《語(yǔ)文園地七》教學(xué)設(shè)計(jì)精品1

1、.?語(yǔ)文園地七?教學(xué)設(shè)計(jì)精品1文章:本文章的主要內(nèi)容是關(guān)于?語(yǔ)文園地七?教學(xué)設(shè)計(jì)精品1，歡送您來(lái)閱讀并提出珍貴意見！?語(yǔ)文園地七?教學(xué)設(shè)計(jì)精品1教學(xué)要求：1、認(rèn)識(shí)漢字的分分合合的奇妙結(jié)果。2、進(jìn)展詞語(yǔ)接龍游戲，穩(wěn)固詞匯。3、進(jìn)展改變句式練習(xí)。4、朗讀課文。5、進(jìn)展口語(yǔ)交際。6、才藝展示。7、培養(yǎng)學(xué)習(xí)的興趣，在學(xué)習(xí)中受到愛的教育。重點(diǎn)難點(diǎn)：1、通過(guò)認(rèn)識(shí)漢字的拆分，掌握學(xué)習(xí)新字，穩(wěn)固熟字的方法。2、不改變句意，用“被字改變句子構(gòu)造。3、有感情地朗讀短文，并能背誦。開啟學(xué)生的想象力。4、以兒歌形式和實(shí)際行動(dòng)來(lái)表現(xiàn)自己保護(hù)小動(dòng)物的決心。教具準(zhǔn)備：1、小黑板，自制“小花鹿的頭飾。2、課前編好的“拍手歌、

2、“順口溜等兒歌。課時(shí)劃分：第一課時(shí)我的發(fā)現(xiàn)這是一道組合拆分認(rèn)字的練習(xí)題，藍(lán)綠相配的長(zhǎng)方形中是一個(gè)多字組合體，它可以拆分出“立、“日、“音等十多個(gè)字。教學(xué)時(shí)要讓學(xué)生認(rèn)真觀察，自己去拆字,充分發(fā)揮學(xué)生的自主學(xué)習(xí)才能與合作交流意識(shí)。在有趣的“找字活動(dòng)中，穩(wěn)固學(xué)生的識(shí)字才能，激發(fā)學(xué)生對(duì)漢字的喜歡。1、出示教材提供的字組合體。進(jìn)展活動(dòng)說(shuō)明，這個(gè)組合中藏著許多我們以前學(xué)過(guò)的漢字，以小組為單位，看哪個(gè)組發(fā)現(xiàn)的字最多。2、小組合作，觀察記錄。3、匯報(bào)評(píng)比。老師要有意識(shí)地發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生當(dāng)“小老師，把本組找到的字指給大家看。根據(jù)又快又多的標(biāo)準(zhǔn)，評(píng)選出優(yōu)秀的小組。4、拓展練習(xí)1“圓、“葫、“鴿分別可以變

3、出幾個(gè)字來(lái)？2讓學(xué)生自己寫出可以拆分的字，互相考一考。第二課時(shí)日積月累這一部分分成三個(gè)“版塊。即“我會(huì)接、“讀讀說(shuō)說(shuō)、“讀讀背背?！拔視?huì)接是一道詞語(yǔ)接龍練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生理解“尾首相接是順利進(jìn)展練習(xí)的關(guān)鍵。目的是幫助學(xué)生積累詞匯，訓(xùn)練思維的靈敏性。1、讓學(xué)生以小組為單位根據(jù)題目進(jìn)展口頭接龍練習(xí)，看哪組接得長(zhǎng)。也可以采用互相挑戰(zhàn)的作法，交替接詞，比比哪個(gè)組接的詞語(yǔ)最多。2、老師可用“開火車的形式，再選擇詞語(yǔ)讓進(jìn)展全班范圍的練習(xí)。比方：前后、鮮花、亮堂等3、學(xué)生自由選擇詞語(yǔ)做接龍練習(xí)“讀讀說(shuō)說(shuō)是“把字名改成“被字句的練習(xí)。第一、二句是改寫的例句，第三句是要求學(xué)生改說(shuō)的句子。教學(xué)中要要讓學(xué)生反復(fù)朗讀例句

