語文三年級上冊說課稿《孫叔敖殺兩頭蛇》

1、.語文三年級上冊說課稿?孫叔敖殺兩頭蛇?一、教材分析這篇短文選自?新序?一書，講述了戰(zhàn)國時代楚國孫叔敖小時候的故事。全文共5句話，分2部分，第1句話為第1部分，講述了孫叔敖在外玩耍時把一條有兩個頭的怪蛇殺死了。第2-5句話為第2部分，講述了孫叔敖回家后哭了，母親問他為什么，他把事情告訴了母親。第2部分主要寫了孫叔敖和母親之間的對話，從他的話中，我們看到了一個仁慈，能為別人著想，孝順父母的好孩子。二、學情分析在以往的學習過程中，學生也學會了一些根本閱讀古文的根本方法，例如，在預習時借助工具書讀通古文，借助注釋初步理解古文的意思。在課堂上，老師那么需要對學生讀古文時的正確停頓再作示范朗讀，以此培養(yǎng)

2、學生的古文語感。對于古文中一些重點字的理解，尤其是虛詞的理解，那么需要老師在課堂上進展點撥，以此加深印象。激發(fā)學生學習古文的興趣，初步培養(yǎng)學生學習古文的方法是教學的出發(fā)點，所以對學生學習古文不要太過苛求，只要學生能根據(jù)自己的理解流暢地講述這個故事即可。三、教學目的根據(jù)課程標準、本階段的教學目的及本班實際，制定了本課的教學目的：目的一：能借助工具書讀通古文，在理解的根底上正確熟讀全文，做到停頓正確。讀通古文、讀正確古文是理解古文的根底。因此目的一的設定就是讓學生能借助工具書讀通古文，在教學時老師那么重點指導學生注意古文朗讀時的停頓。目的二：能借助注釋讀懂古文的意思。聯(lián)絡課文中的詳細內(nèi)容理解古文中

3、“之、其在不同語境指代不同內(nèi)容或?qū)ο?。本文是一篇自主閱讀課文，內(nèi)容比較粗淺，課文中對重點字詞的注釋也相當明晰，因此引導學生借助注釋讀懂古文并不是一件難事。老師在組織交流時幫助學生理解古文中的一些指代詞需要根據(jù)不同的語境來理解意思。目的三：通過閱讀，感受孫叔敖是一個仁慈、能為別人著想的孩子。在讀懂的根底上，理解孫叔敖的為人，加深學生學習這篇古文的印象。目的四：能向家人或伙伴講述這個故事。此目的的設定旨在鍛煉學生的語言表達才能，同時也是穩(wěn)固古文的學習。四、教學設計研究了教材，制定了教學目的后，我對教學進展了如下設計：一借助工具書讀通古文，示范朗讀指導正確停頓在預習課文時，便要求學生能借助工具書掃除

4、不認識的字詞，讀正確古文中每一個字音。在教學時，通過指名朗讀檢驗預習情況，及時糾正個別字的讀音。隨后的教學重點那么放在指導學生在朗讀古文時正確停頓上。老師采用示范朗讀的方式，并讓學生根據(jù)出示的停頓標記自己試著朗讀，在屢次組織學生朗讀中，進步學生朗讀古文的才能，培養(yǎng)正確的語感。二借助注釋理解古文，解決教學難點本文是一篇自主閱讀課文，內(nèi)容比較粗淺，重在培養(yǎng)學生自己借助注釋讀懂文章的才能。在教學中給學生充足的時間，讓他們靜下心來，對照注釋逐句理解。然后在小組交流中加深印象。在組織交流環(huán)節(jié)中，老師注重指導學生關注一些虛詞的理解，教給一些學習古文的方法。通過學生自學、小組交流、老師引導三管齊下，解決教學難點，培養(yǎng)學生學習的才能。三感受人物品格，進步語言表達才能讀懂古文意思是體會文章主題的前提。在反復朗讀、理解古文之后，讓學生說說對文中主人公孫叔敖這個人有什么理解，從而感受到孫叔敖是一個仁慈，能為別人著想的孩子。這一環(huán)節(jié)的學習對學生