一年級上數(shù)學教案0以內(nèi)的加法9加幾_冀教版

1、. 20以內(nèi)的加法9加幾教學目的：1結(jié)合問題情境，經(jīng)歷動手操作、用自己的方法進展計算，交流個性化算法的過程。2能正確計算9加幾，理解“湊十的方法。3愿意與別人合作，愿意交流自己的算法，體驗學習的樂趣。教學重難點：教學重點：應(yīng)用“湊十法正確計算9加幾的進位加法。教學難點：“湊十法的考慮過程教學過程：【導入】一、課前熱身秀一秀 1.集體秀5+ =10  6+ =101+ =10  3+ =102+ =102.個人風采秀10+3=   10+5= 10+6=   10+8= 10+7= 【講授】二、自主探究學一學 1.觀察情境圖看一看師：人們都喜歡和聰明的孩子

2、交朋友，你們愿意交更多的朋友嗎？看看誰來了？出示情境圖仔細觀察這幅圖，你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學信息呢？師：白鵝和黃鵝一共有多少只?你會列出算式嗎?鼓勵學生列出不同的式子9+3     3+9設(shè)計意圖：“交朋友是孩子們天真仁慈的表現(xiàn)，用“交朋友引出情景圖，激發(fā)了學生對情景圖的學習興趣，為下面的學習創(chuàng)設(shè)一個良好的氣氛。讓學生觀察情境圖，交流發(fā)現(xiàn)的信息，有利于培養(yǎng)學生數(shù)學的目光觀察身邊的事物，有利于理解算式表示的實際意義。2.動手操作擺一擺師：9加3等于多少呢?請同學們拿出彩筆，小組合作，擺一擺，算一算，看誰擺得快，算得對。老師巡視，理解學生有哪幾種操作方法，為交流活

3、動作準備。設(shè)計意圖：給學生創(chuàng)造自主學習的時機，使學生經(jīng)歷在已有知識程度上自主解決問題的過程，培養(yǎng)自主學習的習慣。3.交流展示說一說師：小手是我們學習數(shù)學的最好工具。心里記住9，伸出3，反復表述9加3的算理。板書：9  +  3  =  12        3  +   9   =   12      1     2 &

4、#160;          2      1設(shè)計意圖：給學生創(chuàng)造表達自己做法，展示自己學習成果的時機，學生充分分享別人的快樂和經(jīng)歷，鍛煉數(shù)學思維和語言表達才能?！笆种富顒拥膽?yīng)用把個體的活動變?yōu)槿鄬W生的活動，使全班學生個個參與，穩(wěn)固了93的計算過程，使每個學生的各種感官都參與教學活動，不斷進步大腦皮層的興奮性，使注意力保持持久。這樣就極大地進步了課堂練習的效率。4.穩(wěn)固練習試一試師：你們能用這樣的方法來試一試嗎？9+4=   

5、;  5+9=9+2=      8+9=強調(diào)：一般拆小數(shù)比較簡單。設(shè)計意圖：進一步認識、理解“湊成十的方法。5.方法總結(jié)師：今天我們計算的加法算式中都有9，我們統(tǒng)稱9加幾板書師：在計算9加幾時，第一步都  湊成10，我們把這種方法叫作湊十法板書   師：怎么湊成10呢？拆小數(shù)出示湊十法：看大數(shù)，拆小數(shù)，湊成十，加余數(shù)。齊讀設(shè)計意圖：在屢次練習的根底上，引導學生分析總結(jié)，逐步概括總結(jié)出“湊十法，培養(yǎng)學生的分析總結(jié)才能。湊十法的浸透，為后面進一步學習這種方法做好鋪墊和準備【活動】課間活動動一動 1.聽兒歌湊

6、十歌2.找朋友對口令 師：兒歌很好聽，其中也有很多的數(shù)學問題，“一九一九是朋友，只要一說到1，我們馬上會想到9，下面我們來做“找朋友對口令的游戲你出   ，我出   ，   和  是朋友。設(shè)計意圖：活動的設(shè)置，不僅使學生得到了放松，更在看似輕松的活動中，加強對“湊十法的浸透?！揪毩暋克摹⒄n堂練習闖一闖 師：喜洋洋帶著我們?nèi)リJ關(guān)了！第一關(guān)圈一圈算一算教材第70頁的第1、2題指名上臺圈一圈，指出，圖形有它的直觀性，我們能一下子看出是多少。第二關(guān)填一填教材第69頁的試一試師：脫離圖形你能算一算嗎？第三關(guān)算一算教材第70頁的第3題師：你能很快算出結(jié)果嗎？第四關(guān)理一理教材第70頁的第4題師：按順序整理后，你發(fā)現(xiàn)了什么？設(shè)計意圖：將教材的練習題改變成闖關(guān)的形式，調(diào)動學生的學習熱情。關(guān)卡的設(shè)計由形象的圖片到抽象的構(gòu)造圖到直接看式快速計算，最終又升華到發(fā)現(xiàn)規(guī)律，使學生的認知規(guī)律得到順理成章的開展，認知構(gòu)造得到充實?！緶y