《與朱元思書》示例1《與朱元思書》.doc

1、與朱元思書 例如1與朱元思書與朱元思書教學(xué)設(shè)計(jì)例如1一、課前準(zhǔn)備 課文錄音；印發(fā)論駢文之所長或其他介紹駢文的資料 。二、引入課文 1.從吳均的一首小詩山中雜詩入手，簡介作者及風(fēng)格。 山中雜詩：山際見來煙，竹中窺落日。鳥向檐上飛，云從窗里出。 2.提問：引導(dǎo)學(xué)生讀一遍后：你能運(yùn)用第一單元所學(xué)的知識告訴我們寫了什么？ 明確：寫“景”，作者居住在深山的一座茅屋里，看到四種景物 3.提問：你知道這首詩是誰寫的？ 明確：吳均南朝板書，可見這是一位善寫山水的大家。南朝人 4.引入：今天我們來欣賞吳均另一篇膾炙人口的名篇與朱元思書 三閱讀分析p .明確讀音和句讀欣賞：播放課文錄音，要求學(xué)生仔細(xì)聽課文，在書上

2、記下讀音、句讀。 導(dǎo)引：理解學(xué)生是否有還不明白的讀音、句讀？ 學(xué)生假設(shè)不提出，可提醒：縹碧、急湍、軒邈、泠泠、鳶飛戾天板書備用 朗讀：學(xué)生全文朗讀。注意其生字新詞的讀音、句式停頓的處理 點(diǎn)評：側(cè)重在句讀方面。適當(dāng)點(diǎn)評學(xué)生的情感處理：強(qiáng)調(diào)：向上的那種“勁”。2.【關(guān)鍵詞】：p 】： 語釋義并譯句 朗讀：出聲散讀課文；請學(xué)生圈出不好解釋的詞句，準(zhǔn)備提問。 導(dǎo)引：對照注釋，是否都能解釋？有什么覺得不好解釋和翻譯的？ 討論：在學(xué)生發(fā)問時(shí)，視情況作分別處理： 一般詞語可互答解決； 涉及以下板書中的重點(diǎn)詞句，板書待用，同時(shí)仍然互答解決； 學(xué)生無人發(fā)言時(shí)：指定以下板書中的【關(guān)鍵詞】：p 】： ，點(diǎn)名答復(fù)。

3、注意：以下幾個(gè)句子的翻譯學(xué)生不提不講 風(fēng)煙俱凈，天山共色。風(fēng)塵和霧氣全部消散一片明凈，晴空和青山共同呈現(xiàn)同樣青色。 從流飄蕩，任意東西。，聽?wèi){船兒往東還是往西。 急湍甚箭，猛浪假設(shè)奔。飛騰的急流，比箭更快；洶涌的浪滔，與快馬無異。 夾岸高山，皆生寒樹，緊貼兩岸的山上，長滿了常青陰森森的樹木， 負(fù)勢競上，互相軒藐； ，仿佛爭著向遠(yuǎn)處高處伸展； 鳶飛戾天者，望峰息心；那些像老鷹那樣極想得到名利的人， 橫柯上蔽，在晝猶昏；橫斜的大樹枝遮蔽著天空，即使白天與黃昏無異； 疏條交映，有時(shí)見日。稀疏的小樹枝交織的地方，或許還可以漏出點(diǎn)陽光。 3.理清課文構(gòu)造 朗讀：采用個(gè)別朗讀方法，其他同學(xué)考慮：文中哪句話

4、概括了課文描寫的山水的特征？為什么？ 討論：找找看，文中哪一句話最能概括課文所寫風(fēng)光的特征？為什么？ 請12個(gè)學(xué)生程度稍差的談自己的看法，要求：自圓其說，語言完好 明確：“奇山異水，天下獨(dú)絕”是風(fēng)光的特征，全文都圍繞著這兩個(gè)字在做文章 討論：作者是怎樣一步步展現(xiàn)這個(gè)“異”和這個(gè)“奇”字的？ 請23個(gè)學(xué)生程度較好的談自己的看法，要求：利用板書上的【關(guān)鍵詞】：p 】： 句，老師注意肯定、補(bǔ)充 小結(jié)。老師在學(xué)生答復(fù)根底上，利用板書明確： 景 異水： “清” 千丈見底、直視無礙 “急” 急湍甚箭，猛浪假設(shè)奔 奇山： “看” 高山寒樹，軒藐成峰 “聽” 泉水作響；好鳥成韻。蟬鳴不窮，猿叫無絕 4.明辨課

5、文的主旨 朗讀：全體朗讀課文，建議學(xué)生利用板書內(nèi)容嘗試背誦。 討論：讀完全文，你留下最深入的印象是什么？從中你能悟出作者寫這篇文章時(shí)的心情嗎？ 放開答復(fù)，一般要求能用最精練的詞、短語概括；答復(fù)人數(shù)不少于5人。適當(dāng)板書待用 小結(jié).引導(dǎo)學(xué)生回憶作者所選之景、繪景語言等內(nèi)容后明確： 志無拘無束、任性自得 負(fù)勢爭高，息心忘反 備用：關(guān)于吳均的生平介紹： 梁武帝曾經(jīng)斥責(zé)吳均：“吳均不均”，活畫出他的個(gè)性。不僅越職私撰歷史，而且偏實(shí)錄梁武帝的痛處。文如其人，雖用當(dāng)時(shí)盛行的駢體，但卻別具一格，駢中帶散，一任性氣，自成一體，謂之曰：“吳均體”。 總之，從生平可見：雖亟思發(fā)奮有為，但終未顯達(dá)，因此有些消極遁世的思想情緒。 5.體會(huì).寫作特色 朗讀：全體朗讀、嘗試背誦 提問：讀到如今，你覺得本文最大的特點(diǎn)是什么？ 放開答復(fù)。注意引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注句式“兩兩相對”的特點(diǎn)及其在表情達(dá)意上的作用 提示