4、和要改的句子，體會(huì)句子前后內(nèi)容存在的聯(lián)絡(luò)，改后要讓學(xué)生比照著朗讀這兩個(gè)句子，體會(huì)句子的含義是否變化。面對(duì)二年級(jí)學(xué)生的實(shí)際，教學(xué)中不應(yīng)出現(xiàn)關(guān)于句子成分等相關(guān)的述語(yǔ)。在完成教材中的題目的根底上，可視學(xué)生情況，完成下面的練習(xí)。1、風(fēng)把烏云吹走了。被 。2、父親把受傷的小鳥治好了。被 ?！白x讀背背是讀背?小花鹿?。這是一首充滿童趣的兒童詩(shī)，配圖精巧，形象得意，可以先引導(dǎo)學(xué)生看圖，激起學(xué)生對(duì)小花鹿的喜歡之情，然后讓學(xué)生自由朗讀，在通過(guò)范讀、指名讀、評(píng)議、表演讀等多種形式讓學(xué)生讀出情感，讀出小花鹿的得意。讓學(xué)生覺(jué)得“我就是淘氣得意的小花鹿，最后讓學(xué)生熟讀成誦。第三課時(shí)口語(yǔ)交際本次口語(yǔ)交際的話題是“保護(hù)有益

5、的小動(dòng)物。交際準(zhǔn)備：1、搜集小動(dòng)物的圖片、掛圖或課件。2、把班上的同學(xué)分成假設(shè)干組。組織過(guò)程：1、出示課下搜集的小動(dòng)物的圖片、掛圖或錄像、課件等資料，創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。老師啟發(fā)提問(wèn)：你認(rèn)識(shí)畫面上的哪些小動(dòng)物？除了這些小動(dòng)物，你還能說(shuō)出其他小動(dòng)物的名稱嗎？2、小組內(nèi)互相交流，說(shuō)說(shuō)這些小動(dòng)物對(duì)人類有哪些好處？你喜歡這些小動(dòng)物中的哪一個(gè)，說(shuō)出自己的理由?？梢酝诰?qū)W生生活經(jīng)歷，引用生活中的實(shí)例進(jìn)展說(shuō)明。3、小組討論：我們應(yīng)該怎樣保護(hù)這些得意的小動(dòng)物？學(xué)生自己決定討論哪一種小動(dòng)物；老師巡視，隨機(jī)鼓勵(lì)小組成員全員參與，并相機(jī)點(diǎn)撥指導(dǎo)4、匯報(bào)交流：小組派代表向大家介紹小組討論的結(jié)果。老師應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生大膽表

6、達(dá)，學(xué)生討論出來(lái)的方法可以不拘一格，只要合理就行。其余學(xué)生可以向說(shuō)的同學(xué)質(zhì)疑，實(shí)現(xiàn)師生、生生互動(dòng)交流。5、鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)手理論，如，設(shè)計(jì)廣告、制作標(biāo)語(yǔ)牌，畫宣傳畫等。6、展示理論成果，師生共同評(píng)議。第四課時(shí)展示臺(tái)本組“展示臺(tái)，主要是針對(duì)本組的專題保護(hù)環(huán)境設(shè)計(jì)的。主要目的是培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，投入環(huán)?；顒?dòng)理論中。教者應(yīng)有意識(shí)在本組課文前面的教學(xué)中有意識(shí)地提醒和布置學(xué)生保存好自己的作品和資料。在展示中老師應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的個(gè)性的體驗(yàn)和獨(dú)特的表達(dá)方式，結(jié)合實(shí)際對(duì)學(xué)生的作品，與學(xué)生一起進(jìn)展富于鼓勵(lì)性的評(píng)議，努力創(chuàng)造寬松的交流氣氛，培養(yǎng)學(xué)生的表現(xiàn)才能。1、在學(xué)習(xí)?識(shí)字7?時(shí)，老師要鼓勵(lì)學(xué)生自己嘗試編寫保護(hù)環(huán)境，

7、講究衛(wèi)生的拍手歌。老師要給予指導(dǎo)。2、在學(xué)習(xí)?清澈的湖水?時(shí)，老師要組織兒童編寫講衛(wèi)生，保護(hù)環(huán)境的順口流。3、在教學(xué)?父親和鳥?時(shí)老師要在引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)如何保護(hù)鳥類的根底上，鼓勵(lì)學(xué)生真正地投入到愛鳥和護(hù)鳥的活動(dòng)中去。進(jìn)展制作標(biāo)語(yǔ)牌、給小鳥做個(gè)家等活動(dòng)。4、組織學(xué)生在課上圍坐在一起，進(jìn)展展示活動(dòng)的安排布置，營(yíng)造氣氛，鼓勵(lì)表現(xiàn)。5、組內(nèi)交流，分組展示，把自己拍手歌、順口流、鳥巢，展示給大家看。并啟發(fā)學(xué)生說(shuō)出自己的想法反思：教學(xué)中時(shí)不時(shí)可看到學(xué)生因說(shuō)得盡興而洋溢在臉上的笑容?？粗麄円猹q未盡的樣子，我感悟到孩子的快樂(lè)。正因?yàn)槲医o了孩子一片屬于自己的天地，才讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)語(yǔ)文的過(guò)程中體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的興趣。語(yǔ)文教