2022年二年級語文期末教學(xué)總結(jié)

1、高品質(zhì)文檔2022年二年級語文期末教學(xué)總結(jié) 一學(xué)期又在匆忙忙忙中溜過去了，這學(xué)期既是對我的教學(xué)實踐閱歷的一次檢驗，又是對學(xué)生的求知力量的一次檢驗。有得也有失，現(xiàn)將一學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)如下： 一、 本學(xué)期教學(xué)工作中遇到的問題及解決措施。 我主要談?wù)勗诮虒W(xué)中，是怎樣監(jiān)督并關(guān)心學(xué)生完成家庭作業(yè)較好地完成主動地完成有效地完成家庭作業(yè)的過程。 本學(xué)期，我沿用了“一天一個組長”，每天任命新組長，周周都有常任組長，詳細(xì)要求是：只要能完成當(dāng)天的家庭作業(yè)，就有機(jī)會當(dāng)一次小組長，這樣一來，就給了很多孩子當(dāng)組長的機(jī)會。果真，孩子們完成作業(yè)的樂觀性被大大地調(diào)動起來，每天，只要學(xué)習(xí)了新課，下午就有孩子拿著作業(yè)本找我面批家

2、庭作業(yè)，于此同時，孩子們也把那些不完成作業(yè)的當(dāng)成反面教材，全都監(jiān)督柏須留下補(bǔ)作業(yè)，直至補(bǔ)完并檢查。當(dāng)孩子們熱衷于完成作業(yè)可以當(dāng)組長的時候，我又提高要求：寫得快還要寫得好，當(dāng)組長的機(jī)會更多一些！孩子們就開頭留意要寫工整，我也有意把先完成的家庭作業(yè)擺放在一起，讓孩子們自己選出憂秀作業(yè)，推選組長，這樣一來，那些想當(dāng)組長的孩子就不得不仔細(xì)來寫作業(yè)。當(dāng)然，老師得適時觀看，有的孩子書寫原來就不好，只要他能仔細(xì)完成一段時間，就槳勵他當(dāng)一次組長，有的孩子寫得慢，可是作業(yè)質(zhì)量高，也槳勵他一次當(dāng)組長的機(jī)會。有時，一個小組里6名孩子，有3名可以當(dāng)組長，我就啟發(fā)他們給當(dāng)組長機(jī)會少的孩子制造機(jī)會，看到他們能相互謙讓，有

3、哪個老師不感到欣慰呢? 有時，也會遇到這樣的狀況：老師我的作業(yè)忘在家里了。對于這種狀況，原諒學(xué)生一次，就會有很多個人消失很多次這樣的現(xiàn)象，最終被動的是老師，學(xué)生也會把此事做為不寫作業(yè)的借口。我通常的做法是：現(xiàn)在見不著作業(yè)，是你自己的過錯，沒拿作業(yè)是你自己造成的，不過，現(xiàn)在你必需把作業(yè)補(bǔ)完，才能證明你寫了作業(yè)。再委屈的學(xué)生，他也會記著下次要把完成的作業(yè)裝在書苞里。而對于偷懶的學(xué)生，則是對他的一次小小的警告，不讓他以沒拿作業(yè)當(dāng)作沒寫作業(yè)的借口。 總的說來，學(xué)生完成家庭作業(yè)，不能光靠學(xué)生的自覺性，也不能光依靠家長的監(jiān)督，更需要老師適時的引導(dǎo)和變換方式的監(jiān)督，才能使家庭作業(yè)的有效性大大提高。 二、 本

4、學(xué)期做得好的方面。 1、 要擅長學(xué)習(xí)。 聽本校老師的課，總要把老師們的點滴好做法記錄下來，然后用在我的課堂認(rèn)，時間一長，我發(fā)覺有的做法的確對提高課堂教學(xué)效率有好處，就把此做法沿用下來；如聽了陳晗威老師的課，我發(fā)覺他講課。）我把這個細(xì)節(jié)用到了我的課堂認(rèn)，果真發(fā)覺，。 2、作業(yè)需要肯定的模式，要精練精講。 教學(xué)有肯定的模式，作業(yè)其實也需要肯定的模式。當(dāng)然模式不能一成不變，需要不斷地求新求異，才能不斷調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的樂觀性，更要在變化之中，給學(xué)生形成一種模式，以節(jié)約更多的時間用于有效教學(xué)。如，生字作業(yè)，可以讓學(xué)生寫3個生字，帶2個拼音，一個小寫字母，組2個不同的詞，既有對學(xué)生生字是否寫正確的檢查，又關(guān)

