們完全展現(xiàn)自己的心靈，以心靈交換心靈，以真誠(chéng)收獲真誠(chéng)，我享受著做學(xué)生朋友的快樂(lè)。孩子學(xué)會(huì)了禮貌，學(xué)會(huì)了寬容，學(xué)會(huì)了與別人交流，學(xué)會(huì)了關(guān)愛(ài)。3.愛(ài)如高僧， 引導(dǎo)學(xué)生智慧成長(zhǎng)。學(xué)生的智慧成長(zhǎng)要求我們有意識(shí)地做好引路人，只有我們學(xué)識(shí)淵博，如同禪師般的智慧才能用知識(shí)的魅力感染學(xué)生。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)寧?kù)o致遠(yuǎn)，引導(dǎo)學(xué)生多讀書(shū)、讀好書(shū)，引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)闊視野，增加知識(shí)積累三、彈奏和諧旋律，給孩子“快樂(lè)的驛站”。寄宿生管理是學(xué)校工作的重要組成部分，在創(chuàng)建和諧校園的主旋律下，我們要緊扣“和諧”這根弦，讓學(xué)校成為學(xué)生的樂(lè)園。1.和諧呼喚學(xué)生

6、的平安幸福。學(xué)生的平安幸福才是和諧的基礎(chǔ)，所以在班級(jí)安全教育和寄宿生的管理中，樹(shù)立學(xué)生的安全意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的自救能力成了主要的內(nèi)容。為了開(kāi)展好這件工作，在本學(xué)期初民主選舉班委會(huì)時(shí)，我班專門(mén)選出了安全委員白牧云。另外還在班上選出了幾個(gè)各方面表現(xiàn)突出的同學(xué)擔(dān)任班上的紀(jì)律監(jiān)督員、學(xué)習(xí)委員、衛(wèi)生委員、文體委員。并給這些同學(xué)詳細(xì)分工，讓他們明確職責(zé)，協(xié)助教師管好班上的安全、紀(jì)律工作，使班級(jí)安全管理網(wǎng)絡(luò)延伸到班上的每一個(gè)角落，每一個(gè)時(shí)段。 另外，我還充分利用班會(huì)、晨會(huì)及安全課對(duì)本班學(xué)生進(jìn)行安全教育，在學(xué)生心中樹(shù)立安全意識(shí)。同時(shí)還組織了形式多樣的主題活動(dòng)，如演練假如地震來(lái)臨了、假如發(fā)生火災(zāi)了，&#

7、160;“消防安全知識(shí)講座”，讓學(xué)生把安全時(shí)時(shí)刻刻記在心中，并內(nèi)化為自己的安全習(xí)慣。在班級(jí)中營(yíng)造了一個(gè)“人人講安全，處處講安全、時(shí)時(shí)講安全、事事講安全”的濃厚氛圍。2.和諧呼喚學(xué)生的全面發(fā)展。學(xué)校是個(gè)大家庭，在這里學(xué)生可以自由發(fā)展。為了落實(shí)發(fā)展主題，我們組織學(xué)生進(jìn)行拔河比賽，開(kāi)展“爭(zhēng)創(chuàng)文明宿舍”活動(dòng)，讓這些活動(dòng)既愉悅了孩子的生活，又陶冶了孩子的心靈；既增加了孩子的知識(shí)積累，又培養(yǎng)了孩子的全面能力。3.和諧呼喚家長(zhǎng)的積極參與。教育是三位一體的，光靠我們班主任和科任老師的努力是不行的，還要爭(zhēng)得家長(zhǎng)的積極參與?？梢哉匍_(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，也可以進(jìn)行家訪。通過(guò)與家長(zhǎng)面對(duì)面交流，我可以隨時(shí)了解學(xué)生的動(dòng)態(tài)，家長(zhǎng)也通過(guò)我了解到孩子在校的表現(xiàn)，為教育提供了最有利的時(shí)機(jī)。我們還可以讓家長(zhǎng)為學(xué)校工作“挑刺”，提出合理化的意見(jiàn)和建議，以便我們更好地開(kāi)展班主任工作。同時(shí)可以讓家長(zhǎng)配合我們，對(duì)孩子進(jìn)行安全教育，嚴(yán)防學(xué)生人身傷亡事故的發(fā)生。這樣家校聯(lián)手，齊心協(xié)力，才能搞好寄宿制教育和班級(jí)安全管理工作。一分辛勞、一分甘甜，多年的班主任經(jīng)歷，特別是在對(duì)寄宿生的管理中，讓我嘗到了一個(gè)真正孩子王的樂(lè)趣。因?yàn)槲覅⑴c，所以我快樂(lè)。每天與孩子一起生活，孩子們由自卑走向自信，由依賴走向自立，由懦弱走向堅(jiān)強(qiáng)，他們懂得了關(guān)愛(ài)別人、學(xué)會(huì)寬容、汲取智慧。誠(chéng)