《長歌行》優(yōu)秀教案長歌行的意思.doc

1、長歌行優(yōu)秀教案 長歌行的意思長歌行優(yōu)秀教案教學目的：1、理解"樂府",知道"行"是古代詩歌的一種形式。2、有感情的朗讀古詩，背誦古詩。3、理解古詩的含義，體會詩中表達的人生哲理。4、培養(yǎng)學生讀詩的興趣及寫作興趣。教學重難點：1、有感情地朗讀古詩，背誦古詩。2、探究珍惜時間，珍惜一切的人生哲理教學方法：1、朗讀法2、聯(lián)想想象法3、探究法4、點撥討論法教具準備：多媒體課件課時安排：1課時教學過程一：導語設(shè)計師生交談師：老師讓你們聽一首非常好聽的歌，但同學們得認真聽，聽后告訴老師這首歌告訴我們什么？播放青春舞曲生：告訴我們青春一去不復回師：是的，青春一去不復回

2、，所以我們必須珍惜青春。青春舞曲這首歌也正因為它有這樣的內(nèi)涵而廣為傳誦，成為流行歌曲！師：同學們，你們愛音樂，古人同樣也愛音樂；你們喜歡青春舞曲這樣流行的歌曲，古人也同樣具有自己的流行歌曲。今天我們就一起來學習漢朝時廣為人唱的一首歌曲漢樂府的長歌行。二：教學過程1.理解漢樂府師：大家注意到這首詩歌的作者是誰了嗎？生：漢樂府師：誰知道漢樂府？生答復師：漢樂府是自秦代以來設(shè)立的朝廷音樂機構(gòu)，漢武帝時得到大規(guī)模的擴建，從民間搜集了大量的詩歌作品， 然后配樂演唱，之后人們將搜集來的詩歌也稱為"樂府" .后來"樂府"就成為了一種詩歌體裁。長歌行是漢樂府的曲調(diào)名，&

3、quot;行"是一種文體 .2.讀詩師：理解了漢樂府我們就來讀讀這首詩吧。老師范讀，要求學生注意此詩的讀音，并讓學生找出哪些字的讀音應該特別注意讓學生說出該注意的讀音生：齊讀初步感知課文內(nèi)容師：老師再次朗讀，要求學生聽出朗讀節(jié)奏。生：齊讀感受詩歌朗讀節(jié)奏。師：選班里朗讀程度最好的同學有感情朗讀詩歌。朗讀時讓其他學生仔細聽，并考慮詩歌的意思。讀完后請一個同學用自己的語言描繪這首詩的意思生：口頭翻譯理解詩歌意思。師：對詩歌的內(nèi)容有了一定的理解后相信大家更能把握住它的感情，如今老師給你們音樂背景，請同學們用感情來朗讀這首詩。播放高山流水生：學生配樂朗讀師：大家讀地很有感情，但讀古詩應該要有

4、讀古詩的樣子。同學們古人讀書怎么讀的？生：搖頭晃腦師：那如今我們也模范下古人讀書的樣子，搖頭晃腦地讀，讀出節(jié)奏，讀出感情來。老師帶頭生：搖頭晃腦地朗讀師：大家頭搖的好，腦袋晃的也不錯。但我們還是忽略了一點。大家先看一下這首樂府選自哪里。生：郭茂倩的樂府詩集·相和歌辭師： 相和歌辭是一人唱，多人和的樂府歌，雖然我們不會唱，但我們可以模擬古人一人唱，多人和的唱和形式。來朗讀這首詩。同學們，讓我們來試試吧！生：女生一人讀一句，其他同學應和一句，將詩歌讀一遍。生：男生一人讀一句，其他同學應和一句，將詩歌讀一遍。3.品詩13分鐘師：大家都讀的很投入，那么同學們有沒有注意這首樂府曲中寫了許多事物

5、，請大家把它找出來，并概括出它的特點可以通過聯(lián)想和想象。生：青青葵、朝露、陽春、萬物、百川、師：同學們剛剛都說的很不錯，其實我們可以用一個詞來概括它們的特點那就是美妙。那么作者寫了這么多美妙的事物目的何在呢？引導學生對主題的理解生：答復師：大家都體會的很好，能否將自己的感受融入到朗讀中，把這首詩讀得更好呢？學生有感情的朗讀師：出示【關(guān)鍵詞】：p 】： ，學生背誦【關(guān)鍵詞】：p 】： 一次次減少，難度一步步加大。生：青葵朝露陽春萬物秋節(jié)華葉百川復歸少壯老大生：朝露陽春秋節(jié)百川少老生：陽春秋節(jié)少老4.用詩合作交流詩人僅僅用了50個字就告訴了我們一個深入的道理，讓我們懂得去珍惜時間。相信大家已經(jīng)領(lǐng)悟了詩當中的人生哲理。老師想讓大家通過自己合理的想象和聯(lián)想，以各自喜歡的方式，再現(xiàn)這首詩歌的意境。提示：1.改寫成小故事或寓言2.可增刪內(nèi)容，調(diào)整順序成為你自己的詩歌3.制作成公益廣告5.悟詩師：同學們，漢樂府的長歌行由于它的內(nèi)涵而傳誦至今，他再一次敲響了我們的警鐘，告戒