5、心學(xué)生鞏固不易記住的小寫字母，還關(guān)心學(xué)生進(jìn)行擴(kuò)詞練習(xí)。通過實踐證明，單是這樣完成課堂鰓字的抄寫，并不能使學(xué)生真正鞏固生字的學(xué)習(xí)，還需通過書寫家庭作業(yè)來加以強(qiáng)化記憶，因此，每天學(xué)習(xí)新課后，只要學(xué)習(xí)了生字，學(xué)生就知道家庭作業(yè)肯定是寫和課堂鰓字同一模式的家庭生字作業(yè)，除此之外，只要再讀上2遍課文，預(yù)習(xí)下一課就完成了當(dāng)晚的家庭作業(yè)。通過這樣的循環(huán)作業(yè)，有效抑制了學(xué)生“學(xué)得快，忘得也快”的遺忘規(guī)律，使有效作業(yè)落到實處。 作業(yè)要精練精講。給學(xué)生布置作業(yè)，要精挑細(xì)選，有的放矢地進(jìn)行練習(xí)。 如：看拼音寫詞語、形近字組詞是每課必不行少的，每課消失的句型、句式都是作業(yè)的素材。學(xué)生作業(yè)中易消失的錯誤，或者是重點內(nèi)容

6、，要隔三差五拿出來進(jìn)行練習(xí)加以鞏固。講題是為了以后少講、不講，所以講就要講得有效果，聽就要聽得明明白白。通常要求學(xué)生做到：（1）、讀題目要求，明確題意（2）、仔細(xì)聽清老師的講解（3）、通讀自己做得題目，力求記?。?）、齊讀，再次加以鞏固。 3、充分利用課堂講練時間，批閱學(xué)生作業(yè)。 二班級語文雖沒有作文教案，但課時量較多，幾乎是每天一篇新課文，每課都有生字、作業(yè)、每單元一篇寫話、外加學(xué)習(xí)之友、每天一課的課外輔導(dǎo)資料，如何做到一天完成兩套作業(yè)，并且批改出來，還要完成練習(xí)題的講練，就需要在40分鐘的課堂效率(fen1 zhong1 de0 ke4 tang2 xiao4 lv4)上大做文章。學(xué)生一邊

7、寫，我一邊講，一邊轉(zhuǎn)著批，講一題，做一題，批一題，等到下課時，大部分學(xué)生做完，我也就批完了，在不知不覺中，學(xué)生做作業(yè)貪玩的現(xiàn)象削減了，做題的效率提高了。 4、教給學(xué)生預(yù)習(xí)新課的方法并檢查。 學(xué)生識字記得快，(xue2 sheng1 shi2 zi4 ji4 de2 kuai4 _)忘得也快，在他們遺忘之前加以復(fù)現(xiàn)，能有效抑制遺忘速度。每學(xué)完一課，我都會要求學(xué)生相互檢查讀文狀況，并要求讀下一課的課文，給生字注音，勾畫生字或由生字組成的詞語。起初，參加預(yù)習(xí)的孩子并不多，我就采納表揚的方式，等到大部分孩子已經(jīng)學(xué)會預(yù)習(xí)模式，我便實行點名的方式，批判那些偷懶的孩子，同時，還讓預(yù)習(xí)好的孩子進(jìn)行表演讀課文。榜樣的力氣是無窮的。孩子們很快能進(jìn)入角色，步調(diào)全都地加入到預(yù)習(xí)新課的隊伍當(dāng)中來。對于不讀課文的，有時進(jìn)行口頭批判，有時留下讀通了再回家，有些課文短小，罰抄一、兩伴，可以使不讀課文的現(xiàn)象，削減到最低點。 三、 教學(xué)中還存在的問題及改進(jìn)措施。 存在的問題： 1、 對后進(jìn)生的關(guān)注還不夠。在日常教學(xué)中，對于學(xué)習(xí)特殊落后的學(xué) 生，僅僅賜予了精神上的鼓舞和學(xué)習(xí)方法上的引導(dǎo)，支配學(xué)習(xí)小幫手去關(guān)心指導(dǎo)，沒能夠在實際行動上，親自參加指導(dǎo)、監(jiān)督。 2、 對學(xué)生的一些詳細(xì)要求，不能夠嚴(yán)格地始終要求究竟，學(xué)校工作繁 忙時，疏于檢查，讓個別學(xué)生鉆空子，養(yǎng)成不良習(xí)慣。 改進(jìn)措施： 1、期末復(fù)習(xí)要緊扣教材，制定切實可