一年級(jí)上期數(shù)學(xué)教研組工作總結(jié)報(bào)告

1、.2019學(xué)年一年級(jí)上期數(shù)學(xué)教研組工作總結(jié)報(bào)告轉(zhuǎn)眼間,緊張、繁忙的一個(gè)學(xué)期又完畢了。 回憶這段學(xué)期的工作，我們教研組的三位老師立足崗位，團(tuán)結(jié)協(xié)作，在學(xué)校教導(dǎo)處的指導(dǎo)下，嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校的各項(xiàng)教育教學(xué)制度和要求，順利地完成了各項(xiàng)教育教研任務(wù)?，F(xiàn)將本教研組一學(xué)期來的教研教學(xué)工作情況總結(jié)如下： 一、制定實(shí)在可行的教研方案 本學(xué)期的教研活動(dòng)方案以教導(dǎo)處工作方案為指導(dǎo)，根據(jù)本年級(jí)、本學(xué)科特點(diǎn)，在征求了其他老師的意見后制定了實(shí)在可行的教研方案。方案本著務(wù)實(shí)的原那么，力爭有效指導(dǎo)本學(xué)期組內(nèi)教研。為了更好地開展教研活動(dòng)，我們還通過討論，制定了詳細(xì)的施行措施，每次活動(dòng)有內(nèi)容、有中心發(fā)言人。 二、開展扎實(shí)有效的教研活

2、動(dòng) 1. 交流討論本冊教材。開學(xué)初，全組老師認(rèn)真學(xué)習(xí)教材、大綱、教法，全面掌握本冊教材的目的、重點(diǎn)、難點(diǎn)，就本冊教材的教學(xué)內(nèi)容做了全面的分析和理解，定出了全期的教學(xué)方案，全組統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度，統(tǒng)一教學(xué)要求，保證了教學(xué)的順利進(jìn)展。教研活動(dòng)中，我們除了制定方案、確立重點(diǎn)，大家還提出了教學(xué)中可能出現(xiàn)的困惑進(jìn)展討論，組內(nèi)老師暢所欲言，紛紛發(fā)表自己的看法，大家都認(rèn)為良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣對學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活有著決定性的作用。低年級(jí)學(xué)生，學(xué)習(xí)剛剛起步，可塑性強(qiáng)。要求每位老師，平時(shí)教學(xué)中嚴(yán)格要求,訓(xùn)練到位，經(jīng)常抓，抓經(jīng)常，并且經(jīng)常交流，互相借鑒一些好的做法，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。如我們組的幾個(gè)班主任在開學(xué)初，都把培養(yǎng)學(xué)

3、生的上課習(xí)慣擺在首位，有時(shí)還停課進(jìn)展訓(xùn)練。半學(xué)期下來這方面的工作雖然獲得了一些進(jìn)步，但是通過平時(shí)教學(xué)、聽課以及日常的學(xué)習(xí)生活的情況看，本年級(jí)組的孩子在許多方面仍然做的不夠好。比方：上課仍有少數(shù)學(xué)生不認(rèn)真聽課、課上隨意說話，早讀學(xué)習(xí)不主動(dòng)，做操時(shí)集體觀念差、打鬧等。這就不得不使我們每位老師靜下心來反思，今后的工作該怎樣去做才能培養(yǎng)孩子的好習(xí)慣。 2. 搞好每周的教研活動(dòng)。在每周二的教研活動(dòng)中，我們都結(jié)合自己的理論，交流心得體會(huì)，對教學(xué)中遇到的難題和困惑，共同商量計(jì)策，對每一個(gè)老師每個(gè)單元的把關(guān)課都做細(xì)致的分析和研究，一起編寫教案，準(zhǔn)備教具。我們教研組在單元備課時(shí)采用中心發(fā)言人說整個(gè)單元的教學(xué)目的

4、，課時(shí)分配，重難點(diǎn)，教學(xué)教法等，然后大家各抒己見，一同討論研究教學(xué)方法與策略，在討論中進(jìn)步認(rèn)識(shí)，在討論中促進(jìn)教學(xué)。在討論中肯定、學(xué)習(xí)好的教學(xué)方法，這對課堂教學(xué)起到了非常有利的指導(dǎo)作用。教學(xué)中，我們采用理論與反思相結(jié)合的方法，每單元上完后大家都可以積極認(rèn)真地進(jìn)展單元教學(xué)反思。 3. 上好個(gè)人日常課，集體參與研討課。上課之前老師們深鉆教材，精心備課，制作課件，積極轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，將新課標(biāo)理念貫穿于教學(xué)實(shí)際中，都上出了自己的風(fēng)格。每位老師在這次活動(dòng)中都能積極參與，大力協(xié)助。相信在今后的教育教學(xué)活動(dòng)中大家會(huì)更加努力，獲得好成績。 4. 認(rèn)真聽評(píng)課。無論是日常教學(xué)課，還是本組的教研課，每位老師都認(rèn)真的聽課

