激發(fā)興趣提高低年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)效率

1、激發(fā)興趣，提高低年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)效率 岐山縣城關(guān)小學(xué) 王 穎 娣摘要：興趣是走向成功的大門。學(xué)生只有對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了興趣，才會(huì)樂(lè)此不疲。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)該注重培養(yǎng)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，可采的方法有聯(lián)系學(xué)生實(shí)際，創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境等。小學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生了興趣，就會(huì)以極大地?zé)崆橥度氲綌?shù)學(xué)學(xué)習(xí)之中去。關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)，學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)一位教育家曾說(shuō)過(guò)：“如果人們吃飯沒(méi)有食欲，勉強(qiáng)地把食物呑到胃里去，其結(jié)果只能引起惡心和嘔吐，至少是消化不良，健康不佳。反之，他就會(huì)樂(lè)意接受，并且很好地消化它。”同理，成功的教學(xué)也不應(yīng)是強(qiáng)制性的，而應(yīng)激發(fā)學(xué)生的興趣，特別是在高速發(fā)展的信息化社會(huì)，推進(jìn)素質(zhì)教育的今天，激發(fā)與培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，顯得尤為

2、重要。在數(shù)學(xué)教學(xué)中如何培養(yǎng)小學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，這是每個(gè)數(shù)學(xué)教師關(guān)注的問(wèn)題。 對(duì)此，我在數(shù)學(xué)教學(xué)中，進(jìn)行了一些嘗試，認(rèn)為應(yīng)從以下幾方面努力。 一、巧設(shè)懸念，引入新課，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣 強(qiáng)烈的好奇心，是引發(fā)興趣的重要來(lái)源，它將緊緊抓住人的注意力，使其在迫不及待的情緒中去積極探索事情的前因后果及其內(nèi)涵。因此，在數(shù)學(xué)教學(xué)之中，教師應(yīng)根據(jù)授課內(nèi)容巧設(shè)問(wèn)題，讓一個(gè)個(gè)恰當(dāng)而耐人尋味的問(wèn)題激起學(xué)生思維的浪花。而導(dǎo)入時(shí)設(shè)置帶有懸念的問(wèn)題，為上好整堂數(shù)學(xué)課做好了鋪墊。課程標(biāo)準(zhǔn)指出，教師應(yīng)該“用教材教，而不是教教材”。因此，教學(xué)時(shí)我注重從教材內(nèi)容需要出發(fā)，以組織有趣的數(shù)學(xué)競(jìng)賽或講述生動(dòng)的小故事等方法來(lái)引入，不僅能指導(dǎo)

3、學(xué)生的注意力集中起來(lái)，而且能夠引人入勝，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。二、注意聯(lián)系學(xué)生實(shí)際，創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。俗話說(shuō)：良好的開端是成功的一半。課前創(chuàng)設(shè)情景非常重要。要使學(xué)生喜歡數(shù)學(xué)，對(duì)數(shù)學(xué)感興趣，就要我們的數(shù)學(xué)教學(xué)與學(xué)生的生活實(shí)際緊密相連，引導(dǎo)他們從身邊發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)，掌握數(shù)學(xué)和運(yùn)用數(shù)學(xué)，感受到數(shù)學(xué)的重要性。如：我在上有余數(shù)的除法時(shí)，和學(xué)生玩游戲：掰手指數(shù)數(shù)1、2、3、4、5、6、7數(shù)1，伸大拇指，數(shù)2，伸食指，數(shù)3，伸中指數(shù)6，又伸大拇指，數(shù)7，又伸食指，依次類推，數(shù)的數(shù)大點(diǎn)，學(xué)生就不知道掰哪根手指了。我就讓學(xué)生考自己，隨便學(xué)生說(shuō)多大的數(shù)，老師都知道是哪個(gè)手指。這時(shí)，有學(xué)生說(shuō)：“肯定有玄機(jī)?！蔽也?/p>