5、和進(jìn)展深化的評(píng)課，評(píng)課中每個(gè)老師都積極發(fā)言，紛紛指出每一節(jié)課的成功與缺乏之處，從而取長補(bǔ)短，收益非淺。在進(jìn)展組內(nèi)互相聽課評(píng)課的同時(shí)，我們還利用教研活動(dòng)時(shí)間，認(rèn)真觀看優(yōu)秀老師的錄象課，及本校老師的主題課，并認(rèn)真記錄，認(rèn)真研討，領(lǐng)悟、學(xué)習(xí)他們精湛的課堂教學(xué)藝術(shù)，并結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際不斷總結(jié)反思，也使本組老師的教學(xué)理論業(yè)務(wù)程度有了質(zhì)的進(jìn)步。 三、今后努力方向 1. 合理安排工作、學(xué)習(xí)的時(shí)間，進(jìn)步學(xué)習(xí)和工作的效率。 2. 更好地做好對學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，進(jìn)步教育教學(xué)的質(zhì)量。 唐宋或更早之前，針對“經(jīng)學(xué)“律學(xué)“算學(xué)和“書學(xué)各科目，其相應(yīng)傳授者稱為“博士，這與當(dāng)今“博士含義已經(jīng)相去甚遠(yuǎn)。而對那些特別講授“

6、武事或講解“經(jīng)籍者，又稱“講師?！敖淌诤汀爸叹瓰閷W(xué)官稱謂。前者始于宋，乃“宗學(xué)“律學(xué)“醫(yī)學(xué)“武學(xué)等科目的講授者；而后者那么于西晉武帝時(shí)代即已設(shè)立了，主要協(xié)助國子、博士培養(yǎng)生徒?！爸淘诠糯粌H要作入流的學(xué)問，其教書育人的職責(zé)也十清楚晰。唐代國子學(xué)、太學(xué)等所設(shè)之“助教一席，也是當(dāng)朝打眼的學(xué)官。至明清兩代，只設(shè)國子監(jiān)國子學(xué)一科的“助教，其身價(jià)不謂顯赫，也稱得上朝廷要員。至此，無論是“博士“講師，還是“教授“助教，其今日老師應(yīng)具有的根本概念都具有了。 3. 加大對本組教研活動(dòng)的開展力度，進(jìn)一步完善集體備課。 4. 針對班級(jí)及學(xué)生的個(gè)別差異，抓好培優(yōu)補(bǔ)差工作。 要練說，得練聽。聽是說的前提，聽得準(zhǔn)

7、確，才有條件正確模擬，才能不斷地掌握高一級(jí)程度的語言。我在教學(xué)中，注意聽說結(jié)合，訓(xùn)練幼兒聽的才能，課堂上，我特別重視老師的語言，我對幼兒說話，注意聲音清楚，上下起伏，抑揚(yáng)有致，富有吸引力，這樣能引起幼兒的注意。當(dāng)我發(fā)現(xiàn)有的幼兒不專心聽別人發(fā)言時(shí)，就隨時(shí)表揚(yáng)那些靜聽的幼兒，或是讓他重復(fù)別人說過的內(nèi)容，抓住教育時(shí)機(jī)，要求他們專心聽，用心記。平時(shí)我還通過各種興趣活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒邊聽邊記，邊聽邊想，邊聽邊說的才能，如聽詞對詞，聽詞句說意思，聽句子辯正誤，聽故事講述故事，聽謎語猜謎底，聽智力故事，動(dòng)腦筋，出主意，聽兒歌上句，接兒歌下句等，這樣幼兒學(xué)得生動(dòng)活潑，輕松愉快，既訓(xùn)練了聽的才能，強(qiáng)化了記憶，又開展了思維，為說打下了根底。 四、教研活動(dòng)中存在的缺乏 作為一年級(jí)數(shù)學(xué)教研組的組長，我才能有限，教研活動(dòng)程度和經(jīng)歷缺乏，在各位老師的支持和努力下完成了一學(xué)期的各項(xiàng)教學(xué)教研工作，許多地方還不盡如人意。 總之，一學(xué)期下來我們教研組雖然沒有轟轟烈烈的業(yè)績，但每一位老師都能踏實(shí)，認(rèn)真地工作，教學(xué)工作苦樂相伴。在下個(gè)學(xué)期的教研組工作中，我們將在不斷找出缺乏、發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，抑制缺點(diǎn)，對自己的教學(xué)工作多反思、多總結(jié)，并開展多種行之有效的活動(dòng)，促進(jìn)各方面工作效率的進(jìn)步，讓教研組工作上一個(gè)新的臺(tái)階。死記硬背是一種傳統(tǒng)的教學(xué)方式,在我國有悠久的歷史。但隨著素