4、失時(shí)機(jī)地說(shuō)：“對(duì)，只要你們認(rèn)真學(xué)，你們也知道玄機(jī)?！边@樣激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生愿學(xué)、樂(lè)學(xué)，使學(xué)生整節(jié)課的學(xué)習(xí)興趣特別高。三、創(chuàng)設(shè)操作性情境，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。小學(xué)生的特點(diǎn)是活潑好動(dòng)，他們的思維特點(diǎn)是具體形象思維占優(yōu)勢(shì)，在很大程度上還依靠動(dòng)作思維，因此教師在教學(xué)時(shí)要通過(guò)實(shí)踐操作，充分運(yùn)用眼、耳、手、口等各種器官，幫助學(xué)生獲取知識(shí)、解決問(wèn)題。 1、畫一畫 在學(xué)習(xí)了“認(rèn)識(shí)物體和圖形”后，讓學(xué)生用學(xué)過(guò)的平面圖形畫一些圖案，學(xué)生積極性非常高，畫出了如房子、機(jī)器人、火箭、花兒等。在畫的過(guò)程中，學(xué)生加深對(duì)所學(xué)圖形的認(rèn)識(shí)，同時(shí)又培養(yǎng)了想象力和創(chuàng)造力。 2、擺一擺 一年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)的組成和分解、加與減時(shí)，

5、讓學(xué)生拿出學(xué)具放在桌面上萬(wàn)一玩擺一擺，加強(qiáng)感性認(rèn)識(shí)，促進(jìn)知識(shí)的內(nèi)化。 3、玩一玩 學(xué)習(xí)了立體圖形，為了讓學(xué)生體驗(yàn)立體圖形的特點(diǎn)和區(qū)別，可以讓給學(xué)生充分的時(shí)間和空間自由地玩。學(xué)生通過(guò)搭一搭，滾一滾，加深對(duì)四種物體形狀的體驗(yàn)。 4、分一分 學(xué)生學(xué)習(xí)了分類，知道了分類的作用后，可以來(lái)一次“小鬼當(dāng)家”，要求學(xué)生整理自己的書房，家里的衣柜、鞋柜等，提高學(xué)生生活的技能和審美情趣。實(shí)踐證明，重視實(shí)際操作，以學(xué)生自主活動(dòng)為主，讓學(xué)生親自體驗(yàn)探究，能培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，也培養(yǎng)了學(xué)生實(shí)際動(dòng)手的能力，讓學(xué)生用動(dòng)促思，以思促言，達(dá)到學(xué)以致用、自主學(xué)習(xí)的境界。 四、創(chuàng)設(shè)游戲情境，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 游戲伴隨著兒

6、童的成長(zhǎng)，平時(shí)，我常發(fā)現(xiàn)無(wú)論哪一個(gè)學(xué)生，即使是一個(gè)不愛(ài)學(xué)習(xí)的學(xué)生，在游戲中都會(huì)表現(xiàn)得十分出色，會(huì)不顧時(shí)間，不怕疲勞，盡自己的最大努力盡情地參與。因此，圍繞數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容，有計(jì)劃、有目的、有針對(duì)性地組織學(xué)生進(jìn)行各種游戲活動(dòng)，讓學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中玩，使學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)與伴隨而來(lái)的愉快情緒體驗(yàn)交織在一起。 例如在20以內(nèi)的口算教學(xué)中，我將全班學(xué)生分成兩個(gè)小組，互相出題，互相解答，答對(duì)了即可獲贈(zèng)一朵紅花，答錯(cuò)了就得讓出一朵紅花，在規(guī)定的 時(shí)間內(nèi)，看哪組得的紅花多。因?yàn)樾W(xué)生都愿意本組多得紅花，所以都積極動(dòng)腦，全班學(xué)生在緊張、歡快的游戲中進(jìn)行練習(xí)。有時(shí)，我還結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，進(jìn)行一些智力游戲，來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。五、獲取成功喜悅，讓學(xué)生體驗(yàn)學(xué)習(xí)興趣。任何人都渴望成功，成功會(huì)給學(xué)生在學(xué)數(shù)學(xué)時(shí)心里求知的厚動(dòng)力，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，要給每個(gè)學(xué)生創(chuàng)造出更多的表現(xiàn)機(jī)會(huì)，充分利用各種方法由淺顯的問(wèn)題入手，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)習(xí)題作出正確的解答。學(xué)生經(jīng)過(guò)對(duì)問(wèn)題的獨(dú)到見解或創(chuàng)造新的思維取得一次次的好成績(jī)，并為獲取的成功漸進(jìn)式地感到高興和驕傲，讓他們感受到成功的喜悅。最終讓學(xué)生明白只要開啟心智就有希望成功。剛失敗時(shí)就會(huì)努力，直到成功為止。因此，老師在設(shè)計(jì)提問(wèn)，板書，作業(yè)時(shí)要因人而異，分層次的提出切合不同學(xué)生的不同要求，使每個(gè)學(xué)生都有成功